分叉，文明和區塊鏈的分叉，都是不可逆的。
看到一篇文章《我對“國學”的基本看法》原創： 押沙龍yashl 押沙龍yashl
發覺很對我胃口，所以，我願意再加一點料。
①你對國學有什麼發言權？
對於“國學”，我覺得我多少有點發言權，因為我讀過很多古書。
如果把我這麼多年讀的古書排列出來的話，能擺滿好幾個書櫃。當然我讀的古書肯定沒有專家多，但是應該比大部分國學愛好者還是多一些的。如果我沒有發言權，那大部分讚美國學的人就更沒發言權了。
當然，有發言權不一定代表我發的言就對。
我也有發言權，我主要研究儒學，從呂氏春秋到各種論語，到于丹都看，也看辜鴻銘的英文版，沒有yashl那麼多，但是說儒學應該可以有發言權。②國學是什麼？
國學現在就是個筐，好像什麼古代的東西都可以往裡面放。按照通行的說法，國學應該就是泛指古代的文化學術。
但是這個叫法有個問題，就是忽視了國學內部的巨大差異。就像《弟子規》大家說是國學，《莊子》大家也說是國學。但是莊子要是看見李毓秀（弟子規作者），肯定說這人是傻逼，勸大家千萬不要信他。
國學，無論它是啥，從古代哲學看，就是春秋諸子百家。之後的都是衍生出來的。③國學好還是不好？
國學裡當然有很多好東西，尤其是在文學藝術方面。但是也有很多壞的東西。至於談不上好壞，但是過時的東西，就更多了。
對好，要定義。否則不好說。很多人說國學好，實際上是弊帚自珍的意思，④國學有什麼用？
如果從純實用角度來看，國學沒啥太大的用。
有用，從國學著作，可以理解中國的成語來源自哪裡，就知道中國人的思維根源是什麼。⑤國學能提高孩子的總體道德水平麼？
不能。
如果要提高道德，讓孩子讀論語，還不如讓孩子看《夏洛的網》或者《窗邊的小豆豆》，哪怕好萊塢的動畫片效果也會更明顯一些。
不能。
道德的底線是“法律”。提高總體道德水平，是兩個方法，一是嚴法（包括法律嚴厲和執法公平），二是提高科學、人道主義等國際主流道德準則的瞭解和法律。⑥國學裡那麼多做人的道理，為什麼對提高孩子的道德沒用？
因為國學背後有自己的社會背景，跟現代社會脫節了。孩子不可能真心信服那些道理，如果信服了，說明孩子傻。
更進一步講，是做農耕社會宗族社會中的“中國人”。顯然這樣的人格訓練，和人際關係訓練，在城市化、國際化、互聯網化的當下，不會有好處。⑦學國學可以讓孩子孝順我麼？
有可能。
但代價是讓孩子變傻。
孝和順，本身在儒家中的觀點就有不同，宋朝以後的愚忠愚孝，什麼割下自己的肉啊，大冬天的用赤身化冰抓魚，這些故事（24孝）故事下的孝順，會讓孩子感到莫名其妙。而孝悌作為宗族社會的核心治理架構支撐，倒是有一定的社會意義，這是在“宗族”這個體系依舊發揮中國的當下。⑧國學可以教人成功麼？
不能。
古代的人物和事件可以做案例分析，但要說用《三十六計》來做生意，學王陽明來管理企業，那都是說著好玩而已，就像馬雲一輩子最後悔創建阿里巴巴，強東哥不知道奶茶妹長啥樣，那都不能當真。
國學可以幫人把成功故事熬成雞湯。⑨學國學能解決現代社會面臨的問題麼？
不能。
看看歷史就知道，國學連古代社會的問題都沒能解決，又怎麼能解決現代社會的問題呢？
同意，不能解決。除非我們回到小農經濟的封建社會。⑩你這不是貶低古代聖賢麼？
古代的那些大人物當然比我聰明。但是他們的眼界比我們狹窄，可以利用的思想資源比我們貧乏，面對現代社會的問題，他們不可能有比我們更好的主意。
