宇翰1

有一定道理。

這個不一定好也要從幾個方面來說：一就是上了初高中後是否還能努力學習。

有的孩子在辛苦學習一段時間後取得了優異的成績，到了新的階段後便會產生放鬆一段時間的想法，也就是我們常說的躺在功勞簿上了。這個休息時間可長可短，如果短的話還能及時補救，如果長了，這就難說了。

二就是依舊努力學習著，但成績確實下降了。這就要看孩子的思維能力學習方式是否適合高一階段的學習內容了。以初升高為例，很多家長會疑問我們家孩子初中時語數外都很好啊，怎麼到了高中就不行了呢？出現這種狀況的不在少數，因為初中學習偏向於記憶，高中則偏向於邏輯思維。說白了難度增大了！在難度提升的情況下，努力依舊重要，可天賦更重要。這也是為什麼高中要有文理分科，讓孩子們選擇他所適合的科目，讓他們往自己天賦所在的方向發展。

所以，不要奇怪初中成績一般高中突然好了，也別奇怪初中很厲害高中怎麼一般般了。孩子天賦不同罷了！讓他們走上適合自己的路就好！

殘香半點

以我家小孩為例談談我的看法：

小學成績與初高中後面成績沒有必然聯繫。我家小孩小學成績一直很優秀，小學時畢業考還是全校第一，進入當時全市最好的初中學校，入學第一學期成績還能排在學校前列，但一年級下學期成績就急轉直下，到初二數學內容越來越難，加上物理化學開始學習，一時學習方法不正確，自律又稍差一點，成績就排到中游了。所以成績好不好初中（特別是初二）很關鍵，理科生到了高中又是一個關鍵轉折點，好的學習方法，學習效率以及個人努力程度最後都會反映成績上。

用戶名真的很重要

小學成績好，初中不一定好，初中成績好，高中不一定好，這話有道理，因為你說的是“不一定”而不是一定。

學習成績的好壞，一定是天賦加努力。我說幾個我們這裡的真實例子:

有個孩子（我暫時稱他小A），小A小時候非常調皮搗蛋，整天不好好學習，就知道玩，因為是獨生子女嘛，父母比較嬌慣，小學幾年最好的成績也就八十幾分，大多數考試都在七十分上下，成績不算好吧？到中考，只考了三百多分（那時候高中分數線好像是五百多分，但可以花錢上），沒辦法，為了孩子，父母賭了一把，沒讓小A讀中專，花錢讓他讀了個不太好的高中，在那所高中學校，他的成績屬於中等，不知道小A哪根筋通了，拼了命的學習，人瘦下去了，成績卻一年比一年提高，父母是既心疼又開心，功夫不負有心人，高考考入了南京師範大學，不算差吧，現在又考上了公務員，混得人模人樣的。

我們叫這個孩子小B，和小A是一個自然村的，比小A小一歲，小B小學初中在班上成績都遙遙領先，中考成績也很理想，小A的父母總是拿他做榜樣，要孩子向他學習，小B到了高中離開了家長，學習鬆懈了，還談起了戀愛，結果高考失利，上了個民辦專科，現在在一家企業上班。

還有一個孩子小C，天生聰明，小學初中，給人的感覺並沒好好學習，經常看見他在玩，可是考試成績卻總是很好，直到上了高中，才看到他正兒八經學習，高考也考了個比較理想的大學，現在在企業做中層領導。

