顏顏6291

江湖滿地一愚翁認為，民辦學校是為了錢而辦學的。但是，正因為錢，他們必須實施更好的教育，更好的教育自然是為了學子們。所以，民辦學校辦學主觀為錢，客觀卻有可能創造為學子們的優質教育。這就是市場的力量。

民辦學校的校董大都為純粹的商人，商人辦學自然是為了錢。當然，也不排除個別商人是為了教育情懷而辦學。

曾經看到一個份社會調查：中小學課後輔導成為當代十大暴利行業。初看有點震驚，細細一想，太正常了。有些週末給學生補課的數學教師、英語教師一個週末就能收入6000到10000元。據說他們的收費比正式的輔導機構要低不少。那麼課後輔導機構的暴利就可想而知了。很多精明的商人正是見微知著，一葉知秋，紛紛出資，興辦民辦學校。我個人推測，民辦學校的利潤應該不亞於課後輔導機構。

人為財死，鳥為食亡。商人辦學不為金錢，是不大可能的。當然個別特別有情懷的商人除外。然後，當一所又一所，無數的民辦學校拔地而起的時候，競爭就接踵而來。民辦學校要能招到學生，招到優質的生源，必須拿出真東西：好的教育，為孩子的好教育。

那麼，民辦學校能拿出為學子們的好教育嗎？能。如今北京、上海、江浙地區已經出現了一大批收費非常高，教育質量非常高的民辦學校，這樣的民辦學校稱呼上升級為“貴族學校”。部分民辦學校之所以能辦出為學子們的好教育，是因為它有公立學校無法擁有的優勢：

1.管理上的靈活性。公立學校教師隊伍裡的南郭先生靠著體制的庇護，或者靠著和管理層的關係，可以生活得很好，只是南郭先生的學生就倒大黴了。民辦學校要想激烈的市場競爭中獲勝，必須趕走南郭先生，而且能輕易辦到：辭退即可。公立學校的管理層擁有很多特權，如職稱評定和績效工資中對管理層的傾斜，這造成了管理層和一線教師的深刻矛盾。這才民辦學校幾乎不存在。民辦學校的校長等管理層也是打工的，在身份性質上和一線教師沒有區別，只是崗位不同而已。公立學校的管理層長期不作為，上級有關部門也很難干預；但民辦學校的管理層若不作為，分分鐘會走人。

2.市場競爭的大環境決定了民辦學校對教師的評價要比公辦學校公平公正很多。公辦學校對教師的評價，起關鍵作用的往往是與管理層的關係。若不能搞好和管理層的關係，教學成績再好，業務再優秀，也極可能被打壓。激烈競爭的民辦教育市場決定了得優質教師即得天下，這決定了民辦學校會在極大限度上尊重教師的真才實學和教學成績。民辦學校不大可能打壓職業精英，因為他們不可能自毀長城。擁有最優秀的教師，才能吸引千千萬萬的學子，把教育辦得越出色，生源就越多，也越優質，而後民辦學校就進入上升的良性循環，最終誕生為學子的好教育，誕生著名的民辦學校。這一切的源頭是好教師。好教師就是民辦學校的法寶。不是說民辦學校就不存在不公正、不公平。我相信也是存在的，但這樣的民辦學校很快會被淘汰。人情社會，民辦學校也不能完全是象牙塔，但激烈的市場競爭決定了優秀教師可以得到最大限度的尊重。

3.民辦學校沒有職稱和績效等帶來的不公正。民辦學校按著市場的原則，多勞多得，優勞優得。嚴重打擊公辦學校一線教師的職稱之痛和績效之痛，在民辦學校基本不存在。

4.民辦學校可以開除嚴重違法校規校紀的學校，這就讓校園欺凌、擾亂課堂等行為失去了存在的土壤。但公立學校因為承擔了義務教育的責任，是無法開除這些學生的，於是近年來，校園欺凌屢禁不止，部分學校課堂紀律太差，甚至出現老師不敢管學生的現象。當然，近年來“校鬧”也漸漸困擾著公辦學校。但這對於民辦學校而言，太容易處理了。哪個家長無理取鬧，哪個家長“校鬧”，就開除學生，讓“校鬧”無處可鬧。

