奔跑在路上拚著命6621830252

學生在課堂辱罵老師的現象，在校紀管理較寬鬆的普通學校，或班風建設較差的普通班級，較為常見，而且有愈發嚴重之勢。

教師面對這種狀況，確實很為難!一面是教師的尊嚴，一面是學生的權利;一面是教師的責任，一面是教育的法規。

教師究竟該如何做才可以兼顧呢?現結合工作實際，談淡個人看法:

一、區分學生具體類型

一般而言，課堂上辱罵老師的學生，有以下幾種類型:

一是，慣性型。這類學生，因長期缺乏正當教育，在禮節品性和行為習慣上存在嚴重問題。即我們通俗所講的“熊孩子”。

二是，偶爾情緒失控型。這類學生平時各方面表現較為正常，但最大缺點是個性太強，易於激動，情緒容易失控。

三是，出風頭型。這類學生，本質上並不壞，缺點是缺乏自己的頭腦和主見，愛隨大流，凡事想出風頭，刷存在感，以引起別人的關注。

二、弄清事態具體原因，具體情況區別對待

課堂上學生當堂辱罵老師，無論學生或教師情況怎樣，總是有原因的。只有弄清了原因，我們才能拿出合適的辦法去有效對待。

第一類:

無論哪位教師上課，也無論老師好壞對錯，反正不將老師放眼裡的“熊學生"，該如何對待?

可以說，這類學生不僅學校管不了，而且家長也無法管，待在學校不為學習，就為玩耍，甚至是以違紀搗亂為快樂的人，哪怕半天不弄出的啥事就不安心。

這類學生不僅在學生中有相當影響力，最讓學校和老師為難的是，他“懂法”，知道學校和老師不敢打他罵他，也不能開除他。

對策:

1、教師在保證教學正常開展的前提下，儘量避免與這類學生產生矛盾和過激言行。常言道:惹不起，躲得起!

2、在不失教師尊嚴的前提下，利用各種場合和機會，拉近與他的關係。陪他打打球、聊聊天、偶爾買點小零食讓他品償一下……這些學生往往看重哥們義氣。此所謂“以黑制黑"。

3、如果碰到這類學生辱罵行為，老師務必保持冷靜。切忌衝動與他同對幹，用粗暴對粗暴，老師就正中其下懷。一旦到這地步，吃虧的必然是老師!

其實，對這類學生犯錯時，交予家長或學校處理，往往不僅得不到好效果，反而會助長矛盾的激化。

第二類:

對那些因一時情緒失控而對抗或辱罵老師的學生，該如何對待呢?

曾遇到這樣一位學生:他的學習成績不差，老師也重視他。但他性格較孤僻，自尊心較強，脾氣挺大，受不了半點委屈。一次，他在同學中受了些委屈，上課時聽課不認真。老師叫他站起來回答問題，他不聽，老師便批評了他幾句。不料，他猛然站起來，對老師大聲吼叫:"我不想回答就不回答，你當老師的又怎麼啦，罵什麼罵?潑婦!”

其實，老師也就批評他的語氣重了點而已。老師對他關心，可他全當“驢肝肺”。

不過，老師冷靜下來想想:這學生平時表現也不錯。可他激動起來，便不計後果!

對策:

對這類學生，老師應堅持教育為主，切忌因氣憤而放棄他。

1、教師不宜過份與他計較而放棄他。

2、等他冷靜下來，找到好好談談，一般他會很快認識自己的錯誤。

3、對這類學生，教師應及早做到心中有數，在他情緒不穩時，儘量避免刺激他;或在批評教育他之前，先提醒他冷靜。

第三類:

有些學生課堂對抗或辱罵老師，純屬頭腦簡單，想引起同學的注意，刷刷存在感。對這類學生該如何對待呢?

曾有這樣一位學生，平時或課堂總喜歡冷不防"傻冒"幾句粗話、“笑話"，引起同學鬨堂大笑。一次課堂上，因此老師批評了他幾句，可他嬉皮笑臉地說一些對老師不尊不敬的話。氣得老師想罵罵不起，想忍忍不下。

這類學生，本質也不是太壞，說通俗點，就是有點"愚”味。

對策:

1、這類學生有股"油氣"，比較耐罵。老師在許可範圍內，對他施點小罰，然後施之教育，還是有一定效果的。

2、對這類學生，教師平時不宜與他過份“平等"，適宜多多嚴肅些待他。

3、教師在課堂上，可適時提醒他，先動腦思考，別急著開口。

最後一個重要提醒:

教師千萬記住冷靜!冷靜!又冷靜!切忌體罰(打)學生!

