前陣子，家長群被一個略顯委屈又口齒伶俐的小丫頭給圈了粉，視頻中女兒和爸爸的對話引人深思——
女兒：爸爸你有一個缺點你知道是什麼嗎？
爸爸：是什麼？
女兒：就是你有時候總讓人不開心，這是一個缺點。你能改掉嗎？
爸爸：不能。你知道為什麼嗎？其實我是為你好。溫室裡的花朵經不起風雨，你知道是什麼意思嗎？
女兒：不知道。
爸爸：那個花住在塑料大棚裡，被很精心地照顧。雖然它看上去長得很漂亮，可是啊，它一到外面經歷風吹雨曬就完蛋了。
女兒：我才不覺得，如果，孩子老是不開心，就會得一種不開心的病，那樣就不能健康長大了啊。
溫室的花朵，多麼熟悉的話語，相信大家小時候都聽過這樣的比喻。對話中探討的焦點，其實是挫折教育。很多人說中國式教育是不完整的，其中最薄弱的一環就是對孩子的挫折教育，不少家長也意識到這個問題了，所以趕緊把挫折教育提上了日程。
但實踐中家長卻發現，這種教育並不能讓孩子長大，反而加深了和孩子的矛盾，其實並不是孩子太弱，經不起家長的“挫折錘鍊”，而是很多情況下，家長沒有理解所謂“挫折教育”到底是什麼。
為兒女精心打造的“挫折教育”，為何如此不堪一擊？
為了讓兒女能從失敗中站起來，達到經歷風雨見彩虹的效果，家長可謂是煞費苦心，但將“挫折教育”進行到底時卻發現，不但沒有預想中的效果，反而適得其反，溫室的花朵更加脆弱，別說風雨了，就是“風調雨順”也難以結出碩果，這究竟是怎麼回事呢？
家長在進行“挫折教育”中，最常犯的是這三種錯誤：
1、人為製造挫折，刻意且繁重
有人認為，高考失利是人生挫折，生意失敗是人生挫折，婚姻受挫是人生挫折，這都沒有錯，這些屬於大的挫折範圍，但其實小的挫折卻一直不斷。可以說，人生就是在不斷地和挫折作鬥爭的過程。
很多人認為現在的零零後物質生活水平豐富，文化素質也高，是全新的朝陽一代，卻忽略了恰恰是這些“新新人類”要面臨更大的壓力，他們的挫折感甚至要比上幾代的人都多。而且挫折是從小時候就開始的，小孩子走路走不穩，摔了一跤，父母不會認為這是挫折，至少在他們心中無法同高考失利相衡量，但在孩子心裡這就是實打實的挫折。
家長的錯誤在於，明明生活中已經有很多挫折了，卻還刻意地去營造繁重的挫折，給孩子製造“麻煩”。挫折教育的出發點，是在出現挫折後進行教育，而人為地製造爭端則有些本末倒置了。在孩子眼中，父母這不是教育，就是在找茬！
2、只“挫”不“教”，形式主義
有的家長熱心於給孩子製造挫折，“挖坑”後卻不解決問題，甚至在“挖坑”前自己也沒做好相應的解決預案，純粹是為了讓孩子經受磨難而設置關卡，挫折出現了家長彷彿就達到了目的，卻沒有教會孩子如何面對挫折，如何解決挫折，這就是流於形式了。
接觸過一個家庭，雖然不是大富大貴之家，但也屬於社會的中層了。父母從苦日子奮鬥出來的，希望孩子也能剛強些，因此從小就對孩子哭窮，總是限制孩子的吃穿用度。一個男孩子，每每有同學聚會伸手向父母要錢時都要被數落一番，日子並不好過。
等到男孩上大學後父母覺得挫折教育已經有成果了，再讓他去花錢、去交友，孩子反而不適應了。他並沒有變成父母期待的寶藏男孩，而是一個沉默的謹小慎微的還有些摳門的人。
3、錯誤歸因，不當評價
“你沒做好這件事，就是因為沒聽我的話，不聽老人言，吃虧在眼前。”“別解釋了，你一直都這樣，你沒救了”。當孩子出現了失誤，家長不從事情的根本上去找原因，而是打擊諷刺，怨天尤人，用情緒來代替評價，只會讓孩子越來越受挫。
還有的家長，為了讓孩子的挫折教育能見實效，不惜“狠下心來”對孩子進行各種批評，甚至還涉及到人身攻擊，這種以打擊孩子的自尊心建立起來的教育，本身就是不健康的，怎麼能期待有好的效果呢？
