前形定製旅遊

補課大多數都是家長自願的，這關鍵在於現在的應試教育機制。

現在不像是原來一家有好幾個孩子，貧富差異也不大，各階層的收入都差不多。現在多數家庭只有一個孩子，雖說是勞動不分高低。但是，誰都不想讓自己的獨生子女將來有一個相對辛苦且賺錢少的職業。對於多數成績好的孩子，考上好大學就意味著將來工作穩定、收入高、找到相對好的對象，總之是一路暢通。

想讓孩子成績好必須要從小抓起，就怕一步落下以後都跟不上，誠惶誠恐！作為父母的我也在其中，甚至好幾個朋友孩子在班級都排名前十，也是一樣希望孩子再有進步，精益求精。

禁止在職老師補課，並不能禁止社會各種培訓機構的存在，只能增加這些培訓機構的壟斷局面，而私下給孩子補課的在職老師，風險增加也招生範圍減少也會提高收費標準。

我覺得一個認真負責的教師上班時間能夠認真教學，下班以後利用課餘時間給一些需要的孩子補課並收取合理的費用是合情合理的，教學這是他們的特長，相對比培訓機構更能瞭解孩子。當然那些上課不好好教學只知道課後輔導賺錢的老師，必須要嚴懲，開除教師隊伍。

我認識的一個好老師早出晚歸，帶的班級都是全區第一，父親常年有病臥床，老公又得了尿毒症，家庭花銷很大，他教學經驗豐富又不能課外輔導，難道讓他去送外賣？

現代人的物質生活很豐富，但是對於有房貸有車，還需要養孩子的家庭，教師的收入也就是夠花。

誰都想讓自己的生活變得更好一些，多數有上進心的人都希望能夠多出力多賺錢！

堅決反對教育腐敗，但是支持付出勞動賺錢讓自己的上過變得很美好的人

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我女兒讀初二，每學期英語2000，數學2000，科學2000，加暑假寒假共24000大洋。其實我們夫妻很反感補課，錢是其次，主要是原本雙休的週末，讓孩子享受童年的快樂，放鬆5天的緊張學習壓力，到戶外活動，學些舞蹈樂器演奏等興趣班。但中考重點高中是靠硬分來錄取（除了極少數特強生），沒有理由沒有原因，拿分說話。上萬個學生只能1000個錄取，大家知道這樣的競爭對孩子來說多麼殘酷，每年有不少學生底一分錄取分數而被刷下來，那樣的無情和冷酷。轄區內每個學校，每個班級，每個班主任，都是靠錄取人數來掙英雄。所以校長肯定默認補課，班主任盼望補課，各科的老師喜歡補課，每年有幾十萬收入，學生家長更要補課，因為別的孩子都在補，我的孩子怎麼競爭得過，所以也得補。

只有教育體制中國還一直沒有改革過，哪怕是補課老師入刑，補課也杜絕不了。

達人87653

94年大學畢業到北京，海淀區非常注重教育，那幾年就在全國有名的師範大學引進剛畢業的大學生，我有幸成為其中的一員，成為海淀區的一名公立中學的老師，區裡給解決北京戶口問題，而我當時的大學同學留在本省的，一般進的是高校。那幾年學校裡是不補課的。我因為剛畢業，又是班主任，給自己班的學生在自習時間都是免費補課，英語，數學都沒問題，那就都補著。當時也有家庭條件好的家長主動提出去家裡補課，也同意了，家長給多少就是多少。