以上是個人對問題的一些感受和建議，希望能有所幫助。網友有什麼好建議，敬請留言相助!

三味聊教育

我從教三十多年了，現已退休。教過重點學校，也教過普通學校的的初中班。最恐怖的是普通學校的初中班，課堂經常是崩潰的。把幾點體會傳達給你。

第一，平時要和學生搞好關係。只有學不好的學生，沒有不想學好的學生，那些成績差的學生，其原因是多種多樣的，萬萬不可輕視他們，要把他們當成自己的弟子或者子弟。曾有幾個成績特差，上課特吵的學生對我說，老師，就算是衝著您和我們的關係，我們上您的課也絕對不吵。這一條，可以算做用人格的力量去感招學生吧。

第二條，備好課，儘量用講課的藝術去吸引學生。學生吵事是因為他聽不懂課，所以，課的導言特別重要，它可以讓學生集中注意力。開頭聽明白了，學生的思路就可以接得下去，他自然就會聽下去。講課的深度一定要掌握好，要特別照顧中下層學生。我的師付還有一招，我剛當老師時，總喜歡出深點的考題，而我師付（不同我一個學科）考試，平均分總是80甚至90，我問他怎麼這麼高分，他說初始年級儘量讓他高分，讓學生覺得自己在這科有天才。。。。（省去N多好處）。

弟三，課堂上儘可能別和學生對立，你明明看見他吵事了，可他說並沒吵，你就別去追究，就相信他真的沒吵，因為他只要這樣開了口，就說明他心中還有積極因素，即他內心中知道吵事是不對的。有時學生實在不願聽課，紀律崩潰了，我行之有效的方法是“全班放假一分鐘”，讓他們在一分鐘內儘量想幹什麼開什麼，以便釋放不利的能量。理由很簡單，放假一分鐘後，學生輕鬆了，便能集中注意力聽我講課。你不妨試試這個辦法。成績好的學生喜歡我，但成績差的學生更喜歡我，因為他們覺得我是他們最特別的朋友。

退休多年了，想起當年這樣良苦用心的教學生，真有點百感交集。還好，記憶中，沒發現恨我的，和我作對的學生。

2000年的某天我下班剛進校門，便接到校長電話立即返校，我剛走進校辦室，他就問我為什麼不去領特級教師申報表，我說比我強的人多的是，後來，實在拗不過他，就填了表，就這樣，一不小心撿了一頂特級教師的帽子戴在頭上，從此，就更緊地夾起尾巴做人了。對於學生，總覺的愧疚，因為我沒能把他們全部教好。

手機用戶60253620155

我們學校的某位老師前幾天給我講了一件事，就是我們學校有一個孩子。老師都不敢管的孩子，因為一管的話會罵老師，甚至有可能會上去打老師。他的家長偶爾也會去幫著罵老師。

有一次我們單位上圍棋課，圍棋老師因為這幾天因為天氣特別冷，“天氣太冷了，大家要多穿一點衣服“，類似於這樣子的關心的話。

結果這孩子直接就接了一句，冷你X的X。

不知道這種情況下，老師是動手打這個孩子好，還是忍氣吞聲的好，其實對於大多數老師來講只能忍氣吞聲，畢竟如果罵回去的話也是老師的責任，如果打回去的話更是老師的責任，所以說很讓老師們尷尬的就是這樣的學生。

社會法律專家以及教育專家會給出更多的理由和方法證明孩子的正確，即使沒有辦法證明的話，或許他們還有一句殺手鐧，這句殺手鐧就是

孩子還小，他不懂事。

所以說遇到這種情況對於老師真的是沒有辦法，因為如果老師一旦管理的話，那麼就會引起社會專家和某些教育專家的攻擊。如果不管的話，其實老師的內心是非常悲催的。沒事都會被一個小學生罵。

還是期待著這樣的孩子，以後到社會中被社會來管理吧，老師遇到這樣的孩子，自求多福，不要惹火上身。

真的好無奈。

宜城老師

碰到這樣的學生，現在大部分老師都沒有太好的辦法。
我們這一所私立學校（學費一年8萬），裡面有個數學老師，對待學生非常嚴格，沒有一個學生敢在他的課上亂來。他嚴格到什麼程度？如果孩子表現不好，除了嚴厲地教訓學生之外，在家長會上也會嚴厲地批評家長，甚至還會用書來打家長。

他是年級主任，教學成果很好，因為學生都聽他的。但是其他老師就沒那麼幸運了，經常聽說有一些新來的老師被氣哭，甚至是受不了離職的也有。我記得有個英語老師剛來三天就被氣走了。

