2019-04-09 14:01:01 佚名

寳勒個寳

如果作業太多，孩子不堪重負，這樣的話，對於孩子的心理健康成長將是不小的阻礙！

一、孩子會產生厭學的心理。

孩子一旦產生厭學的心理，將很難讓孩子再愛上學習。有一段時間，我家的孩子非常害怕寫作業，我在她面前一提到寫作業的事，她就慌忙捂著耳朵，像躲瘟疫似的害怕。這讓我好生奇怪，她原來也不是這個樣子啊，怎麼這麼討厭寫作業呢？

有一天晚上，我走進女兒的房間，已經很晚了，女兒還在寫作業，並且是邊寫邊哭，我問她怎麼回事……女兒終於說出：老師罰她抄十張生字，因為我家孩子上課遲到了，老師就以這種方式懲罰孩子，我當時知道後真得挺生氣，即便孩子犯錯，也不能罰抄十張生字啊？（十張生字需要孩子坐在那裡一直不停地寫，也需要三個小時）況且孩子只有六歲！我終於明白了，孩子為什麼一提到寫作業就厭煩地捂著耳朵。

二、孩子在學習上會形成浮躁的心理。

如果作業太多，孩子不堪重負，肯定會對寫作業失去耐心。孩子之所以寫作業，是為了應付老師，孩子在學習上具有浮躁的心理，學習上很難取得進步。

三、孩子很可能成為學習、寫作業的機器。

所謂的機器就是孩子沒有主觀能動性的參與，寫作業是因為在老師的要求下不得不寫。在這樣的狀態下，孩子寫作業起不到半點提高的效果，相反，讓孩子的心理產生一種束縛感和懼怕感。

面對此種情況，家長肯定不可以袖手旁觀，讓孩子在繁重的作業壓力下失去本真的自我。家長應如何鼎力相助孩子呢？

一、家長讓孩子集中精力完成同類的事情，提高孩子寫作業的效率。

讓孩子集中精力完成同類的事情。孩子集中精力完成同一類事情，孩子在心理慣性的作用下會節省時間，提高孩子寫作業的效率。比如：老師佈置了數學作業和語文作業。可以讓孩子先把數學作業寫完再寫語文作業。最好不要數學作業和語文作業交替著寫。

二、給孩子規定寫作業時間，提高孩子寫作業的效率。

當孩子在心底有一個時間概念的時候，潛意識會提醒自己趕快寫作業。比如：根據作業的量，家長可以給孩子規定寫完作業的時間，做一次和時間賽跑的遊戲。當孩子跑贏了時間，提前完成了作業，家長要以表揚作為對孩子的獎勵。

三、提醒孩子前一次的作業不可以積累到下一次再寫。

我見過一個孩子，每次老師佈置的作業，她都有部分沒有寫完。老師呢？就罰她抄寫三遍。孩子好不容易把老師懲罰的作業寫完了。下一次佈置的作業又沒有寫完，老師再罰，直到孩子的作業堆積如山，孩子面對堆積如山的作業，不堪重負。

四、家長和老師做一次深入的溝通和交流。

可能有的家長因為繁重的作業問題不好意思和老師交流。擔心老師對自己和孩子有負面的想法。一切都是為了孩子的學習嘛，針對這一點，家長一定要打消顧慮。和老師溝通的目的就是讓孩子擺脫目前的窘境。

1、建議老師儘量高質量地佈置作業。作業雖然少，但作業的質量高，讓孩子以最少的時間達到最好的學習效果。

2、建議老師多鼓勵孩子，多表揚孩子，儘可能的少批評孩子。

在傳統思維的影響下，有些老師面對孩子一大堆的優點視而不見，卻單單隻看孩子的缺點，揪住孩子的缺點批評一通。老師這樣做，本來是想讓孩子更加完美，結果卻起到相反的效果。孩子很可能因為老師的批評而失去學習、寫作業的興趣，以至於下次寫作業的時候拖拖拉拉、不情願、不樂意。

如果孩子在寫作業方面有一大堆的缺點，只有丁點的優點。老師可以抓住這丁點的優點，當著全班同學的面表揚孩子。這樣會大大鼓舞孩子寫作業的動力，很可能在動力的作用下提前完成作業。