簡單地說，商人的錢和優秀的師資組合在一起，只要管理科學，有“憂患意識”，就能在激烈競爭中生存下來，漸漸發展成為學子們的好教育。目前北京、上海、江浙地區的“貴族學校”就是先行者。

民辦學校辦學的確是為錢，但要想錢真正到手，必須拿出為學子的好教育。主觀為錢，客觀為學子。其實市場經濟中各行各業都是主觀為錢，客觀為社會。也許這就是市場經濟的魅力吧！

江湖滿地一愚翁

這個問題，我想我作為一個痴情的民辦教育人有必要回答，陳述自己，不做代言，也不做爭辯。

我在體制內10年，在民辦學校第13個年頭。我在公辦學校也是一個教育狂熱者，在教育教學中做了很多大膽的嘗試，也取得了一定的認可度，遼寧衛視也做過專題報道。

離開公辦學校的原因有二：一是體制內比較束縛人，論資排輩，管理比較僵化，教科研形式主義嚴重（不敢妄評所有體制內學校，只是自己所經歷）；二是當時民辦待遇比較高，還記得當時買了一處樓房，一共25萬，手裡不到3萬，加之母親有病，養兒不能防老。以上兩點原因，促成自己走上民辦教育之路。

用十三年看民辦教育，稂莠不齊，有的就是擴張逐利，尤其是資本辦學，當然也有更多有情懷有夢想的人聚集在一起，想實現自己的教育夢想。我也一直為後者而奔走。在民辦，第一次離職是理念衝突，第二次是家庭所困，第三次是資本衝突。但我一直走在民辦教育之路上，確定理念，構建課程體系。

民辦學校一定要盈利的，但從盈利出發做學校的，都不會有善終，盈利一定是副產品。民辦所有資金來源都來自於投資與利潤，只有有利潤，才會改善條件，聘請優秀老師，構建智慧化校園。如果利潤用於學校滾動發展就是好的，反之，抽逃資金，一定會有惡果。

民辦學校是市場產物，由公辦的有益補充，到教育組成部分，到兩條腿走路，尤其在教育2035中提出，讓民辦學校對中國教育作出更多有益探索。國學經典迴歸，彈性放學制度，家校共育（2019年正式納入教育部工作要點），都是民辦學校做出的有益探索。相信，在未來，會做出更大貢獻。

十三年來，我沒有幾個休息日，十三年來，都是十六小時工作制，我不是叫苦，我很幸福，我只是希望大家能夠全面瞭解民辦學校。無論學校和老師，沒有公辦民辦之分，有好的公辦，也有好的民辦。

祝大家節日快樂。

張中山

2019年3月8日

奔赴洛陽學習的高鐵上

素樸教育者張中山

我家孩子當初 小學畢業時憑平時成績和表現得到了民辦初中重點班的通知單，如果不上民辦初中，就得按戶口所在地分配進一所當地普通公辦初中，這學校教學質量實在是不好，升重點高中的比例很小。孩子自己要上民辦初中。說實話，老師確實抓得比較緊，有責任心，用數學說話，孩子所在班五十多人有二十多人考上了市裡最好的重點高中，全校有近三百人考上，而這個普中初中，全校沒考上幾個。民辦學校知道只有教學質量好才能招到更多的生源，有了生源才能有更多的效益。我家孩子讀三年初中大概用了七、八萬。

唐楠430

讓我這個曾經在民辦學校待過的老師，談談民辦學校。

首先，民辦學校肯定要盈利的，不盈利就辦不下去，和其他企業一樣。但是追求盈利和教好學生不但不矛盾，還相互促進，為什麼這麼說呢？民辦學校要想盈利就得招生好，要想招生好就得出成績，有名聲。你們說民辦學校會不會努力教好學生，有人說民辦學校出來的學生不如公辦院校的，但是你們有沒有人想過，民辦學校招生的生源質量問題。作為親歷者，我很負責任的說，民辦學校很努力地在做教育教學。

