在国际教育界，国际文凭（International Baccalaureate， 简称IB）课程被称为“成熟的国际化素质教育”。
1）专为外交官子女开设的全球统一标准的课程-IB
IB设立的最初目的是服务于外交官子女，开设的全球统一标准的课程，方便在各国迁徙的家庭的子女入读国际学校。
迄今为止，全球近百个国家的千余所大学与国际文凭组织（International Baccalaureate Organization，简称IBO）有稳定的契约关系，承认IB文凭。
IB课程是全球认可度最高、国际上最受追捧、最难、含金量最高、最让孩子全面发展的课程。
2）上海有哪些IB学校
IB学校的认证要求远超A-Level等其他国际课程的要求，需要满足从硬件、师资、学生、课程等多方面的要求，且需要多次审核。
所以能满足到IB认证要求的学校寥寥无几。据统计， 上海有IB班的学校主要有：德威、美达菲铭远学校，包玉刚学校，平和学校等共计38所。其中德威等都只开放给外籍子女。能接收中国籍的学校屈指可数。
3）IB学校的认证要求相当严苛
首先，要建一所好的IB学校，必须要有一位好校长。在小编采访的许多国际学校中，许多IB学校的校长都曾在全球范围内有丰富的IB任教和管理经验，这对他此后去组建一个专业的IB团队是相当重要的。所以第一步就是组建一个学校自己的团队，解决“我是谁”的问题。
关于IB学校的认证问题。在正式成为一所IB学校之前，需经历2-3年的候选时期，期间IBO会经常来视察学校的经营和管理情况，直到最终通过审批。但是这里就涉及到一个先有鸡还是先有蛋的问题，其实建一所IB学校，通常都是先组建团队，包括找校长、招老师、建校舍等等，可能这之后才能真正得到IB的认证。
其次，师资的问题。这可能是最困难的一步。中国的IB学校招老师其实是和全球所有的IB学校在同一个pool里抢师资，竞争之激烈可想而知。
不过，家长可能有另一个误区，认为外籍老师一定比中国老师好，或者外教多就代表学校好。这个认识不一定适合IB的情况，毕竟IB是一门强调与本土文化融合的课程，所以中教或许更能基于中国学生的实际情况实施教学。
在师资里，还有一个比较特别的角色也很重要，那就是IB协调员。他有点像我们传统中国学校里的教务总监，需要协调许多学校的事务，但是IB协调员还要密切关注学生，一个不合格的IB协调员可能会耽误孩子的成长。而从办校角度看，IB协调员的作用也很重要，他需要在认证过程中把控全局，指导教师。
第三，招到好的学生也是核心因素。学生从哪里来，适不适合IB的培养理念，无论是作为IB工作者还是教育者，这都是需要认真考量的。
最后就是硬件上的要求，教室、实验室、图书馆、机房等等必须配备齐全，在这方面IB的要求也会比较严格。
看了上述这些资质，我们也发现，为什么说越是发达地区，IB发展得越好，很大程度上也是因为在这些地区，无论是师资、生源这样的软实力还是硬件都比较能得到保障。
这也不难理解为何像平和、包玉刚、德威、美达菲铭远等学校能在众多国际学校中脱颖而出，率先获得IB课程资质。
4）IB学校案例分析
这里重点介绍下IB新锐-美达菲上海铭远学校。该校创办时间不长，却能在众多国际学校如领科等尚未能取得IB资质的情况下， 率先获得IBO的青睐，拿到首批IB课程资质， 无疑非常具有参考价值。
综合来看， 美达菲上海铭远学校硬件一流、师资完备、中外教师比例合理、生源上佳，IB老师都有多年IB课程的教学管理经验，另外，美达菲在美国麻省的本校也是一个非常强的加分项，该校有130年的历史，是美国A+类学校，每年都有众多学生考入藤校等诸多名校。这也难怪该校能在众多大牌国际学校中杀出， 率先获拿到首批IB课程资质， 无疑充分证明了该学校的实力。
今年的IB毕业班也再次证明了该校一流的教学质量，高三IB的多位同学拿到了UCLA( 加利福尼亚大学洛杉矶分校， 全美公立大学排名第一）UCSD （"公立常春藤”盟校，全美最顶尖公立大学之一)以及加州大学欧文分校的录取， 100%的高三学子已收到来自世界各地的大学录取offer。
这无疑再次证明了美达菲铭远学生的实力，也证明IB课程的魅力所在。
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