中小學教師月薪應該得2萬起，大學老師得3萬起，民族才有希望，你覺得呢？

青少年教育心理

這個當然是不應該！

我不知道現如今怎麼了，為什麼老師都在叫苦叫累，叫福利差待遇差。這樣拼命追求物質的老師，如何交出德才兼備的學生？

一方面，我們看看中小學教師的工作負荷。一天平均起來四節課，180分鐘，三個小時。平均按照每節課備課的時間與批改作業的時間與上課時間相當，那一天也只有六個小時而已。更何況備課與批改作業的強度有多大？大家心知肚明！另外，每週有穩定的週末，正常的國家節假日，每年將近三個月的寒暑假！

我們看看教師的薪資待遇，具體的數字我們暫且不談，因為拋開地域與消費差異談薪資都是耍流氓。首先，教師節假日都是正常的領著薪水，其次教師有非常好的保險與保障，公積金普遍比較高，退休了還有高額的退休金。

其實我們應該更加的關注農民，他們一年的可支配收入萬元左右，沒有保險，沒有公積金。還要關注普通的打工者，關注在企業裡（主要指的是中小微民企）工作的人群。他們工作時常全球領先，他們可能沒有周末，沒有公積金，甚至保險都不一定有，另外退休的差距大的太多！他們中也有很多本科生、研究生，他們也並不比老師差什麼，也默默無聞的為社會做著貢獻！另一方面並不是我有意開罪教師群體，教師群體可以參考一下自己初中時候、高中是時候，甚至高考，你是不是班級裡、同學中最優秀的一群人，有沒排到中等成績？

教師是非常神聖的職業，我也非常敬重老師，對自己的恩師也感恩戴德。但一旦教師都在拼命的追求物質，那麼這個社會一定是金錢至上的社會！

JeffreyShambaugh

我對教師非常不滿意，別說兩萬，兩千都嫌多。

第一，喂不飽的教師。這話有點不敬，卻是事實。辦補習班、賣資料、賣分數、收禮。現在的教師已經無所不用其極。送老師汽車已經不是啥絕無僅有了。就算漲到十萬你以為就會滿足？

第二，把學生分369，把家長當輔教。把學生分等級現象是普遍現象。學習成績好的，家長會來事的，家長有權力的都是上等生。窮學生還好，最倒黴的是績差生。績差家長往往經常被“請”到學校，接受奚落甚至人格侮辱。績差學生在班級裡常常必須接受同學的歧視和欺負。教師嘛，對差生被歧視和被欺負一定是不知道的！而且責任一定是家長！所以家長必須當輔教。差生的作業老師不改，家長改；差生上課不聽講，回家爸媽講。

第三，教師工資已經算很不錯了。現在教師工資按公務員工資發放，已經不算低了。如果再加上灰色收入，就是非常高了。再提高，沒意義沒必要。可以說教師得到的比付出的多得太多。

第四，不如提高清潔工人工資。在發達國家，清潔工人工資是社會平均工資的1.5倍！在我國，清潔工工資不到社會平均工資的30%！對比一下，我國做得非常不好。可以說，清潔工得到的比付出的少得太多太多！

綜上所述，當教師不被家長問責，教師就有恃無恐。堅決不能再提高中小學教師待遇了。相反呼籲提高廣大清潔工們的工資，讓城市美容師流汗不流淚。

鷹擊長空2348

黨中央很重視教育，對教師工資待遇很高。我任教42年，最早工資29.5元、35元(IO年沒動)、42.5元、直到改革開放，教師工資一直增長，退休時已達4200多元。我很感謝黨，退休後工資還連長15年。我的體會，凡向黨伸手要高薪者不適合當教師，應清除出教師隊伍！認為有高薪才能努力工作是謬論，是無德之人，沒資格當一名光榮的人民教師！放眼全國，與工人農民及其他國人比較，教師工資不低。很多邊遠地區，雖大部已脫貧，但還有部分沒達脫貧。我們要有心，要支持國家扶貧工作，安心教育教學做一個愛國愛教之人，才是真正教師目前所要努力做的。

