我欲立人 斯人立矣
文\钟百超
人是环境的产物，孩子的教育更需要环境的支持。但是，好环境只是一个预设，或许根本就是一种理想。在现实当中，所谓的好环境是不存在的。如何界定一个环境的优劣，这本身就是一个难点。这样说，很多人不信服。他们会问，好的教育环境不就是集中在城市和县城吗？各地的一小一中，实验学校，附属中学，不就是好的教育环境吗？有好老师的地方，不就是好学校吗？
没错，好的学校都集中在县城和城市，各地的一小一中，实验学校，附属中学也是重点学校，师资力量雄厚。可是，好的学校，好的师资就能保证孩子成才吗？
教育从来不是单向的。换句话说，学校尽管是培养人才的地方，但是，如果家庭教育没有良好的起点，学校教育也许发挥不了作用。因此，我们认为，最好的教育不是发生在学校，而是家庭。家庭是孩子教育的最好学校。
现在的家长都抱有这样的观念，教育是学校的事情，只要把孩子交给学校，孩子就是接受了教育。殊不知，把教育的责任完全交给学校是错误的。把孩子完全交给学校，这个孩子的教育肯定是残缺的。
同样，把自己孩子的教育看成是自家的事，把别人孩子的教育看成别人家的事，这样的理念也是有问题的。孩子与孩子是相互影响的，自己的孩子学习好，别人的孩子学习不好，或者别人的孩子学习好，自己的孩子学习不好，结果是怎样的呢？自己的孩子好，未必就高兴。别人孩子学习差，心里未必就好受。好的教育应该是家长之间共同教育孩子，使孩子们一起成长。现在的家庭教育多是局限在家庭之内，家庭之间的横向教育几乎很少，互相教育孩子的风气尚未形成。
我所崇尚的教育，首先是良好的家庭教育，其次是家庭之间的相互横向教育，然后才是学校的教育。
我常常听到有些家长抱怨学校教育，也听到学校老师抱怨学生的家庭教育。彼此抱怨的结果只能证明教育的失败。
因而，所谓好的教育环境，不是某个现存的学校，而是由家庭、家庭之间和学校三者构成的一个复合体。
在这三种教育当中，我更加欣赏家庭之间的相互教育。家庭教育毕竟有限，有些孩子不服父母管教，这时候，家庭之间的互相教育就会起到补充作用。很多时候，往往同学家长的一句话，就能改变一个孩子。当家庭教育和家庭之间的横向教育发生作用的时候，学校的教育才会真正发挥作用。
孔子曾经说过，己欲立而立人，己欲达而达人。他的意思是说，如果自己想在这个世界上有所建树，最好先把别人树起来；如果想在社会上实现自己的理想，最好先帮助别人实现理想。同样，如果想把自己的孩子培养成人，还要想着把别人的孩子一起培养成人。如果一心只想着自己的孩子成才，不想着别人的孩子成才，也许自己的孩子最终也成不了才。只有大家的孩子成才，自己的孩子才能成才。一起成才，才是真正成才，才能成就大才。
在孔子的大同世界里，人不独亲其亲，不独子其子。大家彼此亲爱，互相关心，把别人的亲人当做自己的亲人，把别人的孩子当做自己的孩子。这是一个多么理想的社会呀！两千前的孔子都有这样的思想，我们今天难道不应该有这种思想吗？
我创办作业辅导班，辅导孩子做作业，目的也是想帮助有需要的家庭，希望能够为一些家庭教育残缺的家长提供力所能及的帮助。事实上，我们的努力已经看到了一些成效。在我们的施教下，很多孩子在学习态度，学习方法，学习成绩方面都有了不同程度的提高。更重要的是，很多孩子都在我们的指导下，形成了良好的学习习惯，良好的思想品德，立下了远大的目标。看到孩子们点滴的进步，我们由衷感到高兴。尽一份力量帮助他人的孩子成长，不也就是帮助了自己的孩子成长吗？我们所营造的环境，既有利他人孩子的成长，也有利自己孩子的成长。帮助别人的孩子就是帮助自己孩子的成长，这不就是孔子所希望实现的理想吗？
孔子说过，我欲仁，斯仁至矣。我今天也可以这样说，我欲立人，斯人立矣。
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