羅福添
我在之前的問答中曾經非常詳細地講述過我教孩子通過繪本閱讀識字的經驗，現在我的孩子基本已經達到了一個無障礙閱讀的階段，除非一些比較難的字他可能不會。因為這個原因，我帶他出去的時候常常得到路人的側目和誇讚，經常說的就是：“這孩子真聰明啊！這麼小怎麼會認識這麼多字？”
有的時候，我因為別人的誇讚也感到沾沾自喜，很有面子。但是，有一次，一個孩子已經工作的朋友很認真的對我說：“享受和孩子在一起的過程，但也要在心裡認識到，我們的孩子終將走向平凡。”
這句話給我非常深刻的印象，每當我因為孩子的表現開心時就會想到這句話。這世界上的多數人都是平凡的，聰明只是在一個相對比較下的判斷。
我自己是搞教育工作的，說實話，對很多教育方法和理念很有心得，最重要的是用到孩子身上非常成功，取得了成效。比如識字這個問題。但是我並不認為我的孩子就比別的孩子聰明。如果別的家長用我的方法來教育自己的孩子，下我所下的功夫，我認為可能交出來的孩子會比我的孩子更棒。
不得不承認，識字帶給我孩子的最重要的一點是：更早學會獨立的認識這個多彩的世界。
比如：因為識字多，他喜歡讀《探秘人體》之類看起來很有難度的書，也記住了許多知識，什麼地球會自傳，還要繞著太陽轉之類的，都是自己看書學會的。
所以，識字這件事不是用來驗證孩子聰明的，而是學習一種語言系統，獲得認知世界的途徑。
綜上所述：識字和聰明兩者互相證明的關係不大。
不到之處歡迎討論。
還有：想了解我教孩子怎麼識字的，可以關注我，看之前的問答答案就可以了。
幼兒園張老師
分享我孩子的識字經歷。我孩子屬於識字早的，是他自己主動去學，不是我主動教的。他從小對字敏感，見著字就要問我，後來一個朋友推薦了一套識字的碟子，通過講故事的形式來學字，都是孩子自己看，我實際上都不知道他學了多少字。孩子不到四歲開始學鋼琴，都是自己記普子，回家自己練習。上小學後識字多讓他學習起來沒有困難，但也看不出多聰明。到初中高年級後，在背誦長篇課文的時候體現了優勢，通常背誦速度是別人的二三倍，所以很早就把全部該背的都背完了。今年年前當地的重點高中提前招生，考整個初中的知識，只有7、8天的複習時間，因孩子記憶力比較好，以前的知識忘得慢，在這次考試中取得了非常好的成績，提前半年進入重點高中的重點班。
happyairwjh
識字早的孩子真的很聰明嗎？——當然了，識字早的孩子肯定是聰明的。
1、不管孩子是通過什麼方式認識這些漢字的，說明他是有這方面的天賦的。
記得我兒子小時候，我教他的第一個字是“飛”，這個字，我先教他寫，我說你看，這是一條線，上面長了兩個翅膀，就飛起來了，所以，這個字念飛。孩子就記住了，在好長的一段時間內都清晰的記得，還懂了，有翅膀才能飛。比如說小鳥能飛，飛機能飛，因為他們都有翅膀。這是比較具象的教孩子認識漢字的方法，孩子會對漢字有個大概的概念。能get到這個點的孩子，說明他大腦在思考問題，在不斷的想，大腦就像一部機器，越用才會越發揮自己的作用。所以，識字早的孩子，肯定是自己的大腦跟著大人的引導做了思考的。是聰明的寶貝兒。
2、識字早和識字多，是兩個概念，切不可區分開來。這兩點還要看，識字早，早到什麼程度？識字多，多到什麼程度。但是不可否認的是，不管是識字早還是識字多，寶寶都是很聰明很用心的，也離不開爸爸媽媽的正確引導和教育呢。
晨兒媽Tina