所以，給孩子加小灶補課，其實是家長的需求，家長自己由於各種原因，輔導不了孩子，會主動找老師。

大約2000年的時候，學校裡開始組織學生補課，平時加一節課，週六加多半天，補課的初衷是比外邊收費低，40分鐘就幾塊錢，還是為了減輕家長負擔。而我其實是不願意補課的，當時教高中英語，3個班，每週36節40分鐘的課，嗓子吃不消，老站著，靜脈曲張，這些職業病都會找上來。學校裡還有一系列的雜事，公開課，這種評比，那種評比，終於09年，我辭了公職，現在就是業餘時間在機構裡上課。在機構裡，看得更加通透，基本都是一對一嘛。補課這一現象，根本不可能消失，這是需求。北京這邊的孩子從小學甚至幼兒園就開始補課，當然一般我接過來的時候，最低也是初一了，很少教初一的孩子，一般都是高中。可是看到很多初一的孩子，心裡無法拒絕，因為他們雖然學了幾年，各種課外班上著，我一看就知道，那麼多年，孩子其實是“假裝學習”，根本就沒上路，如果不把他們領上正軌，接下來的5到6年，指望孩子自己摸索，根本沒戲。所以老師的水平和良心特別重要，會影響孩子一生的學習能力。

順便再說個問題，外省市的朋友會覺得北京考學很容易。我同意這一點，當時我在山東，大學志願報北京的二流學校，非北京戶口，有多難，我知道。可是，現在北京的孩子都是什麼人?土生土長的老北京並不算多了，90年代，北京各行各業引進人才，他們的學歷都不低，當時都解決戶口，現在他們的孩子們都上了高中，父母都是高學歷，當地的佼佼者，他們的後代在拼著上清華，北大的名額，所以北京人考清華北大也不容易，因為這是一批新北京人。北京的孩子有多苦，看看每週末奔波在各個教育機構的孩子就知道。大家都在補，我的孩子應該屬於補課最少的，從來沒上過一對一，但是現在高中了，網課不得不上，學校裡只有40分鐘講這些知識，不提前學，根本聽不懂。

教師的工資在三四線城市，和別的行業比屬於不低的，但是有個問題，可能很少有人想，畢竟是個操心活，教師不得不面對一個嚴酷的事實，那就是壽命問題。

說了這麼多，歡迎批評指正，

Alice看股市

有！當然有！我既是老師，也是家長。

先說說作為家長。

嚴禁有償家教的政策出來，我孩子正在讀初三。我孩子有點偏科，數學比較弱。為了提高考試成績，我和我孩子都想補課。於是就跟著任課老師去補課。

我千叮嚀萬囑咐他，不能跟任何人說補課這件事。否則人家老師好心幫助你，我們反而辦了壞事。

於是好笑的事情出現了。我兒子在補課的路上，凡遇到我同事，都說自己出來溜達溜達。其實大家同事都是心知肚明的。

進了高中，想繼續補數學。結果求爺爺告奶奶，也找不到合適的老師。絕大部分老師都拒絕補課。我作為家長表示很無奈。

再說作為老師。

經常有自己班的家長，或者，拐彎抹角找到我的家長，想請我幫他家孩子補課。我表示愛莫能助，只能一一拒絕。

不過，我知道我們中有部分同事還是在補課，大多數都是不好意思拒絕的朋友，或者朋友的朋友。

我覺得這很正常。人家家長也表示很感激。

我們學校有一位老師被家長投訴了。投訴的理由，竟是，請該老師幫他家孩子補課，該老師拒絕。那位老師表示很無奈。

其實，有需求就有市場。我個人覺得，嚴禁有償家教，這樣一刀切，太簡單粗暴。最終，受傷害最深的，是那些有補課需求，經濟條件又不怎麼樣的家長。他們對於市場上一對一補課，望塵莫及。

綠衣黃裳99

中小學生補課現象在我身邊越來越多，完全沒有要禁止的跡象。

每天我接我家元寶回來的路上，一段不到800米的路程，沿街商鋪至少有9家教育培訓機構，從一到放學這些機構門前就擁堵不堪的情況看，補課現象是屢禁不止，更可以用愈演愈烈來形容。

