宇翰1

有一定道理。

这个不一定好也要从几个方面来说：一就是上了初高中后是否还能努力学习。

有的孩子在辛苦学习一段时间后取得了优异的成绩，到了新的阶段后便会产生放松一段时间的想法，也就是我们常说的躺在功劳簿上了。这个休息时间可长可短，如果短的话还能及时补救，如果长了，这就难说了。

二就是依旧努力学习着，但成绩确实下降了。这就要看孩子的思维能力学习方式是否适合高一阶段的学习内容了。以初升高为例，很多家长会疑问我们家孩子初中时语数外都很好啊，怎么到了高中就不行了呢？出现这种状况的不在少数，因为初中学习偏向于记忆，高中则偏向于逻辑思维。说白了难度增大了！在难度提升的情况下，努力依旧重要，可天赋更重要。这也是为什么高中要有文理分科，让孩子们选择他所适合的科目，让他们往自己天赋所在的方向发展。

所以，不要奇怪初中成绩一般高中突然好了，也别奇怪初中很厉害高中怎么一般般了。孩子天赋不同罢了！让他们走上适合自己的路就好！

残香半点

以我家小孩为例谈谈我的看法：

小学成绩与初高中后面成绩没有必然联系。我家小孩小学成绩一直很优秀，小学时毕业考还是全校第一，进入当时全市最好的初中学校，入学第一学期成绩还能排在学校前列，但一年级下学期成绩就急转直下，到初二数学内容越来越难，加上物理化学开始学习，一时学习方法不正确，自律又稍差一点，成绩就排到中游了。所以成绩好不好初中（特别是初二）很关键，理科生到了高中又是一个关键转折点，好的学习方法，学习效率以及个人努力程度最后都会反映成绩上。

用户名真的很重要

小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，这话有道理，因为你说的是“不一定”而不是一定。

学习成绩的好坏，一定是天赋加努力。我说几个我们这里的真实例子:

有个孩子（我暂时称他小A），小A小时候非常调皮捣蛋，整天不好好学习，就知道玩，因为是独生子女嘛，父母比较娇惯，小学几年最好的成绩也就八十几分，大多数考试都在七十分上下，成绩不算好吧？到中考，只考了三百多分（那时候高中分数线好像是五百多分，但可以花钱上），没办法，为了孩子，父母赌了一把，没让小A读中专，花钱让他读了个不太好的高中，在那所高中学校，他的成绩属于中等，不知道小A哪根筋通了，拼了命的学习，人瘦下去了，成绩却一年比一年提高，父母是既心疼又开心，功夫不负有心人，高考考入了南京师范大学，不算差吧，现在又考上了公务员，混得人模人样的。

我们叫这个孩子小B，和小A是一个自然村的，比小A小一岁，小B小学初中在班上成绩都遥遥领先，中考成绩也很理想，小A的父母总是拿他做榜样，要孩子向他学习，小B到了高中离开了家长，学习松懈了，还谈起了恋爱，结果高考失利，上了个民办专科，现在在一家企业上班。

还有一个孩子小C，天生聪明，小学初中，给人的感觉并没好好学习，经常看见他在玩，可是考试成绩却总是很好，直到上了高中，才看到他正儿八经学习，高考也考了个比较理想的大学，现在在企业做中层领导。