總之，當孩子面對不堪重負的作業時，家長一定不要袖手旁觀，為了孩子的成長，請助孩子一臂之力！

靜若育兒說說

記得上高三時，歷史作業一度多到令人崩潰。因為無論是從數量還是質量，都需要花費大量的思考和時間，而高三，每門課都是重中之重，不敢有絲毫的輕視。

所以，我同桌的媽媽，就幫女兒寫了部分作業。結果，很遺憾，被歷史老師發現了。

當老師在課堂上直面批評我同桌時，我既好奇老師是怎麼看出來的，又佩服同桌的膽量，同時還很羨慕同桌，有一個這樣的媽媽，因為在心裡覺得，面對繁重的作業壓力，媽媽是理解女兒的。

其實，老師批評同桌媽媽幫她代寫作業的行為，我們都知道是為了什麼，就是擔心我們養成不能吃苦、不負責任、偷懶的壞習慣。怕家長代勞了作業，我們就習慣了依賴，然後還落下了知識。

可是，我們並非不知這些道理，只是那一陣作業實在是太多了，而歷史老師又是我們的班主任，全區出了名的厲害老師，學生都怕她。可能這也是同學們想盡各種“特殊辦法”完成作業的緣由之一吧。

當然，更主要的是，我們認為那些抄抄寫寫的作業，實在是太耗費精力了，夜裡睡得少，第二日精力就很差，學習效率更是低下。其實，作業重要的部分我們還是認認真真完成的。

後來，同桌考上了西北政法大學。而她，也一直是大家心目中很有主見、樂觀的那個女生。

時隔二十多年後，我的孩子上小學，我成為了家長。當孩子深夜11點還在奮筆疾書，想著明天6點還要起床，看著桌上未完成，卻仍需要好久的時間才能完成的作業，我很想替她寫。

後來，三年級期末考試前，抄寫生字的作業重複了好幾次。孩子連續幾日馬不停蹄地寫，還是要寫到夜裡十一點，我和她商量，已經會的我來幫她寫。

但是，這終究不是解決問題的辦法，因為雖然代寫的時候，和孩子溝通了為什麼要這麼做，讓她明白只是出於身體健康的考慮，代寫的也只是她已經掌握的，那一部分機械性的抄寫作業。可是依然在心裡顧慮，這樣做，即便是偶爾，會不會讓孩子有依賴性？或者在真實與不真實間混亂？對待作業不再認真和堅持？難以養成堅韌地品性？

於是，我們幾個家長一起去找班主任，就作業的事情溝通，老師的言談，很讓我們意外。她說，自己佈置作業的時候，有時候需要顧及整個班級孩子的平均水平，所以忽略了部分孩子的特殊性，比如掌握非常好的那一部分，和掌握非常不好的那一部分。所以，家長可以根據孩子的實際情況，自行調整作業。

忽然想起一句話：這世上的問題，95%以上，都是可以通過溝通來解決的。

所以，作業不堪重負，我們可以試試和老師溝通，或許找到比代寫作業更好的辦法。

我是子子

孩子的作業為什麼這樣多？

第一，有的孩子作業種類多，不僅有學校作業，還有補課班作業。

一天24小時，學生的時間是固定的，如果學生回家後先寫補課班老師留的作業，肯定就沒有時間寫學校的作業。

為什麼學生先做補課班的作業？主要原因是孩子去補課班補課是自己選擇的行為，不完成補課班的作業就無法跟上老師的進度。這樣就導致學生無法完成學校作業。

第二，學校老師留過多的作業。

這些老師，希望孩子的業餘時間都來做自己所留的作業，他們沒有考慮學生還有其他的學科需要學習，也沒有考慮學生需要休息。這樣的老師一般都屬於自私自利型，不能與其他教師進行很好的合作，他們是在爭奪學生的所有時間。一般哪科作業多，學生就學習哪科，作業少就學的少一點，所以佈置很多作業的老師，最終的目的就是想讓自己的作業佔據學生所有的時間，從而沒有時間去學習其他學科。

作業留的多的老師可能在平時工作中是一個沒有計劃的人，到了考試的關鍵時刻才想起來給孩子多留作業，免得考評時成績太差。

真實案例

我接觸過一個學生，她說她媽媽在家幫他寫寒假作業。我問他為什麼這樣啊，他說作業實在是太多，根本就寫不過來。我問他到底有多少作業呢，他就說比如數學老師留了好幾套教輔資料，一套都做不過來，還做好幾套怎麼能寫完呢？
前一段聽到學生談到了一個寒假作業的問題，學生說他的寒假作業也是媽媽幫她完成的，我說為什麼要這樣呢，他說老師罰考試沒過80分的同學要把書抄一遍。

和學生接觸，我才知道在我們的身邊還有很多教師在留著一些毫無意義的不科學、不合理的只是不可理喻的作業。正是由於這種不合理不科學的留作業方式，才造成了學生不堪重負的作業壓力。

