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對於學生來說，不管是考130+分的同學，還是90+分的同學，只是相差了一個間接突破而已，其實彼此的語文水平並沒有太大的區別。所以，語文成績不好的同學不必灰心，只是沒有掌握語文學習的技巧。

語文是中國學生必學的科目，也是中國學生最難學的科目。我國的語文博大精深、源遠流長，裡面蘊涵的文學知識更是數不勝數。在此，大東剛斷言，至今為止沒有一個人敢說能夠精通語文的學習。

那麼到底怎樣學好語文呢？怎樣為後續的學習打下基礎？這些問題的答案大東會幫大家一一解答。

日積月累，關注生活素材，打好語文學習基礎知識要點，爭做有“實力派”的人

“語文源於生活，有高於生活”

語文可以說是生活的積累到輸出的過程，它並不是虛構的的，是實實在在存在的。所以關注生活中的語文顯得格外重要，如此一來對於語文的學習會起到事半功倍的效果。

生活在於積累，語文同樣如此。之前大東的高中老師說過：“沒有生活體驗的同學，註定語文高考是失敗的”。這句話一點也不為過，因為在高考上，許許多多的題目都是來源於最近發生的、真實存在的案例。

不論是應用文閱讀、論述文閱讀還是作文都是按事實出題，如果不注重積累生活素材，那麼在高考場上就很難把握主方向，不但會浪費大量的時間，而且得不到分數。

大東在高三每次聯考的時候，班主任會抽出10分鐘的時間，來看《焦點訪談》節目，每天看一看，積累一下經驗和案例。

一方面可以豐富語文學習的知識，另一方面可以瞭解社會動向，把握高考的主旋律，不在是那個“一心只讀聖賢書”的“書呆子”

深刻理解，全身心投入閱讀，以“第一人稱”的形象走進作者的世界

有的學生面對各種閱讀理解時，就會止步。這些題型包括現代文閱讀和文言文閱讀，尤其是文言文閱讀的難度非常巨大。

面對文言文閱讀時，既要面對生詞，又要做答，還要翻譯等等。那麼如何面對這些題目呢？

大東做這些題目時，經常根據自己的語感，就是讀下去一遍，然後就開始作答，根本不管生不生詞的，這樣的話可以省區大把的時間。

面對翻譯時，可以找到所學過的知識去試著翻譯句子，如果不通順就可以翻譯成意思相近的內容。面對理解文字時，先初步理解表層意思，在根據主題來作答。

切記要緊跟主題，就算你答的不好，只要符合主題就差不多了。

還有一類是古詩詞閱讀，是這樣的題目時最好“置身詩境，緣景明情”來進行答題，通過想象畫面。

在古詩詞中作答無非就會把握詩人的思想和寫作的手法就可以了。一般而言，可以記住常見的文人的詩詞風格。

大東總結

對於語文學習，不是一蹴而就的事，慢慢來就好。只要我們不驕不躁，急於求成，萬事都可以成功，哪怕在高考場上大東的方法沒有顯著的效果，但是通過這些方法最起碼可以養成良好的語文學習習慣。