学生的学习成绩除了和天赋及后天的努力有关外，考试的时候临场发挥，考题正好是你平时学的好的内容，这些也很关键，你说是吗？

糊涂蛋101

我认为这是很对的。现在我在南京大学读本硕连读，想起来我当年就懂了，当年我刚上小学的时候，每次段考或者期末，有好几个同学都是两三张奖状一起拿，而我一张都没有，我也不太懂啊，当时他们都是轻轻松松90多分，而我从一年级到四年级都是在及格线徘徊，我也搞不懂，隔三差五还被老师投诉，家长都以为我在学校不好好学习，有次我爸实在窝火，就抓了一把尖尖的石头，让我跪下去，农村人很多都知道，那真的是挖心的疼，可是这样也没办法。到了五年级我从村里的分校进到了镇上的中心校，从这时候开始我的分数开始升到90分上下，经常数学拿第一，班里的女同学别提多崇拜我了，我也搞不懂为什么突然之间我就那么优秀了，后来我优异的成绩进到了县里的重点初中，后来才听说小学那几个经常考高分拿奖状的同学初中成绩特别差，最后我们考高中时，他们居然只是考到了县里的三流高中，据说没读完就退学了，我顺利到了市里的重点高中，一路顺风顺水考上了南京大学，每当想到这我都很迷惑，我感觉我从小学到高中时越来越聪明，他们为什么会越来越差？是因为不同时期学习难度不同吗？还是真的说智力开发的太早对以后的学习不利？跟一些大学同学聊了一下发现好像确实是这样，大学的同学都是基本上是县里的数一数二的尖子生，所以才考上了985南京大学，他们说他们同样有一样的经历，特别是小时候的那些成绩特别好的人后来都因为读不下去而辍学了。有一些教育方面的教授也曾经说过，小时候最重要的是让小孩快乐成长，不能给太多的期望，更不要剥夺了他们玩耍的时间，小孩子年纪小，脑发育还没有完全，特别是右脑，他们小时候左脑发育的快，而左脑是管逻辑思维的，所以一些小学生数学好也就不奇怪了，但右脑是管感性认识的，比如我们学的英语，过度早用，对小孩脑发育不利，不要为了一时的攀比，造成不可挽回的后果，当然这是对一般的人说的，天才可以忽略。

腐剧猫

以我本人的求学经历，谈一点我个人看法，从我的答案来看，答案是没道理的。

七十年代的小学期间，我们那时候还没像现在这样要学英语，主要是语文数学两门，其它什么科学绘画只是偶尔上几节课。语文以作文比较难写好，老师要求我们只要把实际经历写出来就行，现在回过头来看，也就是记叙文。那时大家都穷，没钱买学习资料，也不知道到哪里买，后来才知道，县城图书馆有卖，但老师知道大家也没钱，所以从未提起过。这样老师看谁的语句通顺，谁的作文写得更有意义就能得高分。数学到三年级开始接触分数，通分、约分、最大公约数弄🉐️好多同学晕。到四年级难题就是应用题了。因为对题意都看不懂，那时又没人辅导，又不知道学习方法，又不勤奋刻苦，而我稍微用心用功点，所以在本校两个班级一百多人的农村小学成债相对较好。

到了初中，课程増多，政治英语地理生理卫生在初一开始学习，到初二学物理。这两个年级期间，我成绩都排倒数，自己没用功也不知道怎么学习，在父亲的训斥中熬过了两年。初二暑假，终于获得在外地叔叔寄来一堆学习资料，于是一个暑假，开始刻苦了，制定了学习计划，先几乎是能背诵前两年所学课本，再按课本进度，研究学习资料。毎天六点多起床到晚上十二点左右，近两个月的刻苦努力，解题能力突飞猛进。等初三增加化学课，用同样的方法和刻苦，终于中考考上省重点中学，结果是认识我的人都惊讶，也算小小的放了颗卫星。

到了高中，我们当地有一种说法：进了省中门，就是国家人。所以就松懈了，高中前两年，只是看书背书，诸位別笑话，那时候背书，不只是传统意义上的背文科书，理科书也当作文科书来背了呢😊。但每次考试成绩总是中下水平，同样所有人都在用功，我的成绩总上不去，一方面同学们都是县尖子生，另一方面我考试题后面的难题都不会做。两年几乎虚度光阴，即将面临高考了，这样的水平肯定没什么好结果。在农村，父亲在子女心中总是过于威严，子女不敢与父亲对话，躲还来不及呢。但面临人生关键时刻，我只好硬着头皮跟父亲要钱买学习资料。高二暑假就在家看书，主要是体会总结做题，等高三开学从进校的摸底考试开始，我的班级排名连老师都惊讶，加上省重点中学高三期间除了考试就是考试，课程高二就结束了。反复锤炼解题能力，分析解题错误，査漏补缺等措施。加上刻苦努力，真的刻苦，十八岁就开始出白发了，高三一年眼睛也近视了。我的成绩一直芝麻开花节节高，最后考上985高校。

