蘇妹兒69821424
這種情況發生之後，我覺得你應當和老師交流一下，給孩子選一個比較溫順的同桌，不要和那些調皮搗蛋的孩子在一桌，這樣的孩子的確是太壞了。
由於孩子的性格原因，她不會去還手，也不敢去告訴老師，其實他們也不是不敢告訴老師，而是自己的性格造成了這樣一個缺陷，家長既然知道了就應當自己去告訴老師，沒有必要去逼迫孩子自己去告訴老師。
我上初中的時候中午不回家，帶一點飯放在桌洞裡面，要時時刻刻的好好的守著，不然的話就會被我後面的一個男同學給吃掉，害得我中午沒有飯吃，你說他是壞人嗎？他也不是太壞，你說他是好人吧，就是偷別人東西吃。你告訴老師也沒有用，今天吃完了明天還是照樣，老師批評也沒有用，反正他就是那樣。
我想你的孩子遇到的就是這種無賴型的同桌，人真的是沒有太好的辦法。即使是老師也沒有太好的辦法，這樣的壞孩子和誰在一起都是這樣的惡作劇，不僅僅是您的孩子和她同桌會造成這樣的狀態。
所以說我覺得你應當和老師溝通一下，給孩子換一個同桌，至於這個孩子會不會去禍害其他同學，這真的不好說，只要事先不破壞您的孩子，您就先燒個香吧。
趕緊行動，不要等待。
宜城老師
孩子現在才上二年級，碰到這種情況，家長要儘快找老師溝通，先給孩子換個同桌，讓她遠離這個霸道的學生。這只是第一步。
從題主的表述上看，這個小女孩兒，性格有些軟弱，如果我沒推斷錯的話，孩子的媽媽一定比較強勢，什麼事兒都替孩子做的太多，在這種教育方式的長期影響下，孩子就會形成這種軟弱的性格。所以要想從根本上改變孩子的這種軟弱的性格，家長要先從自己做起，對待孩子不能太過急躁，更不能強硬，要多問問孩子的感受，從孩子的感受出發，決定事情的發展方向，平常少訓斥孩子，多鼓勵、溫和地對孩子！
如果不能從根本上解決這一問題，即使老師給她調換了位置，換了同桌，過不了幾天，她又會被別人欺負，因為人和人之間的相處，你弱他就強，對於任何發生的事情，忍讓的多了，別人就會老欺負你，尤其是小學生，這種現象非常嚴重！
為什麼說這種現象嚴重呢？因為孩子在這種環境中時間長了，他為了忍讓別人，而將自己許多真實的感受，壓抑在潛意識裡，對他的性格會造成非常嚴重的影響，到了青春逆反期，就會一併爆發，到那個時候，我們家長真的就沒辦法收拾那個殘局了。
所以，作為家長，凡事兒多和孩子溝通，多瞭解孩子的感受，不可魯莽急躁行事，少替孩子做一些，讓他們養成自己的事情自己做，自己的責任自己扛，自己的生活自己理的好習慣，他們也就自立自強了，那時候，你還怕再有人欺負她嗎？
遇見美子老師
小學二年級學生，年齡都還小，好動好玩好奇，這是孩子的天性。但由於孩子自制力較差，對自己的行為可能造成的危害還不能預判，所以常常管不住自己，做出一些老師和家長都不曉得的“壞事”。
對於這種事情，老師和家長都要加以重視，要加強孩子的教育管理，同學之間要互敬互諒、團結協作共同成長。
首先說說受害方，這種學生在班上是弱勢群體，守規守矩，性格較孤僻，語言較少，不好參與班級的活動。由於在班上不調皮，學習方面表現也不是很積極，所以往往得不到老師的關注。這部分學生容易被班上調皮搗蛋的學生欺侮，由於是低年級，這種欺負對孩子的心理還不能造成很大影響，但我們也不能粗心忽視，要儘早盡小對這部分學生進行開導，在班上多鼓勵他們發言，多讓他們參與班級的一些活動，對他們的進步要在班上進行表揚鼓勵，使他們從心理上認為自己還是“可以的”，同時讓班上優秀的學生做他們的朋友，一起玩一起學習，使他們融入班級，樹立威信。更要讓他們敢於對傷害他們的行為敢於說不，有什麼事要及時告訴老師和家長，積極尋求解決問題的方法。
其次是那部分搗蛋鬼，這部分學生是讓老師操心的學生，經常有學生告他們的狀（低年級學生喜歡告狀）。但由於學生還小，老師說的話他們是不敢反對的，所以老師應對這部分學生加以分析，從源頭上了解造成孩子行為習慣的原因，多與孩子監護人聯繫，共同及時地糾正孩子的不良言行。
千萬不能認為這種事情是小事，好多大事就是由一件件的小事累計爆發的。受害孩子如果一直受害，會對他們心理造成很大傷害，久而久之心理會扭曲，長大後會做出一些令人想不到的極端事情。調皮學生的不良言行如果得不到及時制止，不能從早從小加以教育，等以後形成習慣了想改正就麻煩了。
教育是家庭、學校以及社會共同的責任，讓我們一起努力，讓所有孩子歡快成長！
嗨73810061
很不贊同題主的一句話：“孩子都不怕調皮，倒也不是什麼大事”，如果偶爾為之，那必須得理解，但是就題主所列出來的就已經有很多種類型，是故意為之，而且咱家孩子已經連水都不喝了，難道非得等孩子學都不想上的時候，才是大事嗎？
