各位下午好！
近幾日，于謙老師的一部《老師•好》燃爆了朋友圈。
很多朋友藉此回憶童年，回想過往，想起了上學時期的種種，滿滿的都是樂趣和笑聲，這其中對於老師的回憶，佔據了絕大部分。尤其是老師的體罰手段和強度，每每被我們所懷念和稱讚，為了我們老師們也是煞費苦心吶。
體罰用現在流行的話講叫做“懲戒權”，這個權利自古至今就一直是老師的一大法寶。體罰分為兩種，一種叫”文罰”，從”語言刺激“到“站立“到“遵著”到“馬步”等等；第二種叫做“武罰”，從“戒尺”到“拳腳”再到“棍棒”。每次同學聚會的時候，這都是必不可少的話題，在歡笑之餘，也不免引起了我們對於現在“懲戒權”的討論。
不可否認，當時老師很嚴格要求我們，他會沒收我們的武俠書，讓背不過書的同學罰站，讓打瞌睡的同學吃一教鞭，也會對不完成作業屢教不改的同學加以拳腳。但是老師同樣會將我們的任何一個疑點都講解清楚，帶領我們跑越野賽。可以說老師嚴格要求一定程度上改變了我們的習慣，從而也影響了我們的命運。
師者，所以傳道授業解惑者也。現在，隨著未成年人權利保護意識的提升，被誤認為體罰的懲戒逐漸遠離校園。加上某些家長對於孩子的國度關注和溺愛，絕大部分的老師想管卻已經不敢管了，甚至有的教師對於學生不聞不問，學生怎麼樣跟他們毫不相干。中國教育報》的調查顯示，當學生違反校規、校紀時，只有26%左右的老師表示會對這樣的行為實施懲戒。
教不嚴，師之惰。但是在傳道授業解惑的同時，如果老師失去了懲戒這個有力工具，他們的說教就會變的很蒼白無力，懲戒是老師絕對不能失去的東西，它也是老師的一部分權利和職責。而且懲戒是教育活動的自身要求和必要組成部分，是維護學校紀律和秩序，實現學生受教育權利的重要保障。
所以，當家長們放下自己的巴掌的時候，咱不能要求老師把他的有力工具放下。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。魚是在海的範圍內遨遊，鳥是在天空的範圍內飛翔，同樣學生也是在學校裡，當然要遵守學校的規範和老師的教導。學生要對校規和老師有敬畏之心的，而懲戒權是敬畏之心的實物體現，就比如之前的學生害怕老師的戒尺和教鞭是一個道理，心存教鞭才能心存畏懼感。
我希望把教育還給學校，把懲戒權還給老師，讓教育迴歸到本來應該有的狀態。教育，教書育人。好的教育要做到教書和育人緊密結合在一起，讓敬畏感迴歸學校，讓懲戒權迴歸老師，讓傳道授業解惑真正實施。
我希望讓我們的孩子受到這樣的教育。
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