閒野先生

你得看啥人

我第一次去考教師資格證的時候，整間考場除了我都在作弊。我沒考完就走了。

上次去考是因為我孩子在幼兒園都要被翻看衣服的牌子，我侄女被老師索要禮品，逼著報補習班，不然就給小鞋穿。

我年齡大了，雖然有了資格證，但入不了編，編外的老師待遇更低，只能將就一個私立的中職。我把學生當小孩，比對我孩子都有耐心。辦公室其他老師一點都不避諱的炫耀學生給他們送的禮物，我卻經常用自己的那點工資請學生們喝飲料，為了給他們省幾毛錢班費我經常自己開車去買班裡需要的東西，班級佈置都是我帶他們親手做的，我也經常開車帶他們去看病，自己墊付醫藥費。給他們做思想工作的時候經常是說的自己都哭了，跟他們聊天有時候會到深夜。整間學校沒人挽留我，因為我經常因為學生的利益跟他們據理力爭。也不會討好他們領導，因為我顧不上也沒心思更不會。我跟他們講愛國，講的學生的眼中都是淚花。我是軍嫂，在我的影響下有班裡一半的學生表示畢業就去當兵，保家衛國。離開那學校的時候，有個學生對我說，老師你走了我也不想讀了，因為以後不會再有比你好的老師了。還有一個喊了我一句媽媽。也有其他班的說我走到哪都是他的老師。這就夠了。我仍然要繼續奔赴我自己的營生。因為教師有編制這麼個東西。真的不公平。

如果我可以繼續教書，愛國是我最先要跟學生教授探討的。日本之所以區區彈丸之地當年就能侵略我大中華，就是因為團結，因為他們奉行軍國主義教育。精神的信仰比什麼都重要。我們現在，應試教育搞得孩子們大部分頭腦裡除了物質沒別的，一切問題就都來了。。。

湘江舊跡

其實，我看到你的標題有點反感，可能你達到了吸引眼球的目的，成功地把我拉進來了。

我是一個普通高中教師，2004年大學本科畢業，在四川東北一個縣城擔任高中教師到如今，工作15年的教師了。

從當年剛畢業時的509元一個月，到現在，一個月剛滿3000，我內心還是很知足的，因為我是來自農村的苦命人，自幼過慣了極端貧窮的日子，我家世代貧窮，我是我家族第一個大學生，當年考起本科師範大學，他們都以我為驕傲自豪。

如今，隨著社會發展，時代進步，人民的生活發生了翻天覆地變化，農村早已經出現很多小別墅，而我家住房子確是最普通的，而且是在2015年才修建的，當時欠了一屁股債。

因為我們的待遇現在已經不好意思跟別人說了，一說到教師，很多人都會說教師待遇怎麼怎麼的好，但事實是，我的很多同學小學初中畢業後就外出打工的，家裡都蓋很漂亮的洋房，和你不說奢華的傢俱了，個個小車換了一個又一個，當參加同學會時，別人都談收入，炫耀服裝和豪車，然而，我不敢說實情，但有的事實是遮不住的，那就是我至今沒有車。連外出打的士都很少，我當然說我喜歡走路。事實上，是那收入不敢大腳大手花。因為，家庭和社會各種開銷並不會因為教師而優厚對待，買菜也不會少收一分錢。

我不奢望提問的人說的一個月能有兩萬，不奢望多少工資，只希望能均衡一點，而不是平均收入達到多少那種說法矇蔽了世人對教師的收入高低實際認知。

【第二次增加】

從評論可以看出，很多人比較理性，也是素養很高的，但這裡面也有少部分黑粉，沒有底線，缺乏教養。在這裡不得不補充如下幾點：

首先，我並沒有說教師工資要達到一萬兩萬，而且我說了對當前剛滿3000多點“滿足”，因為我是貧苦農民出生長大的，我父母也是農民。我從來沒奢望工資多高，我只是說了總體偏低，最大問題是不均衡。

其次，我15年來，工作兢兢業業，得到廣大學生、各級領導的高度評價和認可，我教的學生數萬，現在在祖國四面八方貢獻！我除了搞好我的本職工作——教育和教學之外，給學生都是傳遞各種正能量，十多年來，也自覺為學校和學生無償奉獻了很多，不但收集和發佈各種有用信息，獨自創建和管理各種網絡平臺，沒要學校一分錢，做各種工作十多年，因為一個人做很多工作，很多時候都是熬夜加班在做。

第三，我熱愛教育事業，我熱愛教師工作，從小就立志當教師。我從小就努力讀書，最終實現了夢想，我每次上課，都覺得精神百倍，不知不覺一節課就過去了。雖然連上幾節課下來後也覺得累，但是很滿足，因為每天都看著的是年輕的面孔，我也年輕態！我教學生，同時我在向學生與時俱進。