家長怎麼辦？

面對孩子的不堪重負的家庭作業，家長應該怎麼做呢？

面對教師的簡單重複的機械的作業，家長可以與家長委員會反應情況，讓家長委員會教師進行溝通協商。
如果孩子的作業負擔來自輔導班的壓力，建議學生以學校學習為主，協調好學校學習與教育機構學習之間的關係。
如果孩子不能完成作業，是因為孩子沒有科學合理的學習安排和計劃，建議家長幫助孩子制定學習計劃，養成良好的學習習慣。
如果教師偶爾佈置一些無意義的簡單重複性的作業，為了使孩子能夠有正常的作息時間休息，家長也可以偶爾幫助孩子完成部分作業。

中考政治劉老師

這個問題要一分為二地看待。

如果確實是作業太多，孩子盡力去做都沒完成。那家長可以適當地幫他一兩次。前提是家長要能幫得了他。看過這樣一個故事，也許是真實的：

一個博士畢業的大學老師，家裡有三個寶貝，分別在上中學和小學。一天晚上，時間已經很晚了，三個寶貝都還在趕作業。為了不耽誤孩子第二天上學。於是博士父親命令道：

“三寶，你現在去上床睡覺。”

“二寶，你去幫三寶做作業。”

“大寶，你去幫二寶做作業。”

“老爸，那我的作業咋辦？”

“別急，還有老爸我呢。”

很快，三個寶貝的作業都順利完成。

這雖然是一個故事，但也反映了當前學生學業負擔的繁重。

當然，如果是因為孩子自己的原因，而不能按時完成作業，家長千方不能幫他，以免他養成依賴心理。

詩意南山

家長的鼎力相助是否正確要分情況看待。

如果僅僅是一味的幫助孩子寫作業去完成任務，那完全是沒必要的，那樣做對孩子的學習也是無益的，甚至是幫倒忙。

如果家長在看到孩子不堪重負時，能及時幫助孩子做出分析，放棄那些無用的作業，只做對孩子自己有用的作業時，這種做法就值得讚賞。

作業永遠是孩子的任務，容不得父母去插手，父母要做的工作只能是輔導性質的。

孩子為作業的量感到不堪重負時，讓孩子對自己的作業進行有選擇的篩選，也是在鍛鍊孩子的選擇能力，這是有益的。

作業是對學生在學習中所遇到的難點問題的一種強化訓練，而不是為了填補空閒時間，而強行根據空閒時間的長短，量化佈置或者超量佈置的無用任務。

以前我在上學的時候，老師每天放學都會佈置作業，讓我們回家去做，有的習題甚至會重複佈置，只是為了讓我們放學回去後能待在家裡，別因為空閒而出去亂跑，給父母惹事，給老師惹事。

然而最誇張的一次是，我們有一天下午放學，老師讓我們把《小蝌蚪找媽媽》那篇冗長的課文抄寫三十遍，第二天早上來學校交給她。就因為她當天失戀，所以我們成為了她發洩悲傷情緒的工具。

那時候因為太小的緣故，即使遇到不合理的情況，也總是覺得老師下的命令一定要完成，於是乎整整抄寫了一個晚上，而且毫無意義。

父母也認為孩子首先要完成自己的任務，卻從不懂得篩選，於是乎我就熬了一個沒必要的通宵。

總之，我們要從本質上去看待一些事情，即使再正確的事情，也有選擇做或者不做的權利，要是無意義的事情，千萬別去做。

行止將將

最關鍵是後面那個家長鼎力相助。我想問一下家長鼎力相助，是家長親自指導孩子學習還是家長親自幫孩子做作業。如果是家長親自指導孩子學習的話，那我覺得這個家長一定是人上人。但是如果家長是親手幫孩子做作業的話，那我覺得這個家長可能會害了他的孩子。

無論如何，你可以在孩子學習任務太多的時候出手去指導他們做作業。但是如果你這個鼎力相助是自己親手去幫他們做的話，這個行為是不要得的。

其實現在整個社會都在說要減負。究竟學生的負擔是不是去到這樣一個臨界點，讓整個社會沸騰了？其實這是有點誇大的。不可否認，有些學校有些老師他佈置的作業是有點多。但是孩子能不能完成？完成的情況怎麼樣？是不是要做到深夜，這要看學生個人的。有些老師一個科目就發三四份試卷，有一部分的學生比較聰明，一小段時間就可以完成了。但是大家也知道現在的學生，讓他們牽掛的事情實在太多啦。手機上的遊戲，電腦上的遊戲，讓他們每一刻都在想念。長大一點，到了小學六年級或者高中，還有很多的電視劇等著他們去看。現在的學生很多一部分基本上都不知道為了什麼而學習了。家庭這麼好有車有樓，自己想要什麼就有什麼，為什麼那麼拼命啊？而且回到學校學習之餘，還可以跟同學交流各種的遊戲和電視劇的劇情。所以做作業就是他們最痛苦的過程。整個社會都在誇大做作業和讀書的壓力，你覺得孩子辛苦受不了，其實很多人他唯一的出路就是讀書。你讓那些家庭貧困，但是讀書很賣力的人，看到你們這樣的態度，情何以堪吶。