孩子識字早說明這孩子記憶力是比較好的，識字能力是比較強的。但是智力（聰明）是關乎很多方面的，注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力、空間思維能力、創新能力等等。所以判斷一個孩子聰不聰明，不能單一地去判斷。
王恆屹，我是在看《經典詠流傳》《開門大吉》裡認識這個小男孩的。萌娃年方4歲，便能認識3000多個漢字、現場拿起小尼的主持人提詞卡，指哪讀哪。足以說明這個小男孩確實聰明又可愛。
- 很多家長受刺激了，家有娃的我也受刺激了哈哈，趁著娃看電視時循循誘說“看，這個小男孩，年齡跟你差不多，會識字又會背古詩，你也要像他那樣，那麼喔。”從此以後，我也比較注重孩子的識字和背古詩詞這一方面。發現經常給孩子聽聽詩，反覆聽，特別是一些古詩視頻做得很好很吸引小朋友節目，比如《婷婷唱古詩》《小學生必備古詩詞》《經典詠流傳》等，詩畫面意境優美，小朋友可以邊欣賞邊學邊唱，孩子特別喜歡婷婷姐姐，張衛健，張傑他們彈唱的古詩，《真英雄》《少年中國說》《明日復明日等》都能情不自禁地通篇唱出來，特別是我娃是一個奧特曼蜘蛛俠迷，對這些充滿英雄主義的詩詞總是情有獨鍾，不能不說興趣的力量很強大啊！
- 識字唱古詩詞確實有助於孩子記憶力的發展。但是我們除了培養識字背誦古詩詞外，我們還要發展孩子其他方面的能力，更不能武斷的說孩子識字沒有人家多，背古詩沒有人家背得那麼多，就在旁邊急跳腳，甚至有些家長控制不住自己的脾氣，看到孩子丁大字不認識，就隨口說笨呀，這也不會呀，那也不會，家長總算髮洩了一下自己的脾氣，可是這樣只會打擊娃的自尊心和學習的興趣，對孩子的幫助一點都沒有。
所以，我們不能以某個標準去要求每個孩子，很顯然這是不現實的。
第一：每個孩子的興趣點都是不一樣的，有的孩子對搭積木著迷，有的孩子對各種車子超人感興趣，而有的孩子喜歡塗塗畫畫、唱唱跳跳，有的呢喜歡獨立思考，並不能一概而論。
1.小朋友很喜歡搭積木，也能學會很多東西，一堆積木，拼出不同的造型，也是智力開發的方式；
2.喜歡奔跑，喜歡大自然，對小動物充滿愛心，也是陶冶性格情操的另一種方式呀；
3.愛畫畫，也能培養孩子的藝術細胞和想象能力。
4.喜歡數數，對數字模型門牌號車牌號等等特別敏感，說明這個孩子的數學思維能力不錯，可能上學後，數學也會學得相當棒的；等等，在這裡就不一一列舉了。
第二：每個孩子的興趣點會隨著時間改變的。比如說小時候可能愛唱愛跳，長大後就愛靜了，喜歡讀書文字類的東西了；小時候喜歡托馬斯粉紅豬等動畫和繪本，隨著年齡增長，又愛看奧特曼，等等，又長大點喜歡看文學類的書了！等等，這些都是隨著年齡的增長，呈現出不同的興趣愛好。
識字能力很好，但是也不能一味的強迫去識字，填鴨式的教學，以免造成孩子厭學的情緒。多讀繪本，漂亮的圖畫，圖多字簡潔最宜。
特別是幼兒識字，給這個時期的孩子識字必須掌握方法，這個時期的孩子還是圖像記憶的思維方式。成人式的學習方式不合適幼兒。
所以說某個孩子識字能力很強，只能說這個孩子的記憶力識字能力好，我們不能要求每個孩子這樣，畢竟世界上沒有兩片相同的樹葉，每個孩子都帶著不同的使命和稟賦來到這個世界上的，他們各有千秋，各有特點。
請學會欣賞你的孩子，就像欣賞一件藝術品一樣，發掘他們各方面的品質。如果都只是複製，又未免千篇一律了！