現在有些孩子確實紀律不行，老師無法建立威信的話，基本上課堂就很難進行下去。
在我的印象中，當年初中的時候，確實有不少同學經常打架，不想學習的不在少數。但是課堂上敢鬧事的孩子確實很少很少，可以說幾乎沒有。

一般來說，那幫不願意學習的學生，都是在後面睡覺。像同學間大聲說話，學老師說話，頂嘴之類的擾亂課堂的行為，幾乎沒有。

然而現在不一樣了，現在的孩子，勇猛比不過當年，但是搗亂的能力卻有過之而無不及。跟老師對罵經常發生了，因為老師不能罵學生。對老師動手也時有發生，因為老師不能對學生動手。最重要的是，有手機可以錄像。一旦發現老師打罵學生的事情，不管事情的起因是什麼，一旦暴露出去，老師是一定會受到處分。

所以現在有些孩子，是囂張到一定程度的。反正自己也不想學，你也不要想管我。不但不要管我，還得讓我覺得舒服，否則我就搗亂。
一般碰到這樣的學生，老師都採取防守策略，惹不起我還躲得起。結果就是，整個班風變得極差。

想當年，就算是抽菸、打架的學生，在校外碰到老師都還躲著點，內心還有點敬畏心。現在不一樣了，到了校外就誰也別想管我。這種情況很不好，怎麼解決？我也不知道。

翼翔老師的兒童教育

制止，請出教室，那麼容易？！就不出，你老師能把我怎麼了，挑釁你。老師找政教處，啊哈，結果是：下午放學了，天有點黑，政教主任騎車回家，校門前的一條路面都挖開了，正在修下水道，學生也放學了，路面顯的很擁擠，某學生從後面踹一腳，主任與車一齊掉坑裡了，扶上來，臉擦傷了，門牙掉了，腳崴了，萬幸傷不重，誰幹的，是學生無疑，具體是誰，不能下定論。這樣的報復讓人不寒而慄，這就是老師不能管不敢管的現狀，出事了，沒有教育部門為老師做主，沒有領導為老師說句公道話，只有息事寧人！怕媒體輿論殺傷威力，真是逼著老師明哲保身。

燕南趙北春來時

確實是一個棘手的事情。因為遇到這種“極品”學生，你不能打他也不能罵他，否則，無論學校還是家長，都會指責你：“師德修養不夠。”他們會“站著說話不腰疼”，反過來說你不會教育。

我覺得，作為普通的一線教師，我們沒有教育大師的高超教育藝術，又找不到開這把“鎖”的那把“鑰匙”。根據當前的教育形勢，遇到這樣的學生，老師唯一能做的是：儘管讓他罵，縱容其行為，讓他的個性不斷膨脹，遲早有一天會有“破裂”的時候，那就是法律審判的那一天。

我們既然沒那能力教育好他，也沒那本事讓每個學生都成人，那我們最明智的選擇便是：把他交給未來的社會教育。

親愛的網友，您覺得呢？

孫老師講堂

學生上課違紀，老師制止後，當堂辱罵老師，怎麼辦？

這種事情在八、九十年代很好處理，因為家長、學校、社會都支持老師嚴格管理學生，師道尊嚴還有市場。所以，該學生可能當場挨老師扳子，或課後被叫到辦公室、校長辦公室，受到班主任、校長的嚴厲批評。嚴重的還受到紀律處分。

現在不同了，學生成為皇帝，家長就是老爺，老師嘛，就是下人。做為下人，對皇帝、對老爺，你能怎麼辦？遇到如此學生，老師只能忍聲吞氣了。因為只要你敢管，稍不留神，就可能違紀、違規，就被認為師道敗壞。最後就是降級、降薪，處分、開除。還可能要賠錢，甚至要負法律責任。