第四，我不但想服務本地我教的學生，而且輻射到網絡，為全國學子服務，把網絡作為了第二戰場，教育引導網絡上的學生。

第五，我還主動創建了“好父母家教學校”微信公眾號和今日頭條號。目的是改變我國教育最薄弱環節——家長素質和家庭教育。發的所有信息出發點都是善良和友好的，是積極和正能量的。

但是，無可奈何的是，網絡魚龍混雜，總有一些素質極端低下，毫無責任心和社會責任感的人，老是無事生非，看問題很片面，很偏激。甚至根本就不讀文字，取文中個別字詞，強持奪理，胡亂下結論，戴高帽子，潑髒水，肆意擾亂網絡秩序，妄圖達到惡化教育環境，玷汙老師和學校，唯恐天下不亂，生怕教育好了。

這樣的人雖然是少數，但危害大，像毒瘤，如果得不到遏制，會無限蔓延，最終受害的是廣大學生和中國教育！這樣的人可恥！

【第三次增加】

我不再和一些人計較，我沒那麼多空閒時間和那些蠻不講理的人講理。感覺都是一些門外漢，沒有一天在一線教育過，在這裡高談闊論教育和教師，真搞笑！有些人連自己一個孩子都教育不好，在這裡指揮對教師怎麼怎麼樣，對教育怎麼怎麼樣等等，只能在這裡無底線、無道德第詆譭而已！這就是現在國內教育環境和現狀，教育任重道遠呀！

家教學校

中小學教師月薪應該得2萬起，大學老師得3萬起，民族才有希望，雖說這不是絕對的，但不可否認的是，如果真如此，教師綜合素質肯定比現在高得多，如果再有配套的對教師的約束，相信我國的教育會更上一層樓。

一、教師待遇在穩步提高。國家為提高教師的職業吸引力和職業幸福感，近年來在穩步提高教師待遇。比如2018年的機關事業單位工資提高時，義務教育的教師工資比一般機關事業單位就加得多些，並且對義務教育工資進行單列，體現了國家對教育的重視。據說2018教師收入平均達到了8.2萬元，雖說大部分教師覺得沒達到這個標準，但數據應該是正確的。這個8.2萬元與月薪2萬起還是有很大差距的，如果真的達到了2萬的月薪，估計教師的幸福感會爆棚。

二、最優秀的學生不報師範是事實。其實從三十年前就如此，當年高考成績最好的學生一般都不報考師範大學，現在依然如此。為了提高吸引優秀學子報考師範，國家出臺政策，推出免費師範生計劃，這對家境不好的孩子來說真的有很大吸引力的。北京師範大學等985、211師範大學畢業生，又有多少人為了不進教師隊伍而選擇繼續深造，又有多少比例的畢業生選擇考公務員而不進教師隊伍。如果教師待遇真的有2萬以上，我估計這種現象應該很少了吧，更多的優秀學子會搶著報考師範大學的，那麼教師的整體素質會提高很多的。

三、鄉村教師招不來留不下。雖說現在國家城市化水平提高了很多，但鄉村還是有不少農民的，農村就存在招不到教師，教師來了也留不下來的現象。這樣怎麼保證農村孩子受到良好教育呢？為了培養鄉村教師，安徽省採取措施讓初中畢業生上師範院校，而這些初中畢業生基本上是考不上重點高中的學生，你能指望這些學生走上教師崗位後能是非常優秀的教師<strong>？而河南女教師張景娟從教19年，在38歲的年紀選擇辭職，其中一個原因是工資低，不足以養家餬口，她的工資是2600元。這樣一個優秀的教師如果月薪2萬元，她還會辭職嗎？

個人看法，提高教師待遇對提高人口素質是非常有益的，你們認可嗎？歡迎大家留言評論。

良心老師

如果所有人都崇尚金錢至上，恐怕一個民族真沒有希望了，這便是我給題主的答覆。

一提到民族振興，必然要談到國格和人格，沒有骨氣的民族，永遠沒有脊樑。沒有志氣的國民，永遠沒有雄心大志。而對於培養國家人才的教師，如果也唯金錢至上做人原則，恐怕這個國家真的沒有希望了。因為金錢至上的人骨子裡都會透著銅臭氣，又如何能做到犧牲與奉獻呢？

題主認為中小學教師月薪兩萬起，大學教師三萬起，就能讓教師努力工作，個個願意犧牲奉獻了，才能教出好學生，我看這個邏輯純粹是混蛋邏輯。對於個別師德較差的教師來說，你給再多的工資，給再好的待遇都不會滿足，都仍然會拿著高工資混日子。

