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對於幼兒園老師留作業，實話說，以前我是反對的，但現在我是支持的。下面說一說我自己本人教育孩子的經歷吧！
本人全國六所教育部直屬師範高校學前教育專業畢業，在參加工作四年之後有了第一個寶貝，在學前教育方面，我一直堅信培養孩子的學習興趣，讓他對世界充滿好奇心，培養他樂觀積極的生活態度比什麼都重要，所以每天我會設計非常多的節目，也會規劃特別多有意思的事情跟孩子一起去完成。幼兒園老師會佈置書面的家庭作業一般是在中班開始，因為中班要開始認識數字寶寶，並要培養孩子基本的書寫能力。當孩子把作業本拿回來，老師要求寫的時候我也會讓孩子寫，但是老師要求寫三行，我手把手的教會他寫一行，讓他自己再寫一行，他如果說不想寫了，我也沒有堅持讓他寫完，這種情況很多。因為我堅信過早的讓孩子學習太多的知識類的東西，其實是沒有必要的，因為等他上了一年級學知識類的東西，可能半年的時間就能把幼兒園三年學的東西全部學起來，那麼在幼兒園期間，我為什麼要事倍功半的去讓他學呢？
很快，孩子上小學了。他很聰明，功課完全沒有問題，考試一直都是年級第一，但是我們總會接到老師的投訴，老師會投訴他不寫作業，或者是完成的質量不高，有一次老師再這樣投訴的時候，我們就對老師說沒有關係嘛，那些東西他都會，可以不用做吧! 結果被那個老師嚴肅的批評了。她說會做，那是知識; 要做，那是態度; 做得好，那是行為習慣！幼兒園和小學低年級必須要把孩子良好的行為習慣養成。現在想起來這個老師說的太對了，我們家大寶現在已經小學五年級，雖然說考試成績年年年級第一，但是我卻對他的前景充滿了擔憂，因為他很多時候不喜歡做完老師的作業，對於自己會的也很少去重複的練習，所以五年級了，現在我們還在重新回去抓他的良好學習習慣養成!
所以幼兒園老師留的作業是必須要督促孩子去完成的，這是他們接觸學習的第一步，也是形成良好習慣的第一步，不要過分迷信小孩子就是玩的，玩也應該玩的有方法，最基本的規則行為習慣還是需要培養的。
今天揚凡起航
我女兒才小班就留作業了，嚇一跳，我記得兒子小時候是大班才每週末有作業的。
現在女兒數學作業比較簡單，每週末一頁連線的題。英語比較麻煩，老師發一段兒歌讓孩子唱熟練了拍視頻打卡。有一次居然是老師自己唱的，有的單詞聽不太清楚，不止是我一個人跟老師要歌詞了，都說沒有現成的歌詞。那次的歌我女兒一點都不熟不知道是不是老師沒教，還需要家長配合一起唱，我女兒特別不想唱，那次就沒打卡。結果上學後老師讓沒有打卡的挨個唱一遍
經常是一問一答的那種還要家長配合，一般的應該是在幼兒園學過，但是孩子們都不熟練，需要家長教，好無奈呀
我覺得幼兒園就讓孩子們快樂的各種玩就可以了，學習一些基本的生活常識什麼的，不應該給留作業
春暖花開
大班的話多少都會佈置一點，因為再過一年上小學了，掌握一些必要的知識對幼小過度有幫助，但不支持每天佈置太多作業。
我兒子現在中班，九月大班，平時基本沒作業，偶爾一個月會帶一張卷子回來做，就幾道題，三兩下就完成了。現在有給他安排家庭作業，每天認5個字，做些簡單的數學遊戲，聽一個神話故事，聽幾分鐘磨耳朵英語，不知道吸收多少，但養成習慣了。之所以這樣安排也是我們家姐姐要求，她學習的時候，弟弟也要學習，不能吵，兩個人有伴。如果覺得幼兒園佈置的多，可以和老師反應，自己選擇性做一些，一邊學一邊玩孩子才喜歡。
天使之戀2014
不知道題主說的幼兒園是什麼樣的幼兒園，來說說我家小孩上過的幼兒園以及鄰居孩子上的幼兒園。
我家孩子小班上的是某集團幼兒園，每天孩子們去就是學兒歌，學塗鴉，還有一些簡單的英語對話。到了中班大班上的是小區裡面的公辦園，有補貼的那種，沒見過孩子回來有什麼正兒八經的作業，偶爾有某利梭的思維擴散的作業。
鄰居家有孩子在私立幼兒園上的，就是那種租幾間住宅的那種，好像比較注重學習文化知識，孩子們會有一些認字練字，算術什麼的。說老實話，我家孩子的字跟她們比有點汗顏。但是從長久來看，貌似她們當中的有些後勁不足。我只是針對身邊的現象做的評價，非喜勿噴。