挫折教育被曲解的直接後果，就是造成孩子“習得性無助”。所謂“習得性無助” （Learned helplessness），泛指因為重複的失敗或懲罰，而造成的聽任擺佈的行為。從心理學角度來講，習得性無助專指由於多次努力仍無法達成目的後，形成的一種對現實絕望和無可奈何的行為及心理狀態。用現在的話說，就是很“喪”！反正努力也改變不了什麼，被打擊慣了，索性就放棄吧！
父母的挫折教育過了頭，讓孩子變成了這樣很喪的人——
a.自我懷疑：他們會感到深深的挫敗感和失落感，時常陷入自責，缺乏自信心，自我懷疑和自我否定，認為父母並不愛自己，他們的“挑刺”行為就是明證，自己很沒用。
b.失控：他們感到一切都不在自己的控制中，對發生的事情無能為力，無論怎樣努力，結果和行為之間好像都沒有必然的聯繫，並不會因為自己的參與而改變什麼，自己是微不足道甚至多餘的；
c.放棄：在經歷了太多的挫折後，孩子的失落感和無助感，從心理層面上升到了行為指導，那就是放棄努力。總是做“千年老二”，這種Loser的感覺會伴隨孩子始終。
當孩子遇到挫折，家長該怎麼辦？
誰都想一生順風順水，但事實卻是，大部分的時間我們都與挫折相伴。對抗挫折的經驗和能力，是考驗孩子一生的，家長首先要搞明白挫折教育到底是咋回事。
挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識並增強抗挫折能力的目的。也就是說，挫折教育並不是簡單地讓受教育者吃苦、受罪，真正的意義在於讓他學會面對困難，戰勝挫折，建立自信，鍛鍊勇敢的品質，提高抗挫能力。
1、 給予孩子情感支持
劉邦與項羽之爭，屢戰屢敗，難能可貴的是，這種情況下他仍然能夠“屢敗屢戰”，沒有超強的抗挫折能力是辦不到的。孩子考試沒考好，本來已經傷心落淚了，父母還要吼“哭什麼哭？是我考的嗎？”，將孩子推向了無助的深淵。
“塞翁失馬”的故事在中國耳熟能詳，與習得性無助相反，這恰恰是一種習得性樂觀。失敗的結果顯而易見，誰都沒有什麼異議，但不同之處在於，孩子不是機器，也是有情感需要呵護的，他最親近的人若能給予理解和支持，就會化解孩子內心的堅冰，在接受失敗結果的同時，也燃起了戰勝挫折的勇氣。
2、 幫助孩子解決難題
家長對孩子的挫折教育，不是看著他一個人出醜或者經受磨難，幫他找到解決問題的出口，才是挫折教育的核心問題。我們雖不主張家長替代孩子來完成任務，但是當孩子真的遇到比較棘手的難題時，家長的幫助還是很有必要的。
或許你不是完美家長，你也解決不了孩子的這個難題，再或者你只能解決部分難題，這沒關係，你首先就應該選擇和孩子站在一起來共同面對困難，然後再找方法，制定解決方案，即便這次沒有做好，還有下次呢。
3、 適當調整對孩子的期待
遇到挫折，就會有成功有失敗，失敗的結果誰都不想遇到，但卻是必須要克服的。如何看待失敗，是挫折教育要解決的態度問題。因為對孩子期望過高，才會出現怨天尤人，甚至打擊體罰孩子的行為，
家長要適當調整對孩子的期待，不完美的孩子其實才是最完美的。把它看成是一個小障礙還是一場大災難？這往往決定著孩子今後的行為。家長不妨從其他方面來尋找讓孩子成功的途徑，比如他的興趣愛好，或者強項，讓娃有成功的經驗，才能有勇氣來面對下一次挫折，加油吧
我是糖果媽媽，是一名高級育嬰師，也是4歲寶寶的媽媽，在育兒過程中遇到的任何問題都可以來問我，希望我的一點建議能幫助你解決帶娃過程中的煩惱與困惑。
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