MT螞蟻數學
日前，雲南昭通市彝良縣一名老師在教室內連續毆打兩名學生，不僅用腳踢翻學生的課桌，還用拳頭、肘部、巴掌對學生頭部、腰等身體部位進行連續攻擊，引發關注。4月4日，涉事學校校長向記者證實，視頻中毆打學生的男子為一名物理老師，是從其他學校調配而來。目前，當地教育主管部門正在調查核實。
老師不應該打學生，不論是基於什麼樣的理由什麼樣的動機，現在很多領導家長覺得老師不打學生就是不負責任，甚至呼籲懲戒權，給體罰學生開綠燈！
一、對學生嚴格要求不代表體罰。學生犯了錯誤嚴格要求學生可以是找學生談話，告訴家長，甚至罰他抄寫（有變相體罰嫌疑）。至少這些不會對孩子造成身體上的傷害！很多老師學生完不成作業打他，學生上課說話打他，學生只要犯錯誤就是一個方法——打。但是管用嗎？仍然不管用，學生照樣不完成作業。
二、體罰學生對學生有可能造成學生身體上的傷害！新聞報道中有多少因為體罰學生對學生造成嚴重傷害的案例，我們這裡有個老師一拳打過去，學生鎖骨斷裂。我剛上班時候也打學生，深知一個人在憤怒的時候出手是沒有輕重的。只有從根源上杜絕打學生，才不會造成嚴重傷害。只要出手就有可能造成嚴重傷害！
三、體罰學生對學生心理傷害很大。學生尤其是小學階段，是體罰的重災區。因為小孩好打啊，小孩捱了打也不敢說啊！初中高中比老師都高，老師估計只能處於被打狀態。我曾經親眼看著孩子們排隊捱打是害怕的眼神，真的讓人心疼！那些叫囂懲戒權的人，看到孩子捱打真的不心疼嗎？估計是沒有見過孩子捱打的眼神吧！有很多孩子在捱打後半夜裡做噩夢！甚至產生厭學情緒！能說對孩子心理影響不大嗎？
《教師法》第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：
（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二）體罰學生，經教育不改的；
（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
四、教師法明確規定禁止教師體罰和變相體罰學生。體罰學生是違反法律規定的，而不僅僅是違規違紀的問題。
跟我學生物
打學生肯定不對，但問題是有關部門得出臺措施替代體罰呀。哪個老師天生變態，就喜歡打學生？捱打的無一例外都是口頭教育不起作用的學生。別整天就會拿師德來指責教師，有能耐想個能取代體罰的法子來，這樣的專家大家才認可，不然還是被罵狗屁專家。從心理學角度考慮，不管什麼辦法，一定是讓學生敬畏的才有用。學生怕皮肉之苦，但打不得；學生也許怕罰站、掃地，但也是體罰；學生肯定也怕罰款，但教師沒有罰款權。學生還可能怕什麼呢？想破腦袋也想不出來幾種來，結論:學生無所畏懼！所以，教師束手無策。有人說，用愛呀！語言上的愛嗎？說多了連自己都覺得虛偽肉麻。用錢表達愛嗎？興許有用，前提是，教師的工資大幅提高才有條件，因為給個二三十塊根本不起作用，學生零花錢比你多，別自取其辱。有人說耐心呀！這個可以有。大家其實就是這樣做的，耐心的教育，不打不罵，還可跟學生稱兄道弟，耐心的教到畢業，結果也沒改，還是差生，幾年的口水白白浪費了，有人說不如留著營養牙齒。怪不得人們不搶教師的飯碗，不好端呀，一不小心被一兩個差生砸了，你哭都沒地兒。
千鶴島
教育的兩難是，一面是教師的無奈。有些孩子通知家長沒用，或者是家長本身的價值觀就是錯的；一面是懲戒教育與無懲戒教育之爭，我們的《教師法》是最大限度地保護未成年人身心健康的理想主義下制定的。教師體罰就是違反教師職業道德。這一點是明確規定的。但教育又是伴隨著懲戒性教育現象共存的，沒有懲戒，也就沒有教育。義務教育階段的孩子，沒有懲戒，估計連課堂紀律都難維持好，別談育人了。人性本善，我是不贊成的。因為人性如果不受到社會道德，社會法律，宗教信仰的約束，人會變成怎樣？真的不堪想象。學生是人，只有在他律的基礎上讓其成長為健全的人。我認為，出現這樣的事例，不能一棒子把老師打殘，還得視調查情況而定。
熊忠萬冷眼看世界
對於雲南這“又一個”用腳踹學生的老師。
我也看過這個視頻，畢竟在網上（微博、百度、今日頭條等）都傳瘋了。個人觀點覺得這老師做的有點過了，都已經拳打腳踢了。萬一學生受傷或者傷及要害，這個老師也是要負刑事責任的。
但對於不服管教的學生該不該打這個問題。
這還是有必要的，俗話說:沒有規矩不成方圓。但前提是老師也得擺正客觀公平的態度。不能偏向於學習好的或者偏向於關係好的又或者和家長關係好的。這樣的體罰就已經沒有意義了，不能鼓勵學生，反而會引起民憤。
其實對於這種事已經不是一次兩次了。畢竟網上報道也是層出不窮。
大家都是從學生時代過來的，在我們90後的印象中，哪所學校還沒有幾個調皮搗蛋的學生呢，又有幾個沒被老師揍過呢，現在的人嘛就是喜歡把事情搞大。完全沒必要這樣子。