校園佬大東

🎀歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！🎀

老穆解析

老穆認為，不同的老師有不同的教法，不同的學生有不同的學法，不同的家長有不同的看法……

如果問穆老師語文該怎麼學，穆老師會告訴你很多……

今天，穆老師就告訴大家一種快速學好語文的方法——學好語文八字技巧。

🏮一、有態度地聽

【1】課堂聽課要認真

【2】聽取別人建議時，要謙虛和順

【3】聆聽大自然聲音時，要細緻，用心去傾聽，感悟自然的魅力，為寫好作文打下基礎

🏮二、有目的地說

【1】敢於表達

將平時所學，在生活中合理運用，在恰當的時間和場合表達出來，既增加了勇氣，又鍛鍊了口才。

【2】語言要得體

跟什麼人說什麼話，這不是圓滑，而是溝通藝術

🏮三、有感情地讀

【1】 有感情地朗讀課文，體會作者情感態度

【2】讀優秀文學作品時，要專注，情感要帶入，體會作品意蘊

🏮四、有效率地寫

【1】 平時寫作業，效率要高

【2】平時練習，要計時，知道每一個考項所用時間，便於考場心中有數，增加自信

🏮五、有方向地思

【1】 思考問題時，要根據命題出發點去思考，擊破命題障礙，識破考點

🏮六、有體會地悟

【1】 做完一道題，要有所體會，吸取經驗教訓

【2】讀完一篇文章，要體會作者的情感態度，寫作構思，手法技巧……

🏮七、有條理地記

【1】 課堂筆記要有條理性

【2】錯題集和知識點集要及時記，並且具有條理性，按專題或章節記錄，方便以後複習用

🏮八、有意識地練

【1】 平時練習，要具有針對性，針對自己的薄弱點練習，針對重難點進行練習

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

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老穆說語文

語文是每個國人從小到大都要學習的一門必修課，它是我們學習、工作和生活的基礎。那麼，怎樣才能學好語文呢？

一、要多閱讀

閱讀是培養孩子語文素養的重要方法，甚至可以說是語文學習的根本。根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間童話故事、寓言故事、兒童文學、科幻漫畫等來讀，在中高年級，推薦一些雜文隨筆、報刊雜誌、歷史名著、文學名著、名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑，特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。此外，多閱讀古詩文，方能“腹有詩書氣自華”；多閱讀古今名篇，方能“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀時，可精讀和泛讀相結合，既能培養深入鑽研的習慣，又能拓寬視野、豐富知識面。事實證明，博覽群書的孩子大多有較高的文學素養和厚實的語文根底，有較強的語言感知能力，為學好語文奠定了紮實的基礎。

二、要善思考

在閱讀中，一定要積極思考，通過理解、感悟，用心去品味中國的語言文字。要帶著問題去閱讀，要學會分析文章遣詞用句有什麼妙處，有什麼寫作技巧或特點，文章為什麼要這樣寫，這樣寫是為了表達什麼思想或感情，經常這樣思考，會很好地培養起分析、理解、感知作品的能力。

三、要勤積累

語文的學習在於平時的積累，《勸學》雲：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。要想學好語文，需要有大量的積累，詞語的積累、基礎知識的積累、素材的積累、情感的積累等，只有持之以恆，堅持不懈，由量變到質變，才能做到厚積薄發，而不致“書到用時方恨少”。

四、要多練筆

常言道，作文是寫出來的。老師教得再好，學生不去動筆寫作，也是無濟於事。只有多練筆，多習作，才可以避免紙上談兵，才可以提高寫作能力。練筆時，可以先進行模仿，通過仿寫掌握基本的寫作方法，瞭解寫作的基本規則。也可以通過寫日記培養孩子的觀察能力，提高孩子的文字表達能力，為作文積累素材。

總之，語文的學習體現了“得法於課內，得益於課外”，學生須在老師的引導下，在聽、說、讀、寫各個環節自覺提高，學以致用，才能學有所成。

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做過幾年高中和初中的語文老師，說說我的幾點感受：（等女兒下課，想幾點說幾點，互進互諒）

語文：簡單字面理解就是說和寫，其實也可以理解為說話和寫字，讀文章和寫文章。

“如何學好語文”範疇挺大，我們單從學生和學校這裡去想，九年義務教育或者加上高中三年，學校裡的語文無非就是字、詞、句、章。字和詞是自然的積累，家長在孩子這方面有問題時可以輔助下，比如堅持一個學期的課後聽寫，定有收穫。句和章，簡單說就是一個句子通不通順，甚至有沒有形成特點。章就是作文…簡要說，句章提升最好的辦法就是：找一本經典作家的作品，可以先從一篇開始，再到一本。我不建議像有些家長、學校一下子搞好多數目給孩子，不但對於沒養成閱讀習慣的孩子造成逆反厭倦，家長也無從下手…最初（第一個星期）可以讓孩子大聲的在你面前度，接著你說你聽後的感受（第二個星期），可以說說他/她讀得如何，第三個星期聊喜歡的詞語、句子、段落、情節、結構。若他喜歡上了，就送他一本書…（魯迅的文章我喜歡）

