陪讀是英語啟蒙中老生常談的問題了，家裡有娃的都知道陪孩子閱讀的重要性。但陪讀不是盯著孩子讀，也不是一句一句指著書讀給孩子聽就行。
鯨寶在上週推文中跟大家聊過，即便孩子已經邁入自主閱讀階段，也仍然需要家長每天花時間陪孩子閱讀，但陪讀方式和技巧需要根據孩子的年齡、發展階段做出調整。今天咱們就來聊聊這個問題。
啟蒙初級階段
一般來說這個階段在孩子0-5歲之間，多數家長會有意識買繪本、放音頻給孩子。這個階段，最重要的是培養孩子對英語的興趣，讓他們形成對英語的基本認識。
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選書方法：
孩子這時候還沒形成自己的偏好，家長不必在體裁上設限，non-fiction（非虛構作品）和fiction（虛構小說）的都可以提供給孩子。但是題材上可以先選擇側重貼近孩子生活、並且圖所佔篇幅較大的，就算孩子不認識英文，也可以通過看圖加上父母的講解理解內容。
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陪讀方法：
充分發揮圖片的作用，這階段書裡句子很少，圖裡包含的信息才是更值得挖掘的。可以用手指著圖上的內容幫助孩子觀察更仔細，引導著孩子認真看“look， what's this？”
孩子不回答沒關係，家長自言自語接著說“Oh, it's a cat”.“What's it doing? ”“It's sleeping” ……中間可以加上一些動作，做出貓的樣子。家長動作越多、語氣越誇張，孩子越容易被吸引。
提出的問題除了上面這些細節性的，也可以加上調用想象力的問題 ，比如“Guess what happened then?”
啟蒙中級階段
這個階段一般是孩子的5-9歲左右（在本文中只是給出大概的年齡區間，實際啟蒙還需要看孩子本身開始接觸的時間和狀態），這時孩子有了一些閱讀經驗，可以拓展些書中內容以外的知識。
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選書方法：
書的選擇上，體裁和題材都可以擴展，書中的文字適量增多，非虛構類文學的比例也稍微增加些。買書的速度要控制住，不要一味貪多。
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陪讀方法：
這個階段要在保證量的基礎上，關注質，注意培養孩子對書的精讀能力，孩子喜歡的書不妨多讀幾遍，挖掘更多的細節。
跟孩子一起閱讀時，不能再停留在很簡單的“這是什麼”的問題上，要更關注“為什麼”，引導孩子透過現象看原理。
這個階段有些基礎的孩子可能進入一個閱讀爆發期，想閱讀更多的、更有難度的書。一方面家長要稍微控制數量，注重精讀的培養；另一方面對孩子感興趣的難度稍高的書籍，可以藉助音視頻資料降低一些書籍的難度，不至於打擊孩子的閱讀積極性。
啟蒙高級階段
9歲之後，對於從小開始啟蒙的孩子來說，英語閱讀水平達到了一定高度，可以做到自主閱讀。但即便如此，也還是需要有家長陪讀的環節，在陪讀時可以在內容深度、廣度上拓展更多。
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選書方法：
這個階段孩子會有自己的閱讀偏好，也許是喜歡某種題材的，比如喜歡恐龍、探險等；或者是偏向一種體裁，只願意讀虛構小說的孩子佔多數，也有一部分孩子只喜歡非虛構的作品。
家長在尊重孩子偏好的基礎上，要努力給孩子涉獵更多的機會，不在孩子偏好內的書籍要通過陪讀的機會通過互動等方式培養孩子的興趣。
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陪讀方法：
這一階段陪讀主要是維持孩子對閱讀的興趣、加深孩子對內容的理解，可以用很多方式來玩轉書籍。
比如用戲劇表演，兩人分飾角色，把情節表現出來。這不是容易事兒，需要孩子把握故事發展主線、弄懂人物關係和情緒。
還可以藉助思維導圖，圍繞一個主題、一項事物展開研究。不侷限在書的內容，可以進行項目式學習，讓孩子主動查資料獲取更多相關知識。
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