從職業本身來講，作為教師職業，和任何一個職業沒有什麼區別，都是社會發展的必需，但是教師職業又有其特殊性，不僅教書還要育人。而育人則需要教師有高尚的靈魂，需要有敬業的精神，需要有熱愛本職的態度，而這些是高工資就一定能擁有的嗎？我看不見得是，因為有錢買不來高尚的靈魂。

若問教師的工資，我看參照國家公務員的待遇就可以了，當然如果更高則最好。但是對教師的考錄則必須要嚴格，否則，讓那些不具教師職業操守的人混進教師隊伍，才會壞了教師的聲譽，才會讓祖國的花朵被汙了純潔的心靈。時下不就有這樣一些教師嗎？我們絕不能視而不見，既然是客觀存在的事實。

隨著我們國家的日益強盛，經濟發展越來越好，我相信終會有一天，各行各業都能夠有較高的收入，那時教師工資必然也會很高，甚至可能會超過題主的假設數字，但眼下絕不可能。既然不可能，那就立足眼前的現狀，該掙多少就掙多少，再多的假設都沒有用，還是務實和現實一點的好。

寒石冷月

感謝答友“捨得53183511”的邀請！

老兄真是看得起我啊！打開問題來仔細一看，我暈，已經有1.5萬+回答了，尤其某位《悟空問答》大咖，已經是167萬+的閱讀量，4千多個點贊，這哪是挑戰回答質量啊，簡直就是在挑戰我的小心臟！既然已經收到邀請，並且打開了話題，那就挑戰一下唄！（以上廢話，不計入回答字數）

“中小學教師月薪應該得2萬起，大學老師得3萬起，民族才有希望，你覺得呢”？筆者覺得，這純屬於胡編亂造、胡說八道。在當下這個物慾橫流的社會，“凡是金錢能夠解決的問題，都不叫事”，恰好教育就不是錢能解決的問題，而民族希望就更不是錢能夠解決的問題了！但教育與民族希望卻是聯繫非常密切的。

教育的使命是什麼？德國哲學家雅思貝爾斯曾說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，作為個體教育者的使命，筆者深以為然。進入新時代，我國廣大教育工作者的具體使命是什麼呢？“堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命”，這是黨和國家對教育使命的重新定位。身為新時代教師，眼裡不能只有錢，更要有崇高師德和歷史擔當！“月薪2萬或者3萬，民族才有希望”，這是教育庸俗化的表現，是教育思想的倒退；“月薪2萬或者3萬真能解決教育問題嗎”？就社會現實而言，又是犯了“一刀切”的思想錯誤。

收入分配的不公平，必然拉大貧富差距，引發社會矛盾。中小學教師月薪2萬，就能讓民族有希望，是不是月薪20萬，就能讓民族騰飛了？給你月薪200萬，能讓民族超越銀河系，飛出宇宙嗎？真是無稽之談！單方面、無節制地提升教師的工資待遇，對整個社會來說，是有害的；它不僅會抬高物價，引發新一輪通脹，而且會讓教師醉心於追求功利，丟棄師德與教育責任。合理的收入增長，才能讓教師安心教育工作，激發教育熱情，為社會培養更多更好的有用之才。那麼合理的收入增長，多少才恰當合適呢？這要結合當地的全面小康標準，達到這個標準，就是最適合的。

新時期，教育的偉大使命是服務於中華民族的偉大復興。作為學校教育主體的教師，要有更高的精神追求，積極主動地提升自己的師德修養，義不容辭地勇挑責任擔當！中小學教師以及大學老師，在精熟專業知識和專業技能的同時，更加註重個人修養和社會責任感。言傳身教，不僅要立言，完成“傳道授業解惑”的教學任務；更要立德，努力把學生教育成為一個好人。至於工資待遇問題，要充分信任國家和政府，絕不會讓教師流汗又流淚的，教改的一個重要方向，就是讓教師們享有充分的獲得感和幸福感。

綜上所述，筆者認為，肩負新時代新使命的人民教師，要志向高遠、追求卓越，不要讓自己老是停留在對“工資待遇”等問題上，陷入斤斤計較的狹隘物慾圈裡。奉獻精神和責任擔當從來都是教師們的理想境界，教書育人既光榮又神聖，別讓“銅臭味”玷汙了我們的思想家園！