我家大寶本身也在補課，就我家自己的情況和大家做一個分享

關於學校老師課外有償補課問題

關於有償補課的問題，教育部和相關主管部門早就明文規定禁止在校老師開展任何形式的有償補課的行為，一旦被查實，就會面臨被從嚴查處、開除的處分，可能在某些地方還存在，但在我家大寶的學校應該是沒有的。

兩三年前，我們幾個同學家長就曾經暗地裡請求大寶的兩位年青的任課老師幫忙補課，因為孩子們都覺得這位老師有能力、有方法，孩子們都喜歡，比送孩子去校外機構提高的快，但都被老師委婉拒絕，老師建議我們多抓基礎，把課堂上的內容先弄熟弄通，實在不行再去課外輔導。

現在的小學老師，對待工作盡職盡責，老師每天除了要完成日常教學任務，還有很多行政性的工作要做，我所知道的很多中小學老師的工作強度是非常大的，而且很多老師有自己的家庭、孩子，很難再抽出工作之餘的時間來關注學生的情況，更別說開輔導班了。

家長理性評估孩子的成績是否到一定要補課的地步

目前教育機構裡大部分家長的表情都是焦慮和盲目的，成績太差的在補，想通過補課提高分數成績來追上班裡成績好的，成績很好的也在補，怕被成績差的追上。去年暑假，我家大寶在某某方教育機構進行英語專項的補習，在等待過程中和一位家長聊天，她說自已孩子英語成績一直不錯，一直都是90分左右，班上排名前五，想通過暑假沖沖刺。我當時聽到就不淡定了，整個城市片區同樣的卷子，我家大寶考了104分，在班上排名17名，孩子媽媽緊張到趕緊報了這個培訓班，想在暑假實現彎道超車，那麼我才深切的感受到，原來沒有家長不焦慮。

個人的幾點建議

送不送孩子去補課，其實全在家長，也要考慮以下幾點因素

1、經濟能力能否承擔，畢竟，很多家庭作為普通工薪階層，財力有限，如果要再負擔補習班的費用，很可能經濟壓力過大，如果有這樣的問題，建議不要過於勉強。

2、孩子是否願意去補課，畢竟，如果孩子牴觸，勉強送過去，多半不會取得好的效果。

3、孩子是要慢慢成長的，生活中還有很多趣，業餘時間陪伴孩子成長也許比補課更重要。

元寶爸爸聊育兒

本人原來也是堅決反對補課的，我的兩個孩子從來也沒參加過補。可是我最近看法改變了，本人退休兩年，在職時，曾當過中學校長，教研員，帶過多年的畢業班。今年，某教學質量較高的學校。因缺教師，聘請我幫忙代課，我感到：現在的學生和10年前，特別是20年前完全不一樣了,大批的學生上課不願學習，不聽講、不願做作業，聽不得老師的批評，一個很簡單的內容，講很多遍都不會，這主要是指農民工和自由職業者的孩子。教師的主要精力就耗在這樣的學生身上了，若要讓他們學會，教學內容就無法完成，不照顧他們又不行，你說咋辦？對於這樣的學生，課堂上教師又輔導不過來，一個班70幾人，你能輔導幾人？不讓他們到輔導班補習一下，就只能掉隊了，小學階段尚如此，到初中就只能摸風了，一個連合格初中水平都達不到的勞動者是不可想象的。專家們高高在上，根本不知道實際情況.當然，本人堅決反對老師上課不講，到輔導班去講，也反對教師到輔導班去兼課。主張一些學習跟不上的學生，可以參加一些課外補習，不然，會越來越聽不懂，直至完全喪失學習信心

糊塗64972530

有啊，有夫妻兩個是老師的，一個資歷好的直接辭職辦補習班了，還有一個在學校拉生源。人家一年寶馬x5都提回家了。不過人家輔導的學生基本上都能考上我們這邊四星級中學。人家靠本事吃飯。名氣出來了，都是家長自己找上門。六年級下學期開始，幾個月都住他家。除了上學，就回他家。成績出來在給補課費。我們這邊四星級中學有，淮陰中學，清江中學，清浦中學，鏈水中學，鄭梁梅中學。等等等。他們根據你孩子六年級上學期的期末成績給你定小升初的學校。基本上家長都不敢相信孩子能考上，後來考上了，反正我覺得很牛。就上半年幹到暑假，下半年休息。