因而从我个人经历看，一个学生有目标，有学习计划，有学习方法，有自制力，心无旁骛，又努力刻苦，反复锤炼解题能力等等举措，没有学不好的。

南方的风0207

小徐从教二十年来，对学生的学情和成绩有较深刻的了解，可以明确一点，小学成绩好，初中不一定好的学生确实存在，而且以女生居多。大多在初一时成绩有所下滑，初二下半年明显表现出来，到了初三如果学生不奋发图强，基本上就没有翻身的机会了。

相反，小学成绩不好，初中也不一定不好，同样是从进入初一开始成绩慢慢上升，直到初三稳定下来。

同时，这种情况也适用于高中，初中成绩好，高中不一定好，初中成绩不好，高中成绩也不一定不好。关键是看到了高中，从高一开始成绩是慢慢下降还是上升，到高二下半年基本稳定到一个固定的名次上为止。

虽然，小学升初中后和初中升高中后，学生的成绩都将面临重新“洗牌”，但是造成学生成绩下滑还是上升的原因却各有不同。

一、小学成绩很好，初中成绩不一定好的原因

一、所学知识不同，解题要求的能力亦不同。

小学知识点比较浅显单一，不但老师讲什么考什么，而且题型固定且多次练习过的，小学生只要智力没问题，能认真听课，并踏踏实实的完成作业，基本上成绩都不会差太多，特别是一些相对爱学习的女生面对语文、英语、科学、思想品德等以识记为主的科目，成绩优秀的更多。

初中知识开始大量拓展，语文从课内拓展到课外，阅读理解从筛选信息拓展到鉴赏分析内容、结构特别及主题思想等，作文更是从注重事件的完整性到注重文章的剪裁和主题的深刻。英语阅读中长句更多，词汇的积累也不仅局限于课内，再加上作文，难度也提升不少，而数、理、化的题型变化更是千变万化，解题需要推理的步骤也越来越多，越来越复杂，因此仅靠死记硬背，没有举一反三的能力，往往成绩会呈下滑趋势。

另外随着数、理、化学习的深入，一些动手能力和理性推理能力差的女生会失去优势，成绩也会有所下降。

2、学生身体、思想及情感上的变化以及学校生活与家庭生活对学生的干扰，也影响着学生的学习状态。

初中学生步入青春期，情绪波动大，无论是家庭生活、学校生活，还是个人成长上遇到的烦恼都会影响到学生的学习，一旦处理不好，造成学生学习成绩大幅度下降的情况真的很多。而这种学生的成绩下滑往往在很短的时间能显现出来。

这时候，家长和老师都要第一时间对学生进行沟通，想方设法走进孩子心里，要有一颗同理心，先肯定并理解孩子心理行为上的困惑，再慢慢疏导，千成不可高压对待，或者一味地说教，另孩子心理更加的逆反，从而造成更大的逆反，影响学习。

二、初中学习成绩好，高中成绩不一定好的原因

1、从所学知识的不同而言，有一个形象的比喻：

初中的时候，老师第一节课教学生们和面，第二节课教学生擀皮，第三节课教学生调馅，第四节课教学生包饺子，再经过反复练习，考试就考学生包饺子。

高中的时候，老师用一节课教大家和面、擀皮、调馅、包饺子，在学生包饺子的技能还学得迷迷糊糊之时，考试却考学生如何烙大饼。

这个比喻虽然读来可笑，但是上过高中的人都会会心一笑，确实比喻的太贴切了。高中知识的特点就是一快，二难。

高中要想学习好，文科知识面要越宽越好，必须站到一定的高处，才能更容易解题，例如，英语的词汇量和阅读能力要远远高于课本所读，才能培养一定的语感，提高理解能力，从做题速度到做题的正确率才能大大提高。