民辦學校對老師要求很嚴格，記得我去的那所學校有幾句詩就能說明這個問題，要求老師與學生同吃同住同學習同勞動，學生管理要做到全方位全天候…四個也是，有些記不清了。教師各類學習、比賽等等，無時無刻不在錘鍊老師的教學水平，為了提高教育教學水平，精品課程、優秀教學團隊、特色專業建設一個也不能落下。各種考評機制也很健全。感覺每個老師都很努力，一點也沒有體制內的懶散現象。

學校創立之初，特別艱難，本來和外地高校合辦的，到最後沒談成，當地政府自己辦起來，但又不是公立的，沒有撥款。除了申請到的一片荒地什麼也沒有，最初的第一批四五百個學生和幾十位老師上課學習都是用的借來的校舍，中間還換過好幾個地方，聽起來是不是特別像抗日戰爭時期在逃亡中的學校。後來，終於有了第一棟教學樓，才告別了流浪。我去時已經有兩棟樓了，還有五六棟教師家屬樓。我記得第一個冬天，學校是用不起暖氣的，大家凍的坐不住，最後都自己買了小太陽烤著。聽說院長辦公室的盆子都結了厚厚的冰。再後來，有企業願意注入資金過來，學校便徹底成了私立學校，也就是民辦學校。接著一棟棟新教學樓、學生宿舍樓拔地而起，學校終於有了它該有的樣子。

世界上好大學大部分都是私立的，只有在中國，私立學校生存空間比較狹小，因為從觀念上就只認國有單位。我也去公立學校當過老師，我的認真勁只要拿出來在民辦院校的百分之七八十，都能令公辦院校領導誇讚不已。

希望大家也支持下民辦學校。

汲書分享

當然是為了錢。

舉個例子。河北省石家莊市有一所民辦學校，叫“精英中學”，校長是原衡水中學開創者、原衡水教育局長李金池先生。李老先生於2010年左右受聘出任精英中學校長，與河北精英集團董事長翟志海先生密切合作，大刀闊斧地進行了改革。改變原來“貴族式學校”的標籤，變藝術類學校培養目標為“衡水模式”，並在“衡水模式”上進一步創新。改革之初，定的目標是一年一個新臺階，十年超過石家莊二中。

可以說，目標夠宏大的。不是李老先生，想來別人怎麼也不敢提出如此宏大的目標。從10年開始連續數年，招生分數一年比一年高，對高分學生獎勵政策也很優惠，學生畢業考入大學的檔次一年比一年強，進檔升級，成效明顯。2018年高考，河北高考文科狀元即出自河北精英中學。現在在石家莊市，有教育專家評論說，現在的精英中學，足可以稱已經趕上河北正定中學。

可是，據網傳，2018年精英中學的招生已經供不應求，家長們擠破頭也想要孩子到這裡讀書，有的學生分數早已超過河北省重點示範性高中錄取分數線，寧願還要花上幾萬元費用（不錯的，正是幾萬元，具體數字，就不在這裡透露了），到這裡讀書。還很太多的孩子，分數不拔尖，想到這裡讀書，名額有限，無法如願。

這所民辦的高中，從一開始倒貼獎勵高分學生來校就讀，到今天即使分數較高也要掏數目可觀的人民幣前來就讀，還機會難得，這種轉變，已經達到了石家莊精英中學贏利的目的，即使是精英中學這一塊招牌，現在也已經變成“金字”的了，隨便在哪建個分校，那含金量也是槓槓的。

你說，民辦學校是為了錢還是為了學生？當然不是為了某一個學生，也並不是為了某一批學生，更不是為了全國的學生，不論是為了哪數百名或上千名學生，最終也要保障它的生存發展和壯大，保障這個全國聞名的“教育產業”不斷贏得更大利潤。聽說，石家莊精英中學不僅已經走出了石家莊，更走出了河北，雲南等地已經設立了分校，教育產業已經初具規模。看到這裡，您還敢說，民辦學校是在為了學生嗎？