搬磚的小夥

我同學的兒子上初二了，回家跟我同學說數學老師讓他星期天去老師家，給補補課。同學的媳婦打電話給我，我問就給他自己補課嗎？說一共十幾個呢！同學媳婦高興地說老師沒說要收費。我反問她，人家老師憑什麼放棄自己休息的時間給孩子補課？並且，現在初中數學教材已經被改得簡單多了（很多公式定理都不見了，比如切割線定理），孩子只要認真聽課，所有知識在課堂就能學會的。孩子不愛學，補課也白搭。補課，只是給那些好學的孩子準備的，比如有的女孩對物理（尤其是電路）理解會差，可以去補習班單獨補一補。

言歸正傳，同學媳婦說反正沒說要錢，就叫他去聽聽課。

孩子聽了一個上午，回來說他老師說學費700。那時候離期末沒多少時間了，給算了算，每個半天大約100。不是一對一哦，是十幾個孩子的大課堂。

我同學嫌老師不厚道，不想讓他去。結果，老師打電話，一邊誇孩子聰明，一邊崔孩子再去補課。弄得兩口子騎虎難下。最後，還是找其他理由（說已經請我給他補課了），算是沒去。

再後來，那老師被舉報了，捱了處分（只是處分沒開除），不再搞課外補課了。

一個好老師，怎麼把課堂知識教好是個大學問，不好好研究怎麼讓學生真正學到知識，卻想利用學生賺錢，這真不厚道。

我是每次考試後，分析每張試卷，然後就知道所有學生的底細了，因為考試就是檢驗學生對知識理解的測試棒。找出原因，才能因地制宜，把這些問題，利用一節課，再給大家講一遍，不會的學生學會了，已經會的學生又鞏固了，我覺得方法還可以。

少年強則中國強！中國教育，任重道遠！

點點的老姥爺

教育部禁止在職中小學教師給學生補課，取得了明顯的效果。但仍有老師違規補課，場地由原來的教室轉移到自己的家裡，這種現象有蔓延趨勢。

我的小侄女現在小學六年級，原來在老師班上補課一年多，目前在課外輔導機構補課。但她們的老師仍在家裡給學生補課。

在小學四年級時，她們的數學老師也是她們的班主任，給孩子家長打電話，反映孩子的數學成績有點差，需不需要補習？作為家長，聽到老師這樣說，便答應了老師參與數學補習，場地是在學校教室，每天利用放學後，給學生補習一節課，費用是350元每月，她們班一共58位同學，有近40位同學參與了補習，補習的內容是做練習冊上的題或者輔導家庭作業。學生通過補習後，成績沒有明顯提高，家長不是很滿意，就對老師提了很多意見和要求。

到五年級時，學校不準老師在教室裡有償補課，老師把補課場地改為自己家裡，由於一部分家長不認可老師的補課效果，便把孩子帶到了課外輔導機構，而課外輔導機構，基本上都推薦的是"一對一"補課，當然費用也很高，每小時200到300元。

上學期，她們老師那兒補課，不涉及課外的一些知識，比如奧數方面的。我家小侄女就選擇了課外輔導機構"一對一"補習，主要是補習小學奧數方面的一些知識，以便能進入到重點中學學習。

看到目前的中小學生，除了上課就是補課，沒有一點童年的樂趣，真心為學生感到累，這樣補課真的有用嗎？我認為補課沒有多大效果。為什麼很多家長都想方設法讓孩子去補課呢？主要擔心孩子落後。為什麼一些教師冒著風險去補課呢？是真的為孩子著想，還是為收入著想呢？