學生的學習成績除了和天賦及後天的努力有關外，考試的時候臨場發揮，考題正好是你平時學的好的內容，這些也很關鍵，你說是嗎？

糊塗蛋101

我認為這是很對的。現在我在南京大學讀本碩連讀，想起來我當年就懂了，當年我剛上小學的時候，每次段考或者期末，有好幾個同學都是兩三張獎狀一起拿，而我一張都沒有，我也不太懂啊，當時他們都是輕輕鬆鬆90多分，而我從一年級到四年級都是在及格線徘徊，我也搞不懂，隔三差五還被老師投訴，家長都以為我在學校不好好學習，有次我爸實在窩火，就抓了一把尖尖的石頭，讓我跪下去，農村人很多都知道，那真的是挖心的疼，可是這樣也沒辦法。到了五年級我從村裡的分校進到了鎮上的中心校，從這時候開始我的分數開始升到90分上下，經常數學拿第一，班裡的女同學別提多崇拜我了，我也搞不懂為什麼突然之間我就那麼優秀了，後來我優異的成績進到了縣裡的重點初中，後來才聽說小學那幾個經常考高分拿獎狀的同學初中成績特別差，最後我們考高中時，他們居然只是考到了縣裡的三流高中，據說沒讀完就退學了，我順利到了市裡的重點高中，一路順風順水考上了南京大學，每當想到這我都很迷惑，我感覺我從小學到高中時越來越聰明，他們為什麼會越來越差？是因為不同時期學習難度不同嗎？還是真的說智力開發的太早對以後的學習不利？跟一些大學同學聊了一下發現好像確實是這樣，大學的同學都是基本上是縣裡的數一數二的尖子生，所以才考上了985南京大學，他們說他們同樣有一樣的經歷，特別是小時候的那些成績特別好的人後來都因為讀不下去而輟學了。有一些教育方面的教授也曾經說過，小時候最重要的是讓小孩快樂成長，不能給太多的期望，更不要剝奪了他們玩耍的時間，小孩子年紀小，腦發育還沒有完全，特別是右腦，他們小時候左腦發育的快，而左腦是管邏輯思維的，所以一些小學生數學好也就不奇怪了，但右腦是管感性認識的，比如我們學的英語，過度早用，對小孩腦發育不利，不要為了一時的攀比，造成不可挽回的後果，當然這是對一般的人說的，天才可以忽略。

腐劇貓

以我本人的求學經歷，談一點我個人看法，從我的答案來看，答案是沒道理的。

七十年代的小學期間，我們那時候還沒像現在這樣要學英語，主要是語文數學兩門，其它什麼科學繪畫只是偶爾上幾節課。語文以作文比較難寫好，老師要求我們只要把實際經歷寫出來就行，現在回過頭來看，也就是記敘文。那時大家都窮，沒錢買學習資料，也不知道到哪裡買，後來才知道，縣城圖書館有賣，但老師知道大家也沒錢，所以從未提起過。這樣老師看誰的語句通順，誰的作文寫得更有意義就能得高分。數學到三年級開始接觸分數，通分、約分、最大公約數弄🉐️好多同學暈。到四年級難題就是應用題了。因為對題意都看不懂，那時又沒人輔導，又不知道學習方法，又不勤奮刻苦，而我稍微用心用功點，所以在本校兩個班級一百多人的農村小學成債相對較好。

到了初中，課程増多，政治英語地理生理衛生在初一開始學習，到初二學物理。這兩個年級期間，我成績都排倒數，自己沒用功也不知道怎麼學習，在父親的訓斥中熬過了兩年。初二暑假，終於獲得在外地叔叔寄來一堆學習資料，於是一個暑假，開始刻苦了，制定了學習計劃，先幾乎是能背誦前兩年所學課本，再按課本進度，研究學習資料。毎天六點多起床到晚上十二點左右，近兩個月的刻苦努力，解題能力突飛猛進。等初三增加化學課，用同樣的方法和刻苦，終於中考考上省重點中學，結果是認識我的人都驚訝，也算小小的放了顆衛星。