孔子老子他們都是古代聖賢，歷史地位已然存在，不是誰能夠隨便貶低的，比如即使是文化大革命的批林批孔，也沒有抹去孔子的歷史地位。但是歷史地位就是歷史地位，就像牛頓在物理學上的地位無人撼動，但是你如果只學會了F=MA的定律，那麼你只是高中生而已。⑪那為什麼毛主席還讀《資治通鑑》呢？
他讀的是歷史，不是國學。他要是用國學愛好者學國學的態度讀《資治通鑑》，早就被蔣介石捉走了。
毛主席是要治理人民，所以要了解民眾的“痛點、癢點”，尤其是瞭解歷代皇帝治理民眾和管理官員的手段。⑫國學可以增加人的修養麼？
可以。
你把那個時間用來彈鋼琴，或者聽爵士樂，或者哪怕讀村上的小說，也一樣可以增加修養。只要你坐下來專心致志地做任何一種需要思考的事情，都可能會增加你的修養，跟國學不國學沒有直接關係。
但有個前提，就是別學傻了。
不能同意以上更多。⑬孩子該不該學國學？
應該。
身處在一個社會，當然應該對這個社會以往的歷史、以往的文化有個基本的瞭解。如果學習方法得當的話，它可以開闊孩子眼界，增長知識，對孩子文字修辭能力也有一定好處。
但是如果不是有特別的愛好，不宜花費太多時間。
學習成語，學習中國習俗，這是一箇中華民族的“背景知識”的源泉，是一些常識和基本邏輯。就像我們與英語國家的人溝通，最好要讀聖經故事一樣。⑭那你為什麼在文章開頭吹你讀古書？
因為一是要堵他們的嘴，一是因為有特別的愛好。
我倒是因為我姓孔，儒家被大家批的一無是處，又被于丹說的雞湯噴香。我有點不信這個邪，才開始認真研究。因為不是文科生，所以多學了一些。發覺我的老祖宗，蠻有意思的，高大威猛不說，還很有脾氣，我覺得他是很不錯的創業者，類似俞敏洪，他教的東西比較高級，政府管理學院的意思。擱到現在也蠻牛的，誰敢民間辦一個“政府管理學院”⑮應該怎麼學國學？
有一顆平常心。
用好奇的心態學東西，會學學越聰明；用崇拜的心態學東西，會越學越傻。
國學愛好者往往讓大家學習之前先有一個崇拜的心態，這就容易學傻。
同意上面說法。我是場景學習法，把自己設身處地的進入春秋戰國的場景中，去體會論語的對話，所以我特別摘出了120多章有明確的時間地點人物的，作為錨定，來看論語，就會變得有意思。如果讀論語，不如讀“孔子家語”⑯國學學傻的症狀是什麼？
不同的學科，學傻的症狀不一樣。
對於國學來說，學傻的主要症狀是不由自主地裝逼。
舉一個例子，如果一個現代人說要“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”，那就是學傻了。
哈哈，我不敢如此直接說。我見過把《老子道德經》學傻的人，他會出現這樣的症狀，從老子的字裡行間可以推理出量子計算的原理。以及基因剪輯技術的方法。⑰怎麼判斷國學班是不是騙子？
就跟賣藥一樣，凡是拼命誇大療效的都是騙子。
騙子是貨價不符的意思，一個明明100元的，他要賣1000元就是騙子；同樣的，你花了80元，就是物超所值，花990元，就是受騙了。儘管你有錢，不在乎，那也是受騙了。⑱騙子的最明顯特徵是什麼？
《易經》《黃帝內經》《弟子規》。
騙子的特徵不僅限於此，但是這三個是騙子最容易辨識的特徵。
我覺得加一個《道德經》另外補充一下，也有用《心經》騙人的。⑲為什麼有些家長覺得學國學有大用？
因為不懂。
家長自己也沒看這些書。另外他們上當了。⑳為什麼有些專家也覺得學國學有大用？
因為職業。
國學作為一個產業，養活了不少人。哈，我想過練習用英語講《論語》，可以真正的周遊列國，不過看來，這個計劃看來要落空。閱讀更多 老孔 的文章