Lance課堂

我女兒就在補課，而且還是在學校裡面補。

所以我經常很納悶兒:上課時間，怎麼也算補課呢？

還是每天六點半左右就要到學校，據說是早讀補課。

晚上八點才能放學，據說也是晚自習補課。

班主任對於幾個孩子的學習也是比較抓的緊的。

可是孩子的成績，卻是沒有什麼增長。

每天各種的試卷費，教材費，陪訓費，試驗費，補習費…層出不窮，不厭其煩。

而且交錢，不開發票，也不能微信，支付寶支付。

有時候為了交現金，還得兩頭跑。一旦交納不及，各種催。

家裡條件不好，沒有給孩子在外面報什麼補習班。

所以雖然無奈，也只能任由老師們磨刀霍霍了。

看到一些老師去拿補習費的時候，那種喜悅的神情，真的令我替他們感到尷尬。

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我這人還是很理解老師的:

1，孩子們難教。

現在的孩子嬌生慣養，而且父母特別的溺愛！真是打不得，罵不得，而且還動不動就要死要活的。

一些不清楚的父母，甚至會對老師動手動腳，打罵不止。

有些背景的父母更是把兒女，保護的風雨不透。

作為老師是想管也不敢管！

2.老師們的工資確實有點低了。

有很多人認為老師的工資不錯，而且休假長，甚至還會有些家長給老師們送禮。

卻不知道，絕大多數老師上班要擔負多大的精神壓力，付出多大的汗水，才能把孩子教育好。

不說老師們的工資拖欠等等問題，僅僅是老師們的付出與回報，比例就存在著極大的懸殊。

3.說實在的，老師的社會地位，絕對沒有以前高了。

在如今金錢至上的社會中，老師們的那點工資只會招來鄙夷。

想一想，將來你的學生開著豪車，向騎著自行車的你，打招呼的時候，是否會心有酸楚？

所以我並不反對老師開補習班，但是請你一定要教好啊。

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這是一個社會矛盾，我想大概是因為下面幾點吧。

1.現在社會金錢至上理念的衝擊。

笑貧不笑娼的社會，令過去的老師，無法忍受貧苦，開始追求物質享受。

安貧樂道的老師有沒有？

似乎已經成為了一個傳說。

2.私有制學校的競爭。

現如今公立學校與私立學校，收費幾乎相同。

只不過一家是一刀切，一家是零刀割肉。

由於這種收費標準，私立學校可以一下子大筆投入。

所以各種硬件設施，與老師的報酬，相對於完善與豐厚。

公立學校，卻只能眼巴巴的等政府投入和開支。

一些眾所周知的事情，還會使這些投入和開支減少或者延遲。

所以老師們再也沒有以前的那種責任心了。

為了解決家庭困難，過上幸福生活，於是就有一些老師開起了補習班。

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與其對這個問題整天吵鬧不停，不如大家共同想辦法來解決。

如何使公立學校充滿活力，更好地調動起老師們的積極性呢？

1.國有私營。

公立學校公開招聘有能力，有頭腦的，教育工作者出任校長，類似職業經理人。

嚴禁"教而優則仕″！學校就是他的事業，包括他應得的利益與榮譽。

2.即時投入。

國家與政府及時投入應有的教育經費。保障學校的硬件設施完整與教師工資的發放。

3.設定目標。

國家與政府同他簽訂各種收費標準，升學率等各種目標合同。

4.加強監管。

每個學校派設一定政府的財會人員，監督學校的盈虧狀況。虧損嚴重，是應當及時解除合同，並追究其經濟責任。

總之，學校是國家的。需要一個有能力，純粹的教育工作者管理。他不會走上仕途，學校就是他的一切。只負責運營，國家監管！

如此，我相信我們的公立學校，在全身心投入經營教育的情況下，一定會真正的″桃李滿天下"。

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