記者 趙雨欣
在相繼清理淘汰“水課”、打造“金課”以後，這一次，教育部又開始對公共藝術課“下了手”。
日前，教育部下發《教育部關於切實加強新時代高等學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》明確指出：“每位學生須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業。”
此外，在藝術師範教育方面，《意見》指出，鼓勵高校探索實施公共藝術課特聘教授制度，鼓勵高校建立與中小學藝術教師互聘和雙向交流等長效機制。這意味著，音樂教育、美術教育、舞蹈教育等專業的師範生將迎來好機會。
新規
高校美育實行學分制
每個學生至少取得2個學分
公共藝術課程將被納入高校人才培養方案。《意見》要求，各高校要把公共藝術課程與藝術實踐納入教學計劃，每位學生須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業，部屬高校須於今年9月1日提交美育工作實施細則。
這裡的學分具體要求是什麼？教育部體育衛生與藝術教育司負責人回應稱，開設公共藝術課程和組織實施教學是高校普及藝術教育重要的推進機制之一。早在2006年，教育部辦就明確提出“每個學生在校學習期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修1門並且通過考核。對於實行學分制的高等學校，每個學生至少要通過藝術限定性選修課程的學習取得2個學分；修滿規定學分的學生方可畢業。”這是對普通高校公共藝術課程學分做出的底線要求。
該負責人表示，此次《意見》再次強調公共藝術課程學分，各校要根據實際情況，在確保底線要求的前提下，更好地推動高校公共藝術課程學分化建設，有條件的高校可以在此基礎上提出更高的學分目標。
機遇
鼓勵建立藝術教師互聘機制
藝術師範生將迎來好機會
在藝術師範教育方面，根據《意見》要求，支持高校設立並辦好音樂教育、美術教育、舞蹈教育、戲劇教育、戲曲教育、影視教育相關專業。建設一批高師改革試點學校，引導藝術師範專業不斷優化課程體系和教學內容，改進教學方法，為基礎教育培養高素質專業化創新性美育教師。
同時，要按照在校學生總數，合理安排普及藝術教育教師，鼓勵高校探索實施公共藝術課特聘教授制度，鼓勵高校建立與中小學藝術教師互聘和雙向交流等長效機制。要建設一批高校美育名師工作室，培養一批美育名家名師。這意味著，藝術師範生將迎來更多好機會。
此外《意見》明確，要進一步提高對高校藝術教育場館建設的支持力度，將更多的文化建設項目布點在高校。研製高校美育場地器材建設規劃，加強高校劇院、音樂廳、博物館、美術館等藝術場館建設，建立高校美育器材補充機制。
聲音
多數學生表示支持
“培養興趣愛好且輕鬆拿學分”
按照教育部的這個新規定，如果大學生沒有修滿公共藝術課程的學分，直接影響能不能按時畢業。對此，有學生表示忐忑，“沒什麼藝術細胞，希望學校下一步開設的公共藝術課程不太難。”也有理工科學生表示反對，“以後不會從事公共藝術類工作，對我來說沒用，也不是我的興趣愛好所在。還不如用多點時間來做實驗。”
“我們學校的公共藝術課花樣可多了，比如插花課、健美操課、茶文化課等。而且這些課都設置學分了。”採訪中，多數學生對此表示支持，因為比起其它專業課，學分可以輕鬆到手。同時，他們支持公共藝術課程納入學分，認為這樣有助於培養興趣愛好，學習到本專業以外的知識，讓大學生活更豐富多彩。
為什麼要把公共藝術課程放在如此重要的位置？成都一高校老師認為，如果公共藝術課程可修可不修，在具體執行過程中，有的高校就不開設此課程，“一旦把公共藝術課的成績與畢業證‘掛鉤’，學生重視，學校也會重視美育教育。對培養學生全面發展有幫助。”
（圖片部分來自網絡）
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