也想做個夢
以前沒有現在有，自從上了大班以後就有了。因為幼小銜接嘛，老師說重要，我也認為重要。
不是說我們以前都沒有上過幼小銜接，還有什麼學前班什麼的，不也過來了嗎？這話不好這麼說，現在和以前沒法比。以前姊妹幾個那麼多，父母也這麼過來了，現在帶一個孩子都感到吃力，就這樣還有人要丁克呢。以前父母是怎樣一個工作狀況？現在的自己又是怎樣一個工作狀態？能比嗎？以前大部分孩子是個怎樣學習狀態？現在又是怎樣的一個學習狀態，也是沒法比的。以前的教育有誰說過"不要讓孩子輸在起跑線上"？現在同嗎？學前班、早教班、興趣班遍地都是，都是這個時代，或者是為了這個時代的教育而產生的產物。
按理說教育部門是嚴禁幼兒園小學化的，但老師也是好心，說的也是實情，到孩子真正背書包上學了，如果真的從零開始學，不是不可以，是到那一天你孩子累你也會跟著累。學與不學到時候的區別就出來了，學過的人家會很輕鬆，沒學過的你就會感到受拖，根本就跟不上老師的教學進度，可能還會常常被老師喊去談話，晚上有可能會為孩子做作業，忙乎到11點都不能安排孩子就寢。
這是現實，所以說我接受幼兒園老師的安排，提前感知一下小學生活沒什麼不好。我們這兒一個禮拜也就是做兩次作業，週三帶回來做一次單科作業，或是拼音或是計算。週五下午放學早，拼音計算都有，作業量也會多一點，一般我們正常習慣是孩子在吃飯之前作業早就完成了，目的就是培養孩子自覺做作業的習慣和不拖拉的習慣，孩子做作業的時候也不跟在邊上，是為了培養他獨立思考的能力。作業做完了，他先查一下，我後查，有錯的訂正一下就完事兒了。目前情況我並沒感到這麼累，也就是盡一下提醒、督促、檢查之責。
奔奔起跑
幼兒園主要還是要以遊戲為主，要去小學化，避免書面作業尤其是寫字、計算類的書面作業，應該儘量避免，過多的家庭作業，會對孩子的學習興趣，進行抑制，不利於身心健康，也有違兒童的心理特徵，對以後的學習不利，容易造成學習性功能障礙，影響以後的學習，幼年期更多的是習慣的培養，性格的養成，玩耍和遊戲，童年只有一次，不快樂、幸福的開心玩耍遊戲，要童年幹什麼？所以個人建議：除了聽美妙音樂、畫畫、遊戲、玩耍、舞蹈、聽故事、聽讀經典美文、吟唱古詩詞、閱讀，其他儘量不要，儘量減少，這樣的孩子以後學習會更好，更有興趣，在不該吃肉的時候，天天吃肉，到該吃的時候，見了肉豈不反胃？所以學習，還是要遵循規律，不要想入非非，也不要拔苗助長，要因勢利導，水到渠成。個人觀點，僅供參考！謝謝！
著名兒童教育家陳加榮
現在幼兒園只要是大班都是有作業的，因為需要提前為入小學做準備。
你家孩子為寫作業苦惱，我分析主要是:
第一、年齡小，在小班時自由慣了，對寫作業還不能適應。
第二、大人以身作則的榜樣作用沒起到。比如說，你們平時下班忙完家務，是看會兒書學習？還是玩手機、看電視、打麻將？
上大班的小孩對很多事情都不太瞭解，他們主要是下意識模仿周圍的人，特別是模仿自己認為的重要人物的行為。
比說他眼裡的重要人物(比如爸爸或媽媽)，每天是怎麼對待自己的工作和學習的？
是經常叫苦，叫累，叫難，還是想盡一切辦法克服？
都說3歲看小，7歲看老。
孩子小的時候就是一張白紙，他所有的言行舉止，很多時候，都是受家庭環境的潛移默化。
建議多讀點兒童心理學，會對孩子教育大大有用。
慕芷蘭
對不起，我沒有這方面的信息。我覺幼兒園應是玩的地方吧?就是學也應該是學些禮貌和生活技能習慣，不應把一年級文化課搬到幼兒園，更不應該有家庭作業。
桃鄉人518
我們是上公立幼兒園，顯然不會有作業，有些需要家長配合完成的手工。
連公立小學一二年級都不允許有書面作業呢!
所以想讓孩子學什麼學多少，那是要看各個家庭自己了。
也有說法，零基礎上一年級會有半年適應期，孩子之間的差距會比較明顯，一年以後就沒有什麼區別了。目前一年級下學期，班級基本九十分以下的學生不多，有極個別會在七十以下甚至不及格。
午夜辛黛瑞拉
我們家娃幼兒園也留作業，每次我都扔在一邊，不知道哪裡弄得簡陋的印刷品，每個季度400，日他先人。我們是私立，老師沒啥脾氣，更不會逼著家長判作業。（這只是一小部分）