這樣的好處是隻有把一篇文章讀“爛”了，才有機會讓孩子得到走進語文的一把鑰匙，不然就是囫圇吞棗，白開水喝了化尿而已，更無從談起一本、兩本、三本書了！

這裡，家長要下功夫是無疑的，一年就可以解決一個學科的問題，其實是值得的，時間有限，還有很多可聊，再聊

尹先聲

語文是一門語言學科，功夫在課內，更在課外，所謂水滴石穿，厚積薄發。

一、詞彙的積累

很多學生包括家長非常重視英語單詞、短語的積累，因為只有詞彙多了，學生在閱讀和寫作時才能理解和應用。所以詞彙的積累是一個前提。

但很多學生卻不願意去積累漢語詞彙，認為那樣的語文學習層級太低，全然不顧自己表達時語言之匱乏。九層之臺，起於累土。沒有終南捷徑，只能一步一步踏踏實實地做好基礎性的工作。

二、大量閱讀

很多學生在寫作時寫無可寫，道無可道，全因自己肚內無料。沒有新的知識的刺激，如何能寫出新的文字。

古人說：讀萬卷書，行萬里路。遊歷天下固然好，但不現實。博覽群書依然成了固守校園的學生的最佳選擇。

三、勤做筆記

好記性不如爛筆頭。看而無思宜枉然。在讀書時，一定要手中有筆，手邊有本。

看到好的語句一定要積累下來，心中有所評價，一定要書寫下來。天長日久，筆記漸厚，思想漸豐。偶有觸動，述諸筆端，定然如江河之水，源源不絕。

學習語文切記過於功利，追求速戰速決，一定是細水長水，終歸大海。

張君讀書

語文在不同的階段，學習深入層次是不一樣的，因此具體的學習方法也會有所不同。

我對語文也不算是深入吧，因此就談談小學到高中階段的學習吧。

從小學到高中基本上都是應試學習，目的是希望在考試中得到高分。所以在學習的時候一定還是要有應試的技巧學習的。

這個技巧，我一般稱為關鍵詞的信息提煉。也就是說，要把句子中的關鍵信息提煉出來，然後根據實際的應用來進行分析和組合的。像有一些閱讀理解題目，考試直接就是關鍵詞的把握。比如某篇文章從哪幾個方面來描寫的呀之類的問題。

關鍵詞、關鍵信息的提煉這個如何去訓練呢？

我覺得需要多看書，通過看書吸收信息，然後再用自己的話把看過的內容講述出來。有輸入，再配合輸出的，對所看的內容就會有自己的思考，不自覺的就會對所看內容的信息進行提煉。所以這也是一個非常好的訓練方式。

另外，輸出還有一種辦法，就是寫作，可以引導孩子看完一個內容就把相關的內容寫下來。這也是一種訓練輸出的辦法。

基本上，對於學生來說，我們提倡的就是要多閱讀，多寫作。通過這兩個方面的訓練可以大力地提升孩子學習語文中遇到的各種困難，從根本上就可以解決語文學習上遇到的字詞、句、文待方面的問題。

那學習語文一定要善於運用，把語文學以致用，用到生活之中，那這種學習會更加有利於對語文的深入學習。

我是童教雷老師，為更多的家庭提供正確的教育理念，幫助更多的學生享受到世界上最好的教育。

讀經典養正氣

語文怎麼學？語文兩字不就已經回答了嗎？大約是為了控制的需要將原本是開放的語文變成了漢語的憑字空談而偽造出來沒有任何事實依據的真實的語文！還弄出什麼”文言文”呀 ，”八股文”呀的教條化而遠離了中文的會意表達事實存在的溝通作用！再後來就在漢語的基礎上進行據說是英語語法的語文表達其實並沒有改變漢語的教條化與空洞化！再後來又進行了耶哲化語文！就是不知道迴歸中文的表達方式是語文成為各個學科共同的基礎來方便人與人之間進行”會意溝通” ，人與書本上的文字進行”人與記載的事進行溝通”及人與歷史經歷過的事情的經驗與教訓進行溝通將文字表達化成自己的功夫而獲得傳承！