跟我學公文

狼行千里吃肉，狗改不了吃屎的臭毛病。在當今社會，私人辦企業，私人辦醫院，私人辦學校，已成為一股不可忽視的力量，他們已經把握國家的經濟命脈，利用手中的金錢，鑽國家政策的空子，以盈利為目的辦起了工廠，醫院，學校，與公立單位爭人爭利，擾亂正常秩序，不擇手段賺錢，害了孩子，坑了家長，危害國家。

民辦學校的興起，正是剩公立學校縮編之時，用最低的價格購買公辦校舍，利用原有資源，招生開班，逐漸溶入資本經濟的理念，將學校辦成貴族學校，經濟條件差學生，只能望梅止渴。私辦學校的宗旨是:與公立學校較量，高工資挖走公辦教師，招收高分學生，提早搶生源，編尖子班，確保升學率，為高收費提供說詞。教育戰線出現的亂象，民辦學校是始作蛹者，他們對學生軍事化管理，題海戰術，補充教材堆成書山，考試家常便飯，排名榜高掛，學生成了機器人…

不能放棄對民辦學校的監管！

頑皮的小老頭

是為了錢，是一定的！但是，是不是為了孩子，卻很難說:我覺著既是為了孩子，又是害了孩子！

關於第一個為了錢，我想這個不用解釋，民辦學校，不是福利院，賺錢是主要目的，但是又不能把賺錢說的那麼直白，所以很多學校會把自己包裝的是為了教育，為了孩子。

我表弟家的孩子，從一年級開始上一所私立小學，這是一個房地產開發商為了賣房子建的配套小學，選擇著和北京某所著名師範大學有合作，進行高收費的教育。起初，表弟一家對於這所學校讚不絕口：都穿著小西裝，太規範了；吃的比家裡好；教學成績好，孩子經常拿獎學金等等，但是據我觀察，孩子週末回家就躲在屋裡玩電腦，客人去了也叫不出來，我多次給他們說這樣不行，但是他們實在不懂教育，說了也沒有用，就覺著孩子成績很好就行，盤算著以後要到我們學校上學。

終於，到了五年級，表弟突然給我打電話說讓我給孩子找老師輔導，一問才知道期末考試，孩子數學只考了50多分。我找了個同事給他看了看試卷，學得太不紮實，很多問題都是似是而非。這次表弟再給我說這個學校時，完全像換了所學校：生活老師在宿舍打學生、招聘的老師都跑沒了、沒有資格證的老師也去代課了等等。

私立學校的存在，確實幫助教育解決了很多難題：

1、入學難的問題：公辦中小學實行劃片招生，那些買不起學區房或者房子所在的學區不好的家庭，會選擇把孩子送到私立學校，因為這些公辦學校不爭氣，孩子在這裡根本考不上高中。

2、孩子教育問題：有些家長則是為了省事，把孩子送到私立學校，尤其是一些外出打工的家長或者家裡有工廠的家長，他們沒有時間教育孩子，但是又很重視孩子的教育，所以願意花高價把孩子送到私立學校；還有的家長因為不懂教育，而把孩子送到私立學校。

所以，從這些角度看，私立學校的存在，確實是為了孩子！然而，由於私立學校以分數為本，以生存為本，以賺錢為本，這就導致了私立學校會違背教育規律，甚至違背相關政策進行教育和教學，這種“功利性”的教育，會對孩子以後的發展，產生非常嚴重的後果。

作為一名重點高中的老師和班主任，在我工作十幾年，我對私立學校的學生很有“意見”，往往在高中，出現問題的就是這些學生。比如今年我帶的新高一的學生，幾次考試，倒數第一名的都是私立學校的學生，而且是幾個私立學校的學生輪流倒數。

私立學校的學生，主要存在兩個問題：

男生：不喜歡學習，缺少學習的自主能力和行為自律能力。這些孩子都是被管出來的，而且在該玩的年齡，他們沒法玩，所以對玩，有一種非常大的渴望，尤其是電子產品，一旦接觸，就會上癮，在私立學校，老師可以罰錢，可以開除，所以他們對老師有敬畏感，但是到了公辦學校，你會發現他們真的很難教育，有的學生因為迷戀網路、手機、籃球等，最後被迫選擇了退學。