而理科则需要更强大的联想、分析、推理、总结、归纳，从现象看到本质的能力，除了有强大的大脑，还要有勤奋的精神，从大量刷题中总结解题思路，拓展解题渠道，达到举一反三、灵活解题的能力。

因此，从高中的高强度、高难度的学习任务而言，一些知识面不宽，学习不够勤奋，头脑不够灵活的学生跟不上高中课程进度也是很常见的事情。

2、从学生的身体、思想、情绪的管控能力来看

高中的学习压力空前强大，而且高中的学习，特别是重点高中的学生，都是初中时，各学生的佼佼者，都曾经是初中老师的得意门生，进入高校，成绩重新“洗牌”后，一些在初中时期数一数二的好学生，一下排到班上二三十名，在高中老师眼里也成了后进生，甚至“学渣”，有些心理脆弱的学习确实受不了，焦虑、自卑随之而来，而学生一旦控制不了自己的情绪就会影响学习的状态，学习成绩会更加糟糕。

因此，对于高中学习成绩，最重要的是自我认知，能够坦然面对自己的付出和所得，宠辱不惊是最好的学习状态，怕只怕一些学生因不能左右自己的学习成绩而妄自菲薄，或者因不被高中老师重视而泄气，失去学习的动力。

家长和老师面对这样的学生，一方面要正确引导学生正确地认识自己，悦纳自己，另一方面要鼓励学生奋发图强，培养不到最后一刻不放弃的钻研精神。往往能正确面对自己的成绩，并能正确把控自己情绪的学生，最后的结果都不会太坏。

总之，从小学到初中再到高中，学生的学习成绩充满了变数，影响学习成绩的除了个人的心智，还有学生思想行为上的变化等。而学生要想在学业上得到最好的结果，除了扎实的学知识外，还要强大自己的内心才行。

指尖教育帝国

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老穆解析

小学成绩好，初中不一定好，这句话没毛病！

初中成绩好，高中不一定好，这句话也没有问题！

接下来，穆老师就带着大家分析一下题主的话题：小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好。

为了凸显出解析专业性及具体化，老穆就从语文这门学科的角度给大家做详细解析。

“小时了了，大未必佳”，小学时，由于课程内容相对简单，大多以“识记和理解”为主，所以孩子的成绩不会太差，基本上都能考80分及以上。

如果有的家长提前学习，幼儿园就提前学习小学知识，成绩自然更好！

穆老师讲这些有何目的呢？就是想告诉大家，小学的成绩具有一定的“隐患性”。

✨【1】努力学与玩着学，成绩相差不大

有许多孩子，觉得自己随便学学就可以考的不错，再加上有些家长或老师说“您孩子头脑很聪明”之类的话，孩子就会失去“刻苦学习”的精神，从而为初中的学习埋下了隐患。

小学阶段学习，当如“毛竹”一般，积蓄能量，厚积薄发……

初中阶段，所学科目增多，倘若孩子还以这样的态度去学初中课程，不落后才怪呢？

✨【2】作文，小学时学与不学，就相差那么几分。

这也会造成一种假象，学与不学，也就那么几分。

反观初中作文，努力学，可以考到五十八左右【满分60分】，不努力学，只能考30几分，这可是近30分的差距啊！

✨【3】小学阶段，死记硬背的知识比较多，学生只要背下来，往往就能得高分；

而到了初中阶段，死记硬背的分值下降了，更多地需要学生去理解与应用……

✨【1】学习方式上的变化

初中阶段，孩子正值青春期，叛逆、焦躁等不良情绪的出现，会引起家长的格外关注，因而，在学习上还是处于“被动式”，家长管着学。

到了高中阶段，学科难度上去了，家长也觉得孩子大了，在管教上，会有所变化，松懈状态。再加上老师教学风格上的变化，导致那些需要“管着学”的孩子出现不适应现象，成绩下降也就显得合情合理。