到了高中，我們當地有一種說法：進了省中門，就是國家人。所以就鬆懈了，高中前兩年，只是看書背書，諸位別笑話，那時候背書，不只是傳統意義上的背文科書，理科書也當作文科書來背了呢😊。但每次考試成績總是中下水平，同樣所有人都在用功，我的成績總上不去，一方面同學們都是縣尖子生，另一方面我考試題後面的難題都不會做。兩年幾乎虛度光陰，即將面臨高考了，這樣的水平肯定沒什麼好結果。在農村，父親在子女心中總是過於威嚴，子女不敢與父親對話，躲還來不及呢。但面臨人生關鍵時刻，我只好硬著頭皮跟父親要錢買學習資料。高二暑假就在家看書，主要是體會總結做題，等高三開學從進校的摸底考試開始，我的班級排名連老師都驚訝，加上省重點中學高三期間除了考試就是考試，課程高二就結束了。反覆錘鍊解題能力，分析解題錯誤，査漏補缺等措施。加上刻苦努力，真的刻苦，十八歲就開始出白髮了，高三一年眼睛也近視了。我的成績一直芝麻開花節節高，最後考上985高校。

因而從我個人經歷看，一個學生有目標，有學習計劃，有學習方法，有自制力，心無旁騖，又努力刻苦，反覆錘鍊解題能力等等舉措，沒有學不好的。

南方的風0207

小徐從教二十年來，對學生的學情和成績有較深刻的瞭解，可以明確一點，小學成績好，初中不一定好的學生確實存在，而且以女生居多。大多在初一時成績有所下滑，初二下半年明顯表現出來，到了初三如果學生不奮發圖強，基本上就沒有翻身的機會了。

相反，小學成績不好，初中也不一定不好，同樣是從進入初一開始成績慢慢上升，直到初三穩定下來。

同時，這種情況也適用於高中，初中成績好，高中不一定好，初中成績不好，高中成績也不一定不好。關鍵是看到了高中，從高一開始成績是慢慢下降還是上升，到高二下半年基本穩定到一個固定的名次上為止。

雖然，小學升初中後和初中升高中後，學生的成績都將面臨重新“洗牌”，但是造成學生成績下滑還是上升的原因卻各有不同。

一、小學成績很好，初中成績不一定好的原因

一、所學知識不同，解題要求的能力亦不同。

小學知識點比較淺顯單一，不但老師講什麼考什麼，而且題型固定且多次練習過的，小學生只要智力沒問題，能認真聽課，並踏踏實實的完成作業，基本上成績都不會差太多，特別是一些相對愛學習的女生面對語文、英語、科學、思想品德等以識記為主的科目，成績優秀的更多。

初中知識開始大量拓展，語文從課內拓展到課外，閱讀理解從篩選信息拓展到鑑賞分析內容、結構特別及主題思想等，作文更是從注重事件的完整性到注重文章的剪裁和主題的深刻。英語閱讀中長句更多，詞彙的積累也不僅侷限於課內，再加上作文，難度也提升不少，而數、理、化的題型變化更是千變萬化，解題需要推理的步驟也越來越多，越來越複雜，因此僅靠死記硬背，沒有舉一反三的能力，往往成績會呈下滑趨勢。

另外隨著數、理、化學習的深入，一些動手能力和理性推理能力差的女生會失去優勢，成績也會有所下降。

2、學生身體、思想及情感上的變化以及學校生活與家庭生活對學生的干擾，也影響著學生的學習狀態。

初中學生步入青春期，情緒波動大，無論是家庭生活、學校生活，還是個人成長上遇到的煩惱都會影響到學生的學習，一旦處理不好，造成學生學習成績大幅度下降的情況真的很多。而這種學生的成績下滑往往在很短的時間能顯現出來。

這時候，家長和老師都要第一時間對學生進行溝通，想方設法走進孩子心裡，要有一顆同理心，先肯定並理解孩子心理行為上的困惑，再慢慢疏導，千成不可高壓對待，或者一味地說教，另孩子心理更加的逆反，從而造成更大的逆反，影響學習。

二、初中學習成績好，高中成績不一定好的原因

1、從所學知識的不同而言，有一個形象的比喻：

初中的時候，老師第一節課教學生們和麵，第二節課教學生擀皮，第三節課教學生調餡，第四節課教學生包餃子，再經過反覆練習，考試就考學生包餃子。

高中的時候，老師用一節課教大家和麵、擀皮、調餡、包餃子，在學生包餃子的技能還學得迷迷糊糊之時，考試卻考學生如何烙大餅。

這個比喻雖然讀來可笑，但是上過高中的人都會會心一笑，確實比喻的太貼切了。高中知識的特點就是一快，二難。

高中要想學習好，文科知識面要越寬越好，必須站到一定的高處，才能更容易解題，例如，英語的詞彙量和閱讀能力要遠遠高於課本所讀，才能培養一定的語感，提高理解能力，從做題速度到做題的正確率才能大大提高。