女生：不會學習，缺少學習的方法和良好的習慣。私立初中，老師會給他們安排的滿滿的，幾乎沒有自習課的時間，每天重複這低效的學習。由於初中的內容比較基礎，所以通過多投入時間是可以學好的，但是到了高中，學習內容的增加和難度的增大，讓那些低效學習的學生會很快應發不了，逐漸出現偏科嚴重，成績下滑，最後掉隊的問題，有些學生還因此產生嚴重的心理問題。

所以，真的很難評價這些民辦學校的教育到底是好還是壞！其實，公辦學校也一樣，有些學校為了政績，片面的抓學生學習成績，學生不僅出事多，而已以後發展也會受到很大的影響。所以，教育一旦和金錢和政績掛鉤，教育一旦成為功利性教育，就很難說真正是為了孩子了，你覺著呢？

贏在高三

現在各地的民辦學校如雨後春筍一樣多，他們要想以質量求生存，就必須在硬件設施和師資力量上投入大量資金，通常民辦學校的背後都有大財團支撐，這些財團投資的目的就是要得到利益回報。所以我認為大多數民辦學校就是以贏利為目的，當然其中也有不少創立者的創辦初衷是源於對教育的熱愛。

讓我結合本地的兩個實例說起吧。

我們雖屬蕪湖地區，但是相對而言離巢湖更近一些，每年我校畢業生有不少會選擇去巢湖上私立高中，在巢湖眾多的民辦學校中，他們往往只選擇巢湖春暉學校。這個學校的創辦者湯春暉先生原是巢湖市第五中學一名教師，他就是出於對教育的熱愛，也是為實現自己的教育理念，於2006年創辦了該校。

自辦學以來，春暉學校發展很快，學生要想進去他們學校，必須經過他們嚴格的入學考試，不合格者堅決不要。正因為如此，他們首先在生源質量上得到了保證。與其他民辦學校一樣，春暉也實行封閉式管理，但是，他們把育人放在教書之前，非常重視從文明禮儀、遵紀守法、學習習慣、生活自理、儀容儀表、關愛他人等方面加強學生的養成訓練。另外，學校在管理上非常的人性化，比如學校的“春暉之聲”廣播站在每位同學生日當天都會為其點播一首歌曲。

據我在春暉學校讀書的學生回來說，春暉學校對教師管理得很嚴，堅決杜絕有償家教，不準接受家長禮物或吃請，不準體罰或變向體罰學生，不準參與賭博等，此舉深得家長的歡迎，為該校贏得了良好的社會聲譽。

由於措施得力，該校歷屆中考連創佳績，總均分、全市總分中各優分段人數及各項優秀指標均在合肥市遙遙領先。該校歷屆高考連續輝煌，一本、二本、三本達線率在合肥乃至全省領先。2014年高考，該校應屆生理科一本達線91.5%，二本達線97.6%；文科一本達線82.1%，二本達線100%。

第二個實例

離我們不遠的地方，有一所前身是武校的私立學校。校長本人懂得武術，在全校實行近乎軍事化的管理，學生基本上都是由本地一些成績差且家長無法管得住的孩子組成。據我的在這個學校讀書的學生回來告訴我，他們作業不完成、課文不會背、單詞記不住、上課不專心等等，面臨的懲罰都是打板子，而且是真打。每天從小學到高中晚自習一律上到10:30，如果發現手機一律沒收並摔碎。

學校的一切工作都以成績為中心，教師的工資直接與此掛鉤，正因為如此，他們每年的初高中升學率相當不錯。也因為有了升學率作為保證，所以有不少家長很願意把孩子送去上學。但是，我堅決反對他們這種把教書放在育人之前、過分強調成績的教育方式，即便我的孩子再不聽話，成績再差我都不會送去上學的。