語文應該是由”語言表達”與”文字表達”相互級聯起來運動方式絕非漢語中的一個詞那樣簡單的事！依據方塊字的事實存在論：方塊字絕非漢語的這個字是讀什麼音或者籠統的是”象形文字”那樣簡單！把方塊字按偏旁部首拆開來分別意會出各個部首各自具有各不相同特性是什麼？再將其一一組闔回去再意會一下整體能意會出什麼來？是不是由各個偏旁部首各自具有各不相同特性的作用功能混成出來共同功能的”字意”呢？為什麼呢？因為中文字都是象活人一樣是相互獨立自主的個體！而每一個個體又是由許多有作為的各自具有各不相同特性共同組闔成共體——字！在人們日常生活中處事與處世中與他人的闔作助事作為中是不是有相似之處？

文字表達是由什麼作為基礎的呢？語言表達！用依據事實存在的可能性分析中華民族的歷史進程是很容易得出：是先有語言表達在轉換成文字表達來使傳承不至於長期遭到”口耳相傳”的限制才會有將”語言表達”延伸到”文字表達”上來行為的！儘管中間有”圖語表達”時期（把偏旁部首畫成簡筆畫就能發現一些端異）卻不能改變”語言表達”是”文字表達”的基礎支撐而相關的事情變化與人事互動又是語言表達的支撐！民間文化中就有”沒有什麼事你在亂嚎什麼？”的說法表達出來：沒有事情作支撐的語言表達猶如動物的嚎叫而使別人無法會意出是什麼意思？可以佐證語言表達是必須要有事情支撐的才是真正的語言表達出意思來使別人用過聯想事情的關聯性而意會出是什麼意思才能有溝通的作用的！人們常說：要想得明白才能說得明白 ，而能說得明白就能用文字表達得明白。而關鍵是在想的明白！沒有依據事實存在的真實的發展變化及混成事情的各相的不同變化的資源誰又能憑藉什麼來想明白呢？故迴歸依據事實存在為真實是語文必須要作為的事！在繼續憑空捏造下去那些”漢字不滅民族不興。”還真有依據了！怎麼辦呢？是滅漢字還是迴歸語文到中文的會意語文？將是歷史性的考驗！

故：筆者認為先接闔人的感知能力訓練進行語言表達訓練來複興語文是必由之路！

公議

學好語文，非一日之所積。不愛看書，不愛思考，不愛寫作的學生學不好語文。

學好語文，先從養成好的讀書習慣開始。讀萬卷書與行萬里路相結合。

學好語文，應養成寫日記的好習慣。萬事開頭難，貴在堅持。

學好語文，應該選擇專業化的老師來指導。自學與被人指導相結合。

萬金談教育

先審題，看題目重點要寫什麼？再讀文章，思考作者為什麼要寫這篇文章？是怎麼寫的？用什麼方法寫的？同時利用工具書自學文章、遇到不認識的字、不理解的詞學透。最後品味讀文章，體會作者表達的情感以及說明的問題。把不明白的問題記下來，在課堂上看老師怎麼講。課後整理學習筆記，完成課後作業。

手機用戶64520296448

興趣的培養。不止語文，任何學科都是如此。

就拿文言文來講，林嗣環的《口技》與韓愈的《勸學》相比較，孩子肯定選前者。

在追求分數唯一論的當下，放棄孩子對學習興趣的培養等於折斷了孩子們那一雙“隱行的翅膀”，是非常嚴重的失策。

關鍵字: 語文 同學 語言文字