遇到學生違紀並當堂辱罵老師，老師該如何做？老師首先要冷靜，幹萬不能做出格事情，不能漫罵丶體罰學生。然後可按下面辦法處理。

一、忍住氣，不和學生衝突，繼續講課，違紀學生罵幾句後會感到無聊，很快就會停止漫罵。

二、可立刻通知班主任或校長，讓班主任或校長帶該生到辦公室進行批評教育。

三、課後把情況向班主任、教育處或校長辦公室反映，與班主任、教育處或校長一起，對該生進行批評教育，指出其錯誤所在，希望其改正錯誤，爭取不再重犯。

四、寫好材料，交教育處、校長辦公室，對該生進行紀律處分。

五、課後親自私聊，先檢草自己的言行，再指出該生錯誤，儘可能只兄長、朋友身份與其交往，避免再次發生衝突。

五、可考慮將情況反映給家長，讓家長對其進行開導、教育，提高該生遵紀守法意識。

總之，遇到這一類事情，老師一定要冷靜、謹慎，切忌衝動，不能違反師德，否則吃虧的是自己，後悔的也是自己。切記！

黃傳林728

從教多年我自認為做的最愚蠢的一件事便是唯一的一次與學生爭吵。那還是剛工作的第一年，一名男生在犯錯誤以後沒有絲毫的認錯態度，且話語咄咄逼人。加之我年輕氣盛，無法忍受，於是便與他“爭吵”起來。雖然雙方都沒有侮辱性詞語，但態度已經非常激烈，現在想起懊悔不已。因為有經驗的教師在面對學生的錯誤時都會用智慧去化解。

回到正題上來，面對課堂上多次學舌屢教不改的學生老師應該學會反思。學生不愛聽講說明自己的課不是足夠有趣。當然，每個班級都會有一些特立獨行的學生，心思不在學習上，面對教師的管制，竟放言侮辱，這便是學生的人品問題了。該怎麼辦呢？

首先確定一點。以牙還牙是最不明智的選擇。教師與學生並不是對立的，一定要當心不能讓矛盾激化。有一次上課，我剛走進教室，一部分同學便偷笑起來。有個學生說“老師他罵你”。整個教室隨之冷場，氣氛尷尬到不能再尷尬。我走上講臺說了一句“沒關係，我受得了讚美，也經得起詆譭。”沒想到普通的一句話竟贏得了學生的一陣掌聲,隨之，我們便順利的開始了上課。如果我要追查罵我的學生可以想象這一節課就要被耽誤了。

鹿鳴呦呦呦

其實學生對老師的態度大部分都受家長的影響，如果家長尊重這位老師那麼學生或多或少都會聽這老師的話，如果家長根本就不配合老師，那麼這學生也不會怎麼聽老師的話。

在教育體制裡邊有這麼兩類老師，一種是責任心特強，膽大，班裡的學生家長都怕她，這種老師代課成績絕對不會太差。之前在小學實習的時候就遇到過這樣的老師，學生課堂作業沒有完成，家長下午接孩子的時候就留在學校等孩子做完作業再回家。孩子家庭作業沒有很好的完成，家長今天在學校陪孩子完成家庭作業之後再回家，當然整個過程老師也陪著。那時候就覺得這個班學生基本上家庭作業做的比課堂作業還要好，而且很少有人不完成作業，班級成績也特好。

另一類老師膽小，責任心強，想方設法教育學生，甚至把學生當作上帝，但是學生就是不怕他，在他的課堂上也不能很好的表現，我覺得主要還是家長的配合不到位，這類老師到最後辦理可能會出現一些叛逆不聽話的學生。

面對你的這種狀況，我覺得我學校必須站在老師這邊，首先做好家校合作，實在不行，家長來學校旁聽，如果真的還起不到很好的作用，那麼這個孩子的家庭教育也存在很大的問題，有學校出面和家長商量對策。

饕餮視聽

你還是老師嗎？連這樣的小問題都沒辦法解決。再說了現實中，也許根本就沒有這樣的學生，又在醜化我們教育醜化學生了。

如果真有這樣的問題呀，叫上家長跟學校共同來解決這個問題，很簡單沒什麼難。問他家長，你家孩子是這樣的嗎？有這種情況嗎？咱班那麼多同學讓同學們來證實，是不是有這樣的情況發生。有，我們雙方就要配合，把孩子教育好了。家長不配合就把孩子帶回家吧。

本人就不相信有這麼可惡的學生。有這麼不講道理，不懂事理的人。相信啊，只要我們大家和和氣氣的講道理，肯定會把孩子教育好的。用我們的愛心去感化孩子，感化家長。誰讓我們是做教育行業呢，對不對呀？現在我們學校的管理一定要嚴格加強。嚴格管理學生，嚴格要求我們自己。養成一個嚴格要求的習慣了。怎麼可能有這麼不講道理的學生呢？這是一個班集體呀。搞的像一個菜市場。這種情況我們誰都不會說，只能怪你學校的老師管理不好。說明我們的管理沒有跟上去。我們誰也不能怪，什麼理由也不能扯啊，我們就要加強管理，學校校長要嚴格要求。沒有嚴格的要求管理沒有規範化的管理規矩。我們的教室永遠都是混亂不堪的菜市場。那還像是教書育人的嚴肅場景😓😥我的心是涼的🤫那很寒心，遇到這樣的學校這樣的醜化學生。

關鍵字: 心理 學生 一面