現在讓我們回到問題上來，綜上所述，我認為民辦學校最佳的創辦方式就是由大財團和熱心於教育的有識之士共同創辦，這樣才會有真正的教育，才會真正地造福我們的社會。

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青青子衿悠悠我心2017

許多人提到民辦學校，立即會產生“學費貴的嚇人，老師名氣誘人，學生成績怕人”的印象。其實，很多人的看法都有失偏差。我在民辦學校供職將近20年，並且長期從事民辦學校發展研究，對於民辦學校是為了錢還是為了學生，相信有一定的發言權。

1.民辦學校的產生

民辦學校是優質教育資源稀缺和老百姓對優秀教育資源的渴望之間的矛盾應運而生的。民辦學校的發展從老百姓懷疑到逐步認可再到信任，經過了一個漫長的過程，而這個過程就是伴隨著民辦學校的教育教學質量穩步提升得到社會認可而完成的。

民辦學校資金來源主要靠自籌，也就是學生交的贊助費，因此學校的發展非常注重質量，試想，一所管理混亂，成績糟糕，而收費又高昂，哪一個家長願意花大錢把孩子來！

2.民辦學校的教師

學校要發展，要質量，離不開優秀的教師隊伍。我的學校招聘教師就杜絕了歪風邪氣，變伯樂相馬為賽場選馬——更主要是因為民辦學校靠質量立校，如果不是自信教育教學水平過硬，他也不敢到民辦學校來，可以這樣說，到民辦學校任教的老師大部分都是非常優秀的。

就以我本人供職的學校為例，師資水平遠遠超出當地平均水平。教師優秀也保障了學校的教育教學質量，學校年年被市縣教育局表彰為先進單位。

3.民辦學校的學生

還以本人供職的學校為例，學校按省“五星級”標準裝備教室，200多口教室全是觸控一體機，在當地僅此一家。僅此一點，足見學校硬件在裝備上舍得投入。

學校還建有風雨操場，保障學生運動需要；建有圖書館，館藏圖書10+萬冊，滿足學生借閱需要；裝備理化生實驗室，兼顧學生興趣發展；建有浴室、餐廳，滿足學生足不出戶而能安心學習。

教學課程的安排，學科的選擇、作息時間、檢測評估都完全按照當地教育主管門要求去做。只是更加優化學生管理，以生為本，尋求科學的管理策略，開發學生的智力和非智力因素。

民辦學校是社會主義教育重要組成部分和有益補充，她和公辦學校一樣，也完全遵循黨的教育方針，培養合格公民，造就優秀建設者。

發自內心的話，民辦學校對於促進學生全面發展還是做了許多有益的探索的，還是會社會均衡教育作了做出了很大的貢獻的。

總之，我的孩子和親戚家孩子都在民辦學校就讀的，並且都考上各自理想的大學的。

亂語三千

民辦學校對中國社會的危害: 1、校舍差、設備差，不利於孩子的健康成長。2、唯成績論，不擇手段提高學生成績，上晚補，週六加課，表面上提高了成績和升學率，對於未來的學習，後患無窮。3、所謂的辦的好的私立學校，招生與一些校外辦學機構勾結，掠奪錢財。只有在此國學班補課，你才能考某“名校”。4、私立學校招生的考試題特別難，大部分題都是初中和高中的，要想上此名校，三年級就需要補課，國學班賺得盆滿缽滿，嚴重的加重小學生負擔，害國誤民，為兒童的健康成長雪上加霜。5、家長望子成龍，給家長帶來了嚴重的經濟負擔，為了考所謂的明校，每年補課費就幾萬元，壓垮了家庭。6、掐尖效應，擊垮公立學校，就近入學成為空話，為了擇所謂的私立名校，租房、上下學接送浪費了大量的人力和財力。7、政策上的不公平，偏私立，打壓公立，造成教育的不公平。如果公立和私立同在一片藍天下，私立不會這樣猖獗。如果私立也派位，私立必死無疑。 私立學校是擾亂中國初級教育的罪魁禍首，他將把教育推向一個可怕的深淵。國民們，醒醒吧！唯利是圖的私立學校，能改變國民的素質麼，教育就是唯成績麼？

關鍵字: 辦學 教育 民辦學校