陪读是英语启蒙中老生常谈的问题了，家里有娃的都知道陪孩子阅读的重要性。但陪读不是盯着孩子读，也不是一句一句指着书读给孩子听就行。
鲸宝在上周推文中跟大家聊过，即便孩子已经迈入自主阅读阶段，也仍然需要家长每天花时间陪孩子阅读，但陪读方式和技巧需要根据孩子的年龄、发展阶段做出调整。今天咱们就来聊聊这个问题。
启蒙初级阶段
一般来说这个阶段在孩子0-5岁之间，多数家长会有意识买绘本、放音频给孩子。这个阶段，最重要的是培养孩子对英语的兴趣，让他们形成对英语的基本认识。
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选书方法：
孩子这时候还没形成自己的偏好，家长不必在体裁上设限，non-fiction（非虚构作品）和fiction（虚构小说）的都可以提供给孩子。但是题材上可以先选择侧重贴近孩子生活、并且图所占篇幅较大的，就算孩子不认识英文，也可以通过看图加上父母的讲解理解内容。
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陪读方法：
充分发挥图片的作用，这阶段书里句子很少，图里包含的信息才是更值得挖掘的。可以用手指着图上的内容帮助孩子观察更仔细，引导着孩子认真看“look， what's this？”
孩子不回答没关系，家长自言自语接着说“Oh, it's a cat”.“What's it doing? ”“It's sleeping” ……中间可以加上一些动作，做出猫的样子。家长动作越多、语气越夸张，孩子越容易被吸引。
提出的问题除了上面这些细节性的，也可以加上调用想象力的问题 ，比如“Guess what happened then?”
启蒙中级阶段
这个阶段一般是孩子的5-9岁左右（在本文中只是给出大概的年龄区间，实际启蒙还需要看孩子本身开始接触的时间和状态），这时孩子有了一些阅读经验，可以拓展些书中内容以外的知识。
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选书方法：
书的选择上，体裁和题材都可以扩展，书中的文字适量增多，非虚构类文学的比例也稍微增加些。买书的速度要控制住，不要一味贪多。
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陪读方法：
这个阶段要在保证量的基础上，关注质，注意培养孩子对书的精读能力，孩子喜欢的书不妨多读几遍，挖掘更多的细节。
跟孩子一起阅读时，不能再停留在很简单的“这是什么”的问题上，要更关注“为什么”，引导孩子透过现象看原理。
这个阶段有些基础的孩子可能进入一个阅读爆发期，想阅读更多的、更有难度的书。一方面家长要稍微控制数量，注重精读的培养；另一方面对孩子感兴趣的难度稍高的书籍，可以借助音视频资料降低一些书籍的难度，不至于打击孩子的阅读积极性。
启蒙高级阶段
9岁之后，对于从小开始启蒙的孩子来说，英语阅读水平达到了一定高度，可以做到自主阅读。但即便如此，也还是需要有家长陪读的环节，在陪读时可以在内容深度、广度上拓展更多。
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选书方法：
这个阶段孩子会有自己的阅读偏好，也许是喜欢某种题材的，比如喜欢恐龙、探险等；或者是偏向一种体裁，只愿意读虚构小说的孩子占多数，也有一部分孩子只喜欢非虚构的作品。
家长在尊重孩子偏好的基础上，要努力给孩子涉猎更多的机会，不在孩子偏好内的书籍要通过陪读的机会通过互动等方式培养孩子的兴趣。
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陪读方法：
这一阶段陪读主要是维持孩子对阅读的兴趣、加深孩子对内容的理解，可以用很多方式来玩转书籍。
比如用戏剧表演，两人分饰角色，把情节表现出来。这不是容易事儿，需要孩子把握故事发展主线、弄懂人物关系和情绪。
还可以借助思维导图，围绕一个主题、一项事物展开研究。不局限在书的内容，可以进行项目式学习，让孩子主动查资料获取更多相关知识。
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