✨【2】逆水行舟，不进则退

到了高中，大家都在你争我抢，奋力拼搏！如果你还是老样子，必然落后。

✨【3】骄兵必败

初中好，心里会有优越感，从而放松警惕，殊不知高中的竞争是残酷的。

✨【4】思考问题的方式略有不同

到了高中，学科知识更加得强调“逻辑性”，不论是文科还是理科，这让许多逻辑思维不缜密的学生不适应。

✨【5】初中文言文浅尝辄止，高中文言文深入探究

初中文言文，篇幅较短，难度不大，高中文言文，篇幅较长，难度较大。

初中文言文，从全国均值来看，分值在8分左右；

考的好的，得七八分分，考的差的，两三分，相差五六分，差别不是很明显。

高中文言文，从全国均值来看，分值在19分左右。

考的好的十六七分，考的差的，一两分，相差十五分，差距比较大。

✨【6】其它方面穆老师就不再一一列举了……

同学们，成绩没有绝对的稳定，正如当年的诺基亚，那么不可一世，可现在呢？

“天道酬勤”，亲爱的同学们，加油哦！

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老穆说语文

小学成绩好，初中成绩不一定好，初中成绩好，高中成绩不一定好。

这话很有道理。这与各阶段学习难易程度有关系。

小学时成绩好，是因为考试内容都是课本上的，考题中60%到80%，都是最基础的内容。

孩子只要不是特别笨，上课认真听讲，课后认真复习，考个八九十分不成问题。考到80分以下就已经是差生了。

所以，在小学成绩好这一现象普遍存在，占大多数。

等到升入初中，学习内容加深，出题思路更加灵活，题量也加大。很多从小学升入初中的孩子一时半会儿没办法适应，成绩自然下降。

此时，懂得抓紧时间，迎难赶上的孩子，成绩还是会慢慢赶上来，变为成绩好的孩子。

相当一部分学生则因为跟不上教学进度沦为差生，成绩自然好不了了。

等到升入高中，学习的难度、深度增加不说，涉及的范围也更广了，只靠书本知识已远远满足不了答题需求。

这个时候，没有广泛涉猎的孩子，成绩就会下降。

我女儿现在上初一，小学时也是个成绩好的孩子，刚初入初中时考试却沦为了中等生，好在抓紧学习，现在又上升到中上等水平。

关于学习与考试，她的班主任打了比方挺有趣。他说，初中时老师教的包包子，考的就是包包子。到了高中，老师教的是包包子，考的却可能是包饺子。

只不过初中考包包子，不会只考顺序，有可能考包子有几个褶子上。这就是和小学的区别。而到了高中，则要从包子拓展到饺子，甚至馅饼上。

学习需要学习自己的融汇贯通，更需要平时积累。会学习的孩子肯定要占据优势，能够始终做成绩好的学生。适应得不好的孩子，如果不加油，就只能落后了。

艾灵育儿

关于孩子成绩的这个问题，我觉得最重要的还是孩子学习的方法很重要，特别是在小孩读小学和初中的时候，我们的要求千万不能太过于严格，只要他们爱学习爱用学习的方法去解答学习中的问题，其实就可以了，并不一定要求要每年都做到班上的前几名或者全校的前几名，其实，孩子的童年还是非常的重要的，当然在应试教育的前提下，高中大人是要非常重视的，特别是现在，国家一考定将来的这种情况，我们还是要多给孩子些指导，让他们能够走向成功的道路是最好的。