而理科則需要更強大的聯想、分析、推理、總結、歸納，從現象看到本質的能力，除了有強大的大腦，還要有勤奮的精神，從大量刷題中總結解題思路，拓展解題渠道，達到舉一反三、靈活解題的能力。

因此，從高中的高強度、高難度的學習任務而言，一些知識面不寬，學習不夠勤奮，頭腦不夠靈活的學生跟不上高中課程進度也是很常見的事情。

2、從學生的身體、思想、情緒的管控能力來看

高中的學習壓力空前強大，而且高中的學習，特別是重點高中的學生，都是初中時，各學生的佼佼者，都曾經是初中老師的得意門生，進入高校，成績重新“洗牌”後，一些在初中時期數一數二的好學生，一下排到班上二三十名，在高中老師眼裡也成了後進生，甚至“學渣”，有些心理脆弱的學習確實受不了，焦慮、自卑隨之而來，而學生一旦控制不了自己的情緒就會影響學習的狀態，學習成績會更加糟糕。

因此，對於高中學習成績，最重要的是自我認知，能夠坦然面對自己的付出和所得，寵辱不驚是最好的學習狀態，怕只怕一些學生因不能左右自己的學習成績而妄自菲薄，或者因不被高中老師重視而洩氣，失去學習的動力。

家長和老師面對這樣的學生，一方面要正確引導學生正確地認識自己，悅納自己，另一方面要鼓勵學生奮發圖強，培養不到最後一刻不放棄的鑽研精神。往往能正確面對自己的成績，並能正確把控自己情緒的學生，最後的結果都不會太壞。

總之，從小學到初中再到高中，學生的學習成績充滿了變數，影響學習成績的除了個人的心智，還有學生思想行為上的變化等。而學生要想在學業上得到最好的結果，除了紮實的學知識外，還要強大自己的內心才行。

指尖教育帝國

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老穆解析

小學成績好，初中不一定好，這句話沒毛病！

初中成績好，高中不一定好，這句話也沒有問題！

接下來，穆老師就帶著大家分析一下題主的話題：小學成績好，初中不一定好，初中成績好，高中不一定好。

為了凸顯出解析專業性及具體化，老穆就從語文這門學科的角度給大家做詳細解析。

“小時了了，大未必佳”，小學時，由於課程內容相對簡單，大多以“識記和理解”為主，所以孩子的成績不會太差，基本上都能考80分及以上。

如果有的家長提前學習，幼兒園就提前學習小學知識，成績自然更好！

穆老師講這些有何目的呢？就是想告訴大家，小學的成績具有一定的“隱患性”。

✨【1】努力學與玩著學，成績相差不大

有許多孩子，覺得自己隨便學學就可以考的不錯，再加上有些家長或老師說“您孩子頭腦很聰明”之類的話，孩子就會失去“刻苦學習”的精神，從而為初中的學習埋下了隱患。

小學階段學習，當如“毛竹”一般，積蓄能量，厚積薄發……

初中階段，所學科目增多，倘若孩子還以這樣的態度去學初中課程，不落後才怪呢？

✨【2】作文，小學時學與不學，就相差那麼幾分。

這也會造成一種假象，學與不學，也就那麼幾分。

反觀初中作文，努力學，可以考到五十八左右【滿分60分】，不努力學，只能考30幾分，這可是近30分的差距啊！

✨【3】小學階段，死記硬背的知識比較多，學生只要背下來，往往就能得高分；

而到了初中階段，死記硬背的分值下降了，更多地需要學生去理解與應用……

✨【1】學習方式上的變化

初中階段，孩子正值青春期，叛逆、焦躁等不良情緒的出現，會引起家長的格外關注，因而，在學習上還是處於“被動式”，家長管著學。

到了高中階段，學科難度上去了，家長也覺得孩子大了，在管教上，會有所變化，鬆懈狀態。再加上老師教學風格上的變化，導致那些需要“管著學”的孩子出現不適應現象，成績下降也就顯得合情合理。