我們那個時候被老師揍了，家長還要在旁邊喊幫忙，揍的好，教育得好，還要感謝老師。但是現在社會不一樣了，反過來了。只要老師有一點點的做的不對，都是老師的過錯。歸根結底還是教育問題，教育太偏向於學生了。
所謂教育要提倡素質教育不能體罰學生，更不能變相體罰。靠所謂的引導，幫助來教育學生。試問這樣真的行嗎？
MT螞蟻數學
要作具體分析，不過這種事情的發生還是挺悲劇的，不管事情怎樣，大多這種事情的處理結果是，老師可能會愛處分，學生會更加肆無忌憚。
1，學生因為學習問題引老師生氣，遭到暴力，老師恨鐵不成鋼，而學生根本不息學。這老師不該打，更多的是聯合家長做好思想工作，督促其學習進步。
2，學生調皮，只要不是太嚴重，仍是教育為主，加強規範，讓學生逐漸學會自我管理。
3，學生犯了極嚴重的錯誤，老師也別打，還是交學校和家長處理。因為你如果打了學生，你自己會受處分，學生的問題被淡化，倒黴的是自己。如果家長通情達理倒好，如果不是，老師就會很麻煩。比如，曾經一學生夥同十多個同學把另一位學生喊到廁所裡毆打，致使被打學生小指骨折，班主任氣極之下，揍了這學生一頓，學生跑了，當夜不歸，這老師和學生找了一夜，在一家賓館找到了，其正呼呼大睡。而家長卻大鬧學校，把責任全推到學校和老師頭上，你又怎麼樣？
總之，老師敬業，我們尊敬。老師愛學生，我們感動。但還是平息一下你心中的怒火！學生犯錯，教育為上，攻心為上，老師不要再為錯愛買單。
子木老師講語文
對於學生髮生的錯誤，該不該打，肯定不能打，這是體罰行為。教育部相關法律法規明確禁止任老師對學生進行任何形式的體罰或者變相體罰，包括語言上，都不行！。那麼對於那種“屢教不該”或許該得到懲罰，但是誰去懲罰，但絕對不是我們老師！
題目中的“又”字可以去掉，會讓大家誤以為全國發生了很多起這類事件。我仍然覺得這只是少數而已。
也許這次事件是偶然的，可能老師在學生違反課堂紀律，實在忍無可忍的情況下做出過激的行為。心情可以理解，但是我們老師畢竟是成人，可以控制自己的情緒，可以控制自己的行為。你也能判斷出自己的行為，可能對學生甚至對個人產生什麼樣的後果，我覺得你都應該明白，網絡上電視上各種新聞媒體報道的，此類事件層出不窮，我覺得你應該吸取教訓，或者多學習學習。
對於不服管教孩子我們該不該管，肯定該管，但是你的管應該有一個度，以法規的要求為準，那是底線。超出體罰的行為和語言堅決不做。想想被停職，檢查，降級，甚至調到農村任教等等後果，你就知道該管，千萬別管過了，特別是管理手段要符合法律法規要求！
很多時候，在不得已的情況下，我們自己先選擇“投降”。
楊鍋來了
棍棒底下出教育其實有一定的作用，但是隻針對那種調皮缺有天賦沒有給自己明確目標的孩子。如果一個調皮的孩子反應能力和理解能力特別差你再怎麼踢大吼罵也是無濟於事的，對於這種情況，應該找一些孩子喜歡的藝術類課程或者是感興趣的領域，培養孩子的專業知識領域。首先，我們拋開心理和脾性暴躁的老師，相信大多數老師拳腳相逼孩子學習都是有種恨鐵不成鋼的感覺，話說回來，在現代對老師師德如此嚴格要求的時代，任何一位老師都不會去觸犯高壓線丟自己的飯碗，想必老師也是為了關心著急孩子的學習所以才會一時動手。現在高素質家長和聰明孩子很多，如果你家孩子調皮，老師大多數可以睜一隻眼閉一隻眼，或者給你家孩子單獨放在後面沒有必要對你家孩子過多關注，也就不會有讓老師關注到的機會，當然也不會有動手生氣的機會了。不過要嚴厲的抨擊那種隨心情亂吼叫打罵孩子的老師這種老師的確是人類靈魂工程師中的敗類。
愛甜橙2
我個人不贊成作為老師來打學生！！一個有品質的老師無需打，學生也會敬畏有加。。。。。說難聽點別人孩子你管他會不會讀書，你在上班。。。。現實社會中老師這個職業的人是怎麼樣的？凡是做手藝工匠的人都怕給老師家幹活！好人少！往往一塊工錢能給你算出八角。。。。現實中很多老師的言行舉止都是有違人師形象的，比例不小。。。。。尊師重道是全民應有的，。。。理應通知家長，嚴加管教。。。。，我就怕聽老師的請配合一下，嚇的發抖，現在學校搞一些沒用的事，除了孩子上學，大人還得被逼下載網絡平臺去完成學校佈置，可有的大人確實無力網絡。。。。孩子不會讀書不要緊，務農需要人，不求個個當官。但你打人家孩子。打出個好呆，咋辦？
桃源凌頑石
我認為不管如何老師不該動手！首先會丟飯碗。其次會引起眾怒。後果老師承擔不起！遇到嚴重違反紀律的學生，我提議交給執法部門。老師只負責教授知識。
連汐0258
事實不一定吧！現在孩子特別難管，如果大家就是這樣揪住不放，以後所有老師都不敢管的時候就好啦！我初中調皮被老師打的鼻青臉腫，頭真的被老師打腫像一個西瓜，回家媽媽看見了是這樣說：老師的手肯定受傷了，明天我買雞蛋看看老師去！[捂臉][捂臉][捂臉]其實現在好多發達國家都允許老師體罰教育不聽話調皮的學生，韓國還保留戒尺，新加坡還要讓家長去看著抽……只有我們中國這一代獨生子女是怪胎，摸不得罵不得，成績不好也要怪老師，現在老師真的難做…………我在網上這樣留言好幾次