自在人生wub

如果按你說的，中小學工資能掙到兩萬餘，大學老師能掙到三萬餘，這確實是一個不錯的想法。年薪二三十萬元，就足以把社會上的高尖端人才吸引一大部分過來。使教育成為人才濟濟的地方，對教育的發展是會有一定好處的。

其實教育的發展和待遇並不一定成正比。過去，我們當民辦教師時，每個月六塊錢，不是照樣每天五點半到校，六點上早自習，七點下課回家吃飯，馬上又趕到八點上課麼。上午下午上完課，晚上要上晚自習，這一天下來，光上課都要十來個小時呢。記得那時候縣裡招兩個初中班，我們村能出三四個學生呢。

但是，教育的發展，不是具備一定的基礎知識就能做好的。還必須具備熱愛教育，熱愛孩子的一顆真心。也就是說，你必須把孩子的學習和成長變成你的全部。孜孜不倦，刻苦努力，視學生如己出，才能專下心來，把教育教學搞好。如果只有知識沒有動力，教育要想進步，也是不可能的。

有了教育熱情，我們還要懂得教育規律。現在，各縣都有自己的教研室，進修校，但是，因為他們的水平不高，其實很難制定出一套系列的教育教學方法。要麼全盤照搬外國外經驗，要麼突發奇想另搞一套，很難接到地氣。造成改過去改過來，改過來改過去的亂象。新方法沒學成老辦法又丟了。要想提高教育，教研的力量必須加強。

總之，民族要振興，離不開人才，離不開教育。而教育的發展，卻是要靠方方面面的努力才行的。

石韮花開放的季節

我是肥仔老師！我來回答。

這個提問我一早就看到了，只不過就沒有回答。現階段提這個問題是不適宜的，因為我們教師正在風口浪尖上，這個提問的結果就是為我們老師拉仇恨。14,000多個回答，其中有很多都是批判咱教師的，我吸了口冷氣。不過既然我回答，我就會放開手腳，不會顧忌。

提問中的說法，是對的，是正確的。教師這份職業，是絕對值這個價，甚至更高的價。教育事業關係到一個國家和民族的興旺，而教師又是教育事業的主力軍。可以這樣說，教師的工作是否做得好決定了我們教育事業的成敗。或者我說得更徹底一點，任何國家和民族如果企圖把老師逼向於貧困，那麼等待這個國家和民族的結局只會有一個，就是衰落。

現在很多人都對我們在職教師有意見，說我們的能力配不上這份工資。眾所周知，我們現在絕大多數的教師，都已經有本科學歷。如果國家真的能把教師的待遇提高到提問所說的那樣，那麼必然能夠吸引到大量的研究生，甚至是博士做老師。那我就是被逼下崗，我也認了。因為教育這個行業，是絕對需要高素質的人才參與的，也必須要有高素質的人才參與，否則教育談何希望。

無可否認，把自己真實的想法噴出來的感覺真的很爽，不過我們還需要回歸理性。儘管我們的國家已經很繁榮，但我們還是個發展中國家。國家要用錢的地方實在太多了，不可能一下子將我們教師的待遇提高到發達國家的水平。前一段時間國家給我們老師提工資。我們學校的老師的可支配收入一般都有4000至4500左右了，老教師可能會更多一點。我瞬間感到生活壓力減輕了許多。現在在我們學校，幾乎已經聽不到老師抱怨工資低了，可見我們老師也並非是貪得無厭之輩。

接下來這段話是說給我們老師聽的。我們老師必須有一個覺悟，我們老師的工資不可能提得多麼高的。世界上絕大多數的國家，對於老師收入的定位，都是中產階級，或者稍微高一點。我們可以期望過上富足的生活，但就不可能過上奢侈的生活。所以現階段，如果我們的待遇真的能向公務員看齊，那我們就應該滿足了。況且如果待遇真的提高到上題那個境界，我看你都未必敢要。現階段我們老師管理學生有多麼難，我們自己心裡是最清楚的。如果我們的待遇真的提高到高不可攀的地步，那麼競爭激烈的程度是你無法想象的。光是一句“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，就能夠把你弄得支離破碎。或者我說得更徹底一點，有錢是好，得你有命享才行。

教師是一份需要情懷的職業，是需要奉獻的職業，但就不需要貧困。“學高為師，身正為範”，我們廣大的教師，的確是需要以身作則，做一個讓人可敬可佩的人民教師。

我是肥仔老師！期待你的認可和關注。教育領域創作者關注必回，共同探討教育問題。

關鍵字: 大學 教師 萬起