✨【2】逆水行舟，不進則退

到了高中，大家都在你爭我搶，奮力拼搏！如果你還是老樣子，必然落後。

✨【3】驕兵必敗

初中好，心裡會有優越感，從而放鬆警惕，殊不知高中的競爭是殘酷的。

✨【4】思考問題的方式略有不同

到了高中，學科知識更加得強調“邏輯性”，不論是文科還是理科，這讓許多邏輯思維不縝密的學生不適應。

✨【5】初中文言文淺嘗輒止，高中文言文深入探究

初中文言文，篇幅較短，難度不大，高中文言文，篇幅較長，難度較大。

初中文言文，從全國均值來看，分值在8分左右；

考的好的，得七八分分，考的差的，兩三分，相差五六分，差別不是很明顯。

高中文言文，從全國均值來看，分值在19分左右。

考的好的十六七分，考的差的，一兩分，相差十五分，差距比較大。

✨【6】其它方面穆老師就不再一一列舉了……

同學們，成績沒有絕對的穩定，正如當年的諾基亞，那麼不可一世，可現在呢？

“天道酬勤”，親愛的同學們，加油哦！

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老穆說語文

小學成績好，初中成績不一定好，初中成績好，高中成績不一定好。

這話很有道理。這與各階段學習難易程度有關係。

小學時成績好，是因為考試內容都是課本上的，考題中60%到80%，都是最基礎的內容。

孩子只要不是特別笨，上課認真聽講，課後認真複習，考個八九十分不成問題。考到80分以下就已經是差生了。

所以，在小學成績好這一現象普遍存在，佔大多數。

等到升入初中，學習內容加深，出題思路更加靈活，題量也加大。很多從小學升入初中的孩子一時半會兒沒辦法適應，成績自然下降。

此時，懂得抓緊時間，迎難趕上的孩子，成績還是會慢慢趕上來，變為成績好的孩子。

相當一部分學生則因為跟不上教學進度淪為差生，成績自然好不了了。

等到升入高中，學習的難度、深度增加不說，涉及的範圍也更廣了，只靠書本知識已遠遠滿足不了答題需求。

這個時候，沒有廣泛涉獵的孩子，成績就會下降。

我女兒現在上初一，小學時也是個成績好的孩子，剛初入初中時考試卻淪為了中等生，好在抓緊學習，現在又上升到中上等水平。

關於學習與考試，她的班主任打了比方挺有趣。他說，初中時老師教的包包子，考的就是包包子。到了高中，老師教的是包包子，考的卻可能是包餃子。

只不過初中考包包子，不會只考順序，有可能考包子有幾個褶子上。這就是和小學的區別。而到了高中，則要從包子拓展到餃子，甚至餡餅上。

學習需要學習自己的融匯貫通，更需要平時積累。會學習的孩子肯定要佔據優勢，能夠始終做成績好的學生。適應得不好的孩子，如果不加油，就只能落後了。

艾靈育兒

關於孩子成績的這個問題，我覺得最重要的還是孩子學習的方法很重要，特別是在小孩讀小學和初中的時候，我們的要求千萬不能太過於嚴格，只要他們愛學習愛用學習的方法去解答學習中的問題，其實就可以了，並不一定要求要每年都做到班上的前幾名或者全校的前幾名，其實，孩子的童年還是非常的重要的，當然在應試教育的前提下，高中大人是要非常重視的，特別是現在，國家一考定將來的這種情況，我們還是要多給孩子些指導，讓他們能夠走向成功的道路是最好的。