那么我在这里讲一下小学成绩好，初中成绩不一定好，初中成绩好和不一定高中成绩好，这个事情是不是真的？其实我个人觉得还是有道理的，因为从小学到高中这10多年期间，孩子还是会有很大的变化，我就拿自身举例来讲，自己在读初中和小学的时候，在班里来自全校的成绩都非常不错，但是到了高中过后由于自己厌学，不愿意去学习，所以自己的成绩下降得非常的快，到了高二的时候基本上老师讲课我都听不进去了，最后考试的时候成绩就非常的差，最后选择了去当兵，这也是我为什么认可这个观点的主要原因！

当然我个人觉得读书不是唯一出路，但是我们只要在社会上肯学习，努力工作也能获得较大的成功，也并不是说每一个成功的人都读了很多书或者是特别的有文化，但是出身社会过后要有积极的心态去面对，主动去学习一样的会人，取得不错的成绩，所以说要摆正好心态，这个是非常重要的。

贵娱圈

正如题主所说我们身边确实有这样的学生：小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，但是同时还有以下这三类学生，也是我们经常可以遇到的

第一类学生：小学成绩好，进入初中以后成绩依然很好，中考考上重点高中以后仍然成绩优秀最后考上了985这样的重点大学，这类学生就是我们眼中的一霸到底的学生

第二类学生：小学成绩不好，但是进入初中以后成绩开始变好，还有的孩子初中成绩一般但是进入高中以后成绩变好，这类学生就是我们眼中的逆袭成功的学生，比如我的一个学生，小升初的时候成绩一般，在班里只能排名二十多名，但是进入初中以后成绩一直不断提高，到了初二的时候就成为了班里的第三名

第三类学生：小学成绩不好，进入初中以后成绩更不好，结果中考连一所普通高中都没有考上，或者成绩一路中等最后考上了普通高中和普通大学的学生

那么为什么学生的成绩会出现如此大的变化呢？归根结底的原因就是因为在十二年的求学历程中，学生对待学习的态度发生了变化，因为每一个学生就像一辆汽车的发动机一样，比如小学成绩好进入初中以后成绩变得不好的学生包括那些初中成绩不错进入高中以后成绩变差的学生，就是因为他们这台学习的发动机提前熄火了，还有的孩子之前学习成绩虽然差一些但是点燃了学习的这台发动机以后成绩开始直线上升，逆袭成为了一个学霸，至于那些一霸到底的学生就是因为他们在小学就早早点燃了学习的发动机，并且从未熄火把这种主动学习的态度一直保持到了高三高考，详细内容下图所示

当然还有的人认为学习成绩优秀的学生是因为他们聪明智商高，不可否认人与人之间确实存在着智商方面的差距，但是这个差距并不是孩子成绩差的主要原因！

因为经过多年的执教生涯我发现很多调皮捣蛋，贪图玩耍不好好学习的孩子他们的智商其实并不比学习游戏的孩子差，反而他们在社交能力，组织能力，语言表达能力等方面还要比那些成绩优秀的孩子表现的更好一些，比如下图所示中这两个不点燃学习的发动机玩游戏不主动学习的学生，我们能说这样的学生就比成绩优秀的学生笨吗？
因此决定孩子成绩变好还是变差的主要因素完全取决于孩子对待学习的态度，如果想要让孩子的学习成绩从差变好，成功逆袭成为成绩优秀的学生，就必须要点燃孩子学习的这台发动机

以上图片摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，书中同时详细的阐述了孩子为什么学习？来转变孩子的学习态度让孩子从爸爸妈妈要我学习转变为我要学习，来解决孩子学习态度不端正的问题从而防患于未然，同时给孩子讲述正确的学习方法，新书推介我就是这本书的作者，只为助力各位莘莘学子学业有成，助力各位家长能够教育出更加优秀的孩子，让您的孩子学业有成，赢在终点！同时我在头条回答了很多关于家庭教育，中考，和高考的问题，感兴趣的家长可以关注我的头条号去阅读以便及时解决孩子存在的问题。

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