不用說減負，又是20年之後，另外一個大笑話。因為20年前已經有專家提出過救救孩子，這樣一個似乎很正常，其實就是想博出位的議題了。那個時候搞得更誇張，整個社會都說孩子書包都幾十斤重，救救孩子，結果這個事情出了之後，害了很多代的人。那個時候就是中段考都不許考，不許出成績，結果學校又搞出了一個學期，兩個月考，一個期末考的笑話。我們應該告訴孩子，孩子，年輕人不要怕熬苦，好日子都是熬出來的。而不是對他們說，孩子，做不完作業就不要做啦，我們家有車有樓，我們還有很多的錢，就算不讀書也能過完下半輩子。想害死他們，你就對他們說這些話吧。

教你孩子學英語

如果作業太多，特別是機械作業太多的話，我覺得家長可以給學生伸出援手，幫助學生完成作業，畢竟機械性的作業對於孩子的學習沒有任何幫助。

很多人覺得所有問題必須由學生自己完成，但實際上在現在的狀態下，我們已經見到有些老師的佈置作業的時候，學生的確可能不得去寫作業，並且寫的作業對於學生的學習沒有任何幫助。

通常我們見到的一些情況，比如說錯了一道題，老師讓學生抄個幾百遍，抄個幾千遍，簡直就是一種開玩笑。

雖然說這種情形越來越少，大多數老師在現在的教育教學理論指導下，可能佈置的作業質量越來越高，但不可否認，有些作業對於孩子來講，的確是沒有效果，前段時間我們單位就有學生家長投訴，我們的學校老師佈置作業太多，但其實語文方面都是一些抄寫作業，如果孩子在會的前提下，真的不如少佈置，讓孩子把字寫得闆闆正正。

當然一些普通的作業，對於學生的學習或者成績有幫助的作業，家長最好不要帶了，因為這樣對於孩子來講，對於孩子的學習來講，那樣是不好的。

關於家長能不能幫助孩子完成一些作業，還應當具體的看，佈置作業的性質是哪些方面。

宜城老師

題主所說的作業過多，這裡的多，我不知道是多到什麼程度？這種作業多是否是單方面的來自於學校老師佈置的？如果是小學的話就不可理解。初中高中科目比較多，那麼作業多一點，那麼這是正常的。

因為作業多，讓你的孩子不堪重負，那麼家長和孩子已經有如此的認識或者受到如此的影響，那麼可能過多的作業已經對你們的生活學習，造成影響，甚至影響孩子的身體健康。（前提是你的孩子認真學習，認真寫作業。）家長和孩子已經產生了焦慮情緒。

如果是我我會這樣做，我首先問一下班上其他孩子的情況，是不是老師真的佈置很多作業，或者還是其他什麼原因，比如處罰的。確信全班都是這樣，或者大部分都家長都沒有意見的話，我覺得就應該從自身上找問題。當然作業量的多與少是相對的，如果你孩子成績好，那麼可以很快完成，如果你的孩子成績差，那麼相對顯得就多，因為他可能做的慢，很多可能不懂要查資料等等。所以如果真是你孩子差的原因的話，我建議你跟老師說一下，有些超難度的題我們可以不做，只把基礎先做好，有時間我們再思考難度高的題。如果你沒法開口的話，那麼我覺得你家長來幫忙，我理解是可以的。

有些時候不排除有個別老師佈置很多量大的作業，那麼這個事你就跟老師溝通了，可能也會出現，其他家人也覺得過多的情況，我覺得可以找家委會，或者幾個家長同時向老師反映（這個確實有點為難，但是沒辦法，為了孩子身體健康）。

不管怎麼樣，孩子完成一定量的作業是應該的，同時我們也要保證，孩子的身體健康，不能因為學習而讓身體垮下，這是最划不來的。

所以我的觀點，如果孩子確實不堪重負，家長鼎力相助是沒有錯的，因為你要保證她身體健康。