陳斌51192001
按我以往(不是現在，現在情況不清楚)在公辦、私立工作過的經驗，看看學生的學習情況
老家中考一般9000人，經過中考篩選後，中學公辦錄取人數一半左右，剩餘的2000去私立，再剩餘的混社會。(不是現在，現在情況不清楚，下同)
一中一屆1500多人，錄取二本以上的7--800人
二中、三中共2000多人錄取加起來500人不到
四中1000左右，每班錄取個數基本是各位數
3～4所私立學校，一般是每屆5~6個班，每班能錄取二本以上的，平均5~6個，實際也主要是各校重點班的能考取。一個私立學校，一屆約250～300考生，難得有錄取超過40--50個的，既使這樣，錄取總數還是基本能達到或偶爾超過四中，如果幾所私立全加起來，則明顯超過四中。
這個地方教育比較落後。但我相信很多地方不會好於我老家這個地方。
從數據看，其實私立學校教學成績是相對不錯的。到私立學校的學生，基本都是中考沒被錄取被刷下來的學生。私立的老師比較認真，絕對不會有上課中途接到釣魚電話去釣魚，而讓學生自習的。然後是私立學校一般會請名師。
總體上，私立學校的重點班能大部分考上二本，平行班基本吃零或可憐的一兩個。
不放棄，也許有希望，但努力了，也許結果仍然是考不上。這大概就是中考被刷下來的學生的命運。這部分學生，如果在重點班，補補課自然希望就大些。其它平行班的，不補課，帶個腦袋進教室，上完課，課本一合上，一節課結束了，僅此而已。
在公辦學校的平行班，學生的處境比私立的更慘。用一把勁可能就考上了，放鬆一下，面臨的也許就是別想考上。從數據分析，其實他們才是真正面臨學習困境的人，他們人數多，被踩在重點班的同學腳下，也可能在同班學習好的同學腳下。如果能補一下課，當然很好了。
最看不慣那些沒實際經歷，天天瞎扯補課不補課，學英語不學英語的人。現實的問題是，學生學習差了，成績怎麼辦？還擔心學生身體? 鬼扯了，他們一頭牛都能吃下去。
家居三所
覺得補課沒有用的人們啊！自己有孩子在上學麼？現在還有學生絕對不補課嗎？說說我家娃的經驗教訓：小學的時候知識簡單不用課外補，上的都是其他興趣班。初中成績不拔尖了，但是還不知道補課，沒有意識到，到中考前寒假，在孩子的要求下補課一假期（我才知道同學們都在補課），孩子說收穫不小，老師幫著查缺補漏，把知識的薄弱環節加固了一下，在開學後的複習過程中幫助很大。所以中考後上的先修課，老師帶著預習了一部分，高一上學期學習上孩子比較得心應手，高中階段因為住校時間緊張堅持不了補課，但偶爾會在孩子要求下補一節兩節，解決下課堂上的遺留問題。直到現在，馬上高考了，仍然是偶爾一節課，班裡同學沒有不補課的，包括690的孩子也在補課，希望在老師的幫助下衝刺清華北大。補充一句：我周圍的孩子們補課都是培訓機構，沒有學校老師的，所以沒有存在一些人想象的老師課上不教為了課下收錢的現象。
現在回頭想想，我有些後悔沒有早點開始補課，沒有重視這件事，應該在初中就開始。孩子說：聽一遍課有一遍的收穫，不是學校課堂上老師講一遍就完全吸收掌握無遺漏了，不是的。
東方蜘蛛2053
學生上補課班，自然期待成績提高。但安排補課前作為家長要搞清楚：孩子自己想補課，還是家長希望孩子去補課，即：補課的需求到底來自哪裡？
知識習得的效率包括老師講課的正確度與技巧性、更包括了學生自我的內化與記憶，所以補課如果是學生自身的強烈需求，那麼提高是必然的。反之，如果補課是來自家長的要求、而學生是帶著任務而參加的，則補課一定不會有提高，甚至會滑落，因為強制的補習課佔用了時間、影響了對孩子的信任與情緒。
所以父母在思考孩子是否要校外補課時，應首先分析孩子對當前學習成績的自評、問題判斷，家長引導孩子對學習成績的看法是第一步工作。沒有這個步驟而直接要求孩子進行課外補習，則一定是無效的。
我們可以看到在補習班上課的學生大部分成績沒有提升，補習前通常家長詢問老師成績能否提升時，老師一定會說“主要看孩子、家長與我們老師的配合，配合好了一定提升”，家長朋友明白了嗎？
同時家長朋友需要關注孩子上校外補課有時是為了逃避家長的嘮叨，也是一種可怕的假積極假補課。篇幅所限以後方便時分享。
教育見解工作室
基礎太差的就算了！其次學習態度不好的也可以忽略！其他我覺得還是會有效果！
但是現在有個問題，很多補習機構學習的內容基本都是奧數相關的內容（我教數學，其他不清楚），只適合參加相關競賽活動有幫助，或者參加一些自主招生的學校考試應該沒有問題！這部分內容如果能夠學得懂的話，學校的課程應該沒有問題！我倒是建議這些孩子們可以參與學習的內容有奧數轉移到和學校課程緊密相關的提高學習，這個真正對後續的學習是很有幫助的！
所以對於大多數學習認真的，態度明確的孩子，從提高解題能力，自學能力等方面入手，基礎差的更要結合學校教學內容進行補課的原則！
我是楊鍋
像胃一樣，大家吃一樣的東西，有的人吸收的多，有的人吸收的少，各人吸收能力不一樣。如果你家孩子覺得學校課堂，知識不夠吃，家長花花錢補課開小灶，效果就比較好，如果孩子沒有醒悟過來，對學習沒什麼動力，學校的知識都吸收不了多少，只是假勤奮上下學按時在學校而已，請大學教授一對一都沒什麼效果。不要把提高成績與寄託在補習班上，孩子真正想不想要非常重要。如果覺悟過來了就好辦多了，只是混日子的話沒用的
本宮暗地裡著迷
都是從學生時期走過來的。課堂上都聽不明白。補課就能弄明白了？笑話一樣！課堂上聽不明白 只有兩種情況…一種是學生智力差，另一種就是老師不會教。如果要有第三種可能的話，那就是…師腐！希望廣大老師別為師腐找藉口！掙了缺德錢，還哭窮！都是什麼品質。垃圾！
鴿子80941182
大多數是越補越差。其實小學，初中的內容無非就是些基礎知識。如果孩子平時養成思考，背誦記憶的習慣。那就很容易掌握了。但是很多孩子沒有良好的學習習慣。然後父母也不知道如何做。只能讓孩子晚上週末去補課，霸佔了孩子的放鬆時間，讓孩子更加不樂意思考。所以補課實際上是差生的惡性循環。越補越差。
傳統文化發揚
孩子一天補課，中午可以自由支配一個午飯！
我覺得他就是衝這頓飯去的，吃得很嗨！😊
我色我攝
補課只是老師利用學生和家長的心理收取補課費攢錢的一種手段！應該立即發文禁止並嚴肅處理補課老師，不要將教育商業化！
用戶8893173569697
根據個人經歷，十個有八個能提高，特別是中下的學生。快的話一兩個月就能看見成績的變化，慢的話也就一學期。