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妮妮說英文
識字早的孩子很聰明嗎？
我在回答這個問題之前先考慮一下，聰明的定義是什麼？孩子什麼樣的表現才叫夠聰明？
古代在造字的時候，聰這個解釋是一個耳朵旁，意思是很快的聽到聲音。
所以古代對聰明的定義就是孩子耳朵靈，聽音快。同時反應快應該就是聰明，才有耳聰目明這樣說法。
我們現在對孩子聰明的定義不但是反應快，學習快，還要學得好。
識字多還是少，快還是慢，只是每個孩子不同特點的體現。
識字早的孩子總有這幾個特點，一個是識字敏感期，來得比其他孩子更早。有可能他是圖像記憶先行，所以看到中國漢字的圖形，記得特別快更感興趣。
第2個就是喜歡閱讀的孩子，他對書本的的興趣比其他人大。多看多讀多聽，所接受的文字量，肯定超過其他的，不愛看書的孩子。
文字閱讀的字數，比一般同齡的孩子更多，而所掌握到的知識量也更多，更容易形成自己的想法。在大人看來，這樣子的孩子自然顯得更聰明。
第三，自然是家長的投入，每天有足夠多的時間陪孩子閱讀的家長，或者自己本身家庭氛圍，是提倡閱讀愛閱讀的人。更容易培養出喜歡看書的孩子，那就造成一個良性的循環。
但這裡頭有一個標準是，孩子識字，並不是單純的知道多少個漢字，而真正拉開孩子能力距離的關鍵是在於，他到底懂得這些漢字會不會用？會不會知道意思？
我個人的經驗，孩子只要有閱讀的習慣，當他聽懂了你所講解的故事，他自己再去讀書，看一遍兩遍，開始從文字中，對應你所給予的信息，這就是他識字的最好方式。
回憶起我小時候的認字方式，就是不求甚解，不斷的看不同的讀物，最後加大文字閱讀的比重。
印象最深的是在小學畢業那一年，我獨自一個人買了一本磚頭那麼厚的福爾摩斯探案全集，在一個晚上的時間，整整讀了1/3，直到大半夜不得不去睡覺。如果說從小都這樣子看書有什麼好處的話，就是看書的速度比較快。
對各種內容的書籍，都有興趣。
所以如果早的識字，能讓孩子的閱讀量變得更多更大，正真的作用是給他了一把正確開啟語文閱讀的鑰匙。
得語文者得天下。什麼是語文？語文學了到底有什麼用？
語，即母語、漢語，是要用的，有其工具性，起著閱讀寫作、口語交際的功能。而文，是文學、文字、文化、文史……是其語的表面下蘊含的深刻含義。
小學裡所學的漢字裡包括讀寫閱讀，都是語文內容。
但是這個語文又是表面的，不具備深層次批判性思考和解決問題的能力。
識字只是教孩子掌握，讀寫的一個工具。有的孩子學的快一點，有的孩子學得慢一點，但最終拉開他們距離的，往往是深層次的理解和閱讀能力。
語文就是一個搭建宏觀框架，往裡填充知識的學習模式，讀詩讀史讀百科，從高的層面去構件知識體系，彼此關聯，從閱讀量上來提升語文素養。
而這些素養才是孩子獨立思索世界的基礎。
安家媽媽的小世界
孩子識字量大確實很可能會比一般的孩子表現突出，但只是可能，主要取決於孩子是通過什麼方式完成的識字量。
第一種方式，就是通過識字卡片等方式，讓孩子純記憶方式，認識了很多字和詞。這種方式達到的詞彙量，實際意義並不是很大。
比如說，讓孩子讀一篇文章，雖然孩子能夠認識所有的字，可以完整的讀下來，但實際上孩子根本不明白文章的意思，所以說這種識字量沒有意義。
第二種方式，孩子通過跟家長親子閱讀，在不知不覺中擴大了識字量。孩子在這種過程中的識字量是通過大量語句獲得的詞彙量，是伴隨著語言理解力的提升而獲得的。