這才是一個被欺凌孩子的常態：不敢還手，不敢還口，不敢告老師。因為這些都會招致更可怕的報復。一句話概括：被虐慫了。
不要指望一通說教可以讓孩子變得堅強，也別指望教孩子防身術她可以用上，孩子已經失去了反抗的能力，被馴服的像只綿羊。
在這種情況下，能幫助孩子的只有家長。孩子已經向你求助了，她實在沒辦法，她想躲開對方，換同桌。而且孩子確實已經儘自己所能的嘗試過解決問題了。
作出以下建議：
1. 向老師說明情況
這是對老師的一個尊重，根據題主描述，老師不是沒有去處理這個事情，只是變相的“幫倒忙”，必須讓老師重視這個事情，一個事情家長去講和學生去講，完全是兩碼事。讓老師給調個座位，這是讓自家孩子看到我們重視了這個事情，也作出了行之有效的解決方式，孩子會有安全感些。
2. 邀請對方家長面談
始終是對方的孩子，我們不好直接去教育對方，一個不好真會鬧翻了。通過老師，直接約對方家長到學校面談，當著兩個孩子的面，大家進行友好溝通。該教育的教育，太蠻橫的，講真，不是你轉班就是我轉班。
整個處理邏輯很簡單：先禮後兵。對方是孩子，我們家的也是孩子，孩子解決不了，咱們大人對大人。沒必要讓自己的孩子，去承受別人家的失敗教育的成品。
熊孩子專治
我們說每個人都有自己的個性特點，但是一味遷就、忍讓對方，對方就會變本加厲，得寸進尺。人們常說：馬善被人騎，人善被人欺，是不是就是這個理？
我家孩子，剛上初中一年級時，有次，我發現他手上有好幾個被扎過的小針眼，一問，才知道是被他的同桌用鋼筆尖扎的。他的同桌上課愛說話，不聽講，他和我家孩子說話，孩子不理他，他就開始用筆尖扎孩子的手。我說，那你怎麼不向老師反映？孩子說，想給同桌留個面子，如果再有這種情況發生，他就不客氣了。果真，在同桌又一次扎孩子手後，孩子利用下課時間到班主任辦公室說明了情況，班主任馬上給孩子調換了座位，以後再沒有發生過這種情況。
因此，孩子不能一直這樣下去，有問題一定得給老師說，老師會主持公道的。況且，孩子在學校學習期間，學校有對孩子的教育、管理、保護義務。若孩子隱忍下去，只能是惡者更惡，會給孩子造成心理上的陰影，不利於孩子健康成長。
憶夢月華
當孩子被欺負，不敢還手，不敢告訴老師，卻會告訴家長，這是孩子的最後防線，這時，我們作為家長一定要教給孩子正確的處理方式：
1、關心。當孩子向父母訴說自己被欺負時，父母一定要停下手中的事情，詳細瞭解孩子事情的經過，例如，怎麼欺負？哪裡被打了？痛不痛等。讓孩子在父母這裡能夠尋求到安全感。
2、共情。理解孩子的感受，當孩子在學校受欺負，心裡一定是很委屈的，因此，我們對孩子的感受要表示理解和認同。切不可說“怎麼老欺負你，真沒用!”這一類型的話。而是要站在孩子一邊，力挺孩子，譴責欺負人的行為是不對的，讓孩子在父母這裡尋求到支持。
3、方法指導。孩子被欺負，既不敢還手，又不敢告訴老師，但是會告訴家長。因此，首先，要肯定孩子將這件事告訴父母是對的。另外，建議她，如果直接告訴老師，事情會得到更快更好的處理。再瞭解，傾聽孩子不敢告訴老師的原因，教給她正確的溝通方式。鼓勵她自己向老師反映問題。如果是因為曾經告訴過老師，老師沒有妥善處理，父母還要主動與老師溝通。使得被欺負的現象得到徹底解決。不建議直接找對方家長，容易引起矛盾衝突。
4、鼓勵孩子勇敢面對。告訴她：當對方想欺負你時，不要害怕，態度要高昂。可以先採用語言制止，如：“你再這樣我會告訴老師”，如果語言制止無效，迅速離開並及時尋求援助等。單純鼓勵“打回去”，以暴制暴，不可取。
新手父母學堂
我想所有的家長都曾經問過自己，孩子在學校有矛盾啦該怎麼辦？我認同一點，孩子的丈，應該由孩子自己去解決，打輸打贏都無所謂，但是必須敢於“亮劍”。的確生活中，有極少數家長對孩子溺愛，尤其是家裡的爺爺奶奶們，生怕孩子“吃虧”，擔心孩子“受欺負”，總是鼓勵孩子爭搶自己的私利，無論是合理的還是不合理的。遇到這樣的孩子，任何人在他面前都是錯的，打丈不是長法，軟和也不算正確，但是我想無論怎樣孩子的問題叫給孩子去解決，父母只是旁觀者。在孩子的人生道路上，我們是旁觀者，是交通指揮員，是某一段路上的領航員，僅此而已。
曾經滄海1210
家長也可以告訴老師呀，他不敢告訴老師是因為打他的那些同學威脅，家知道了，為什麼不告訴老師呢？
愛的依戀930
這是你教育出了問題，一.家教過於嚴厲。二.平時生活中鼓勵不夠。三.日常鍛鍊太少。四.批評太多。就想到這麼多，想起來了再補充
在線教育分享知識
這種情況你去學校和班主任談，看老師如何處理，無論咋逃氣的學生都怕老師的，如果你覺得怕再欺負她就要求老師調-下坐位是可以的。