那麼我在這裡講一下小學成績好，初中成績不一定好，初中成績好和不一定高中成績好，這個事情是不是真的？其實我個人覺得還是有道理的，因為從小學到高中這10多年期間，孩子還是會有很大的變化，我就拿自身舉例來講，自己在讀初中和小學的時候，在班裡來自全校的成績都非常不錯，但是到了高中過後由於自己厭學，不願意去學習，所以自己的成績下降得非常的快，到了高二的時候基本上老師講課我都聽不進去了，最後考試的時候成績就非常的差，最後選擇了去當兵，這也是我為什麼認可這個觀點的主要原因！

當然我個人覺得讀書不是唯一出路，但是我們只要在社會上肯學習，努力工作也能獲得較大的成功，也並不是說每一個成功的人都讀了很多書或者是特別的有文化，但是出身社會過後要有積極的心態去面對，主動去學習一樣的會人，取得不錯的成績，所以說要擺正好心態，這個是非常重要的。

貴娛圈

正如題主所說我們身邊確實有這樣的學生：小學成績好，初中不一定好，初中成績好，高中不一定好，但是同時還有以下這三類學生，也是我們經常可以遇到的

第一類學生：小學成績好，進入初中以後成績依然很好，中考考上重點高中以後仍然成績優秀最後考上了985這樣的重點大學，這類學生就是我們眼中的一霸到底的學生

第二類學生：小學成績不好，但是進入初中以後成績開始變好，還有的孩子初中成績一般但是進入高中以後成績變好，這類學生就是我們眼中的逆襲成功的學生，比如我的一個學生，小升初的時候成績一般，在班裡只能排名二十多名，但是進入初中以後成績一直不斷提高，到了初二的時候就成為了班裡的第三名

第三類學生：小學成績不好，進入初中以後成績更不好，結果中考連一所普通高中都沒有考上，或者成績一路中等最後考上了普通高中和普通大學的學生

那麼為什麼學生的成績會出現如此大的變化呢？歸根結底的原因就是因為在十二年的求學歷程中，學生對待學習的態度發生了變化，因為每一個學生就像一輛汽車的發動機一樣，比如小學成績好進入初中以後成績變得不好的學生包括那些初中成績不錯進入高中以後成績變差的學生，就是因為他們這臺學習的發動機提前熄火了，還有的孩子之前學習成績雖然差一些但是點燃了學習的這臺發動機以後成績開始直線上升，逆襲成為了一個學霸，至於那些一霸到底的學生就是因為他們在小學就早早點燃了學習的發動機，並且從未熄火把這種主動學習的態度一直保持到了高三高考，詳細內容下圖所示

當然還有的人認為學習成績優秀的學生是因為他們聰明智商高，不可否認人與人之間確實存在著智商方面的差距，但是這個差距並不是孩子成績差的主要原因！

因為經過多年的執教生涯我發現很多調皮搗蛋，貪圖玩耍不好好學習的孩子他們的智商其實並不比學習遊戲的孩子差，反而他們在社交能力，組織能力，語言表達能力等方面還要比那些成績優秀的孩子表現的更好一些，比如下圖所示中這兩個不點燃學習的發動機玩遊戲不主動學習的學生，我們能說這樣的學生就比成績優秀的學生笨嗎？
因此決定孩子成績變好還是變差的主要因素完全取決於孩子對待學習的態度，如果想要讓孩子的學習成績從差變好，成功逆襲成為成績優秀的學生，就必須要點燃孩子學習的這臺發動機

以上圖片摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，書中同時詳細的闡述了孩子為什麼學習？來轉變孩子的學習態度讓孩子從爸爸媽媽要我學習轉變為我要學習，來解決孩子學習態度不端正的問題從而防患於未然，同時給孩子講述正確的學習方法，新書推介我就是這本書的作者，只為助力各位莘莘學子學業有成，助力各位家長能夠教育出更加優秀的孩子，讓您的孩子學業有成，贏在終點！同時我在頭條回答了很多關於家庭教育，中考，和高考的問題，感興趣的家長可以關注我的頭條號去閱讀以便及時解決孩子存在的問題。

關鍵字: 初中 一定 教育