這樣獲得的詞彙量才是有價值的。
說到“聰明”，是一個很泛泛的詞，現代腦科學研究的結果認為，人的智力有5大能力：好奇心，創造力，自控力，語言能力和解碼非語言能力。
從智力能力來說，就很清楚了，簡單的識字量對智力沒有很大幫助，而伴隨理解力的識字量是可以提高語言能力的。
從實踐中我們也會發現，閱讀量大的孩子無論是理解力還是語言能力都會超過一般的孩子，這就是閱讀的力量。
兒童學習動力成長
我可以負責任的告訴你，那是相當聰明的！
但是也有很多中外兒科磚家說：過早的開發孩子的智力，是有損孩子大腦的不科學行為！因為很多家長都相信一句話，那就是起跑線什麼的。那個家長不願望子成龍，望女成鳳。
友情建議：試想真正成龍成鳳的能有幾個是，沒有特殊關係扣經濟基礎的？所以做為老百姓的大多數人，還是順勢而為，不要過早的剝奪孩子玩樂的權力，讓孩子們健康快樂的成長吧！更不要刻意把家長的心願，目標，虛榮，理想等願望，殘忍的強加在孩子們身上！(孩子不是自己的除外)認同請點贊！否定請拍磚！
善良是一種選擇PK感恩
這個看父母的付出吧。
如果父母付出很多陪伴時間去教孩子讀書識字，孩子因此早早識字多於同齡人，那麼應該不是孩子聰明，這是一個正常的因果關係而已，是對父母耐心付出的回報。
如果沒有外界環境的培養，像仲永一樣自己過目不忘，早早識字，這應該是天賦了，是一種聰明的表現。
但話說回來，世界上有多少仲永呢，即使有，不是還是有後來的“傷仲永”麼，孩子更需要的是持之以恆的努力。我想，養育孩子對大部分人來說就是通過孩子的成長，不斷認識並接受你的孩子是一個平凡人，自己也是一個平凡人的事實，在這中間，好好享受孩子陪伴的旅程。
所以，其實不必考慮孩子本身的聰明與否，孩子後天的努力和父母的陪伴更重要。
臭臭and哥哥
說實話，普通人之間的智力差不了太多，除非孩子是神童，否則不用追求孩子識字早。
通常我們可以用潛移默化的方式，來幫助孩子認識文字。比如說我們現在會給孩子讀大量的繪本，而繪本上是有文字的，我們在給孩子讀繪本的時候，就可以依照繪本上的文字來給孩子讀，而不需要自己創造很多內容。
漸漸的，當一本書讀熟了，孩子對於裡面的內容就會相當熟悉了。孩子熟悉書的內容的過程中，也在熟悉他所看到的文字。當我們在給孩子讀繪本的時候，進行指讀，很多時候，他就會對文字進行圖像化的記憶。
這不是我們在強迫孩子去識字，而是孩子經過不斷的累積，是一種自然的輸入，沒有強迫性。很可能通過我們不斷的指讀，孩子到小學的時候就已經學會了很多文字。
通過這樣不斷累積的方式，大多數孩子都可以達到識字這樣的效果。只不過有的讀的多，有的人稍微少一點。
但無論如何，識字並不能作為衡量孩子是否聰明的標準之一。聰明更多是孩子歸納總結的能力，比如當孩子經歷過一件事情之後，他知道以後他再遇到這類事情，他都應該如何處理；或者是做了一道題之後，他能夠舉一反三。
更重要的是，就算孩子很聰明，他也不一定能過好自己的一生。所以迴歸生活，教給孩子更多的生活技能以及重要的道德品質吧。
作者：Annie媽媽育兒，情緒教練、正面管教講師、高級兒童情商指導師、兒童財商講師。歡迎關注我，並與我交流。
Annie媽媽育兒
我覺得這種至少在某一方面是聰明的~但是每個孩子優點不同~有的孩子認字早，有的孩子計算能力強，因人而異，不過不管哪一方面~我覺得都能算聰明的孩子~
