道道快談

我徹底被這個孩子的天真無邪打敗了。你是要引來浩浩之水澆滅你因老師拖堂胸中升騰起的熊熊之火嗎？

叔叔也是一位老師，因為做學生時就飽受老師拖堂之苦。最有意思的一次是，數學老師的課一直上到下一節語文課將要結束。

語文老師站在門外臉色鐵青，推了幾次門要進教室，都被數學老師擋了回去。每次數學老師都會攔在門口，說：“你再等２分鐘！”

語文老師等了好幾個２分鐘，終於決定放棄等了，於是夾著書，悻悻地準備離開，數學老師卻突然停止了講課，叫住了語文老師：“你來上吧！”

語文老師無耐走進教室，拿起粉筆擦，剛擦去黑板上數學老師洋洋灑灑的板書，下課鈴聲響了。語文老師望著黑板，苦笑幾聲說：“叫我來擦黑板就明說啊！”

我們轟堂大笑，值日生笑得最誇張！

數學老師有一句口頭禪，“不拖堂的老師不是好老師！”其實，他不知道我們做學生時是多麼討厭拖堂啊！

後來做了老師，發誓永不拖堂，這個承諾一直堅持到現在。按照我以前老師的衡量標準，叔叔決不是什麼好老師，因為從不拖堂！

從不佔用學生們寶貴的十分鐘！那課間的１０分鐘對於孩子們太寶貴了，就像家長過年時給的壓歲錢一樣金貴！收在隱蔽的地方，捨不得買吃的，捨不得買用的，可最後卻被家長用花言巧語騙走了，心裡多難受啊！

可就這１０分鐘都被老師佔用了，你說老師可恨不可恨！

因此叔叔上課時常站在學生角度想一想，想一想做學生時的感受，把每一節課內容安排得緊湊一些，如果實在講不了，那就留下一節課講，總之一學期時間很長，也不在乎課間那１０分鐘。

所以叔叔的課上學生就沒有拖堂之苦，我也和他們承諾，只要聽到下課鈴聲，學生就可肆無忌憚地走出教室，可以走得理直氣壯，現在我們彼此還遵守著這份君子協定呢！但是你必須保證在課堂上給我認真聽、認真記、認真學！

孩子，快快長大，有機會到江蘇來，到叔叔的課堂上來，叔叔保證不拖堂！

亂語三千

看了視頻，聽著小學生聲嘶力竭且氣急敗壞地控訴，開始覺得很好笑，但是很快就覺得很悲哀，當我們的老師以為學生負責的名義，日如一日地拖堂，讓一名小學生忍無可忍無需再忍，直接向消防隊投訴，這真的是老師的悲哀！

我也是一名教師，多多少少是能夠理解拖堂老師的行為的。但是，本人從走上三尺講臺後，從未有過拖堂這種行為。老師，都是做過學生的，從學生的心理出發，拖堂，從來就沒有受到過學生的歡迎，無論過去還是現在抑或是將來，都一樣！

我們的同行，真的應該多看幾次這個視頻，多聽幾次這個小學生聲嘶力竭的控訴，這是多麼無奈之下的選擇啊，拖堂，給這孩子帶來的心理陰影面積是無法計算出來的。

作為老師，我反對拖堂，從學生方面說，一節課下來，早就盼著下課了，心理上是這樣，生理上也有需要。拖堂，拖掉的不僅僅是課間的時間，是對課堂秩序的擾亂。

前一節課的老師拖堂，學生課間沒有來得及解決好生理適宜，沒有做好上課的必要準備，對下節課上課的老師是一種不負責任。在這樣的情況下上課，上課的效果肯定不會好。

那麼從拖堂老師這方面來看，就一定是對學生負責嗎？我看並不盡然，對學生負責，就應該在備課上多下功夫，提高課堂教學水平，把握好教學時間。拖堂一次兩次，可能是因為課上有什麼其他情況，耽誤了時間，沒能完成教學任務，而每次都拖堂，只能說明教學準備不足，教學水平還有待提高。

那麼，拖堂的效果會這麼樣呢，是不是真的就完成了教學任務？情況並非如此，拖堂的老師覺得拖了這點時間，教學任務完成了。但是，教學是老師的教和學生的學，拖堂只是完成了老師的教，學生的學並未完成。因為拖堂時，學生的心思根本就不在學習上，注意力都集中在何時下課這個點上了，怎麼可能會有好的效果？

既然拖堂，對學生、對下節課的老師沒有絲毫好處，對拖堂老師自己的教學任務並沒有多少幫助，這樣不好的習慣，就應該徹底糾正。不僅是讓拖堂老師自己自覺去糾正，學校還應該從制度上進行要求和規範，將拖堂作為違規行為處理，把學生的時間還給學生，提高教學質量不在拖堂這幾分鐘！

當代師說

聽了那段音頻，感覺到有點膽戰心驚，幸虧這個學生不再我們班，不然非把我告了。

昨天下午放學，不小心又拖堂半個小時，各種的事情，作業出現各種問題，讓我心潮澎湃，講著講著，四周一片安靜，突然夕陽打到臉上，我納悶，以往沒有出現這種情況呀，一看錶，我不由得說了句：哎呀，媽呀。這都五點多了。孩子們說，鈴聲早都響過了，您講的那個起勁，我們都沒有捨得提醒您。

這樣的事情，以往經常發生，我肯定我並沒有什麼惡意，只是講到眉飛色舞，故事與道理齊飛。或者總是擔心孩子們記不住，各種碎碎念。好在學生已經習慣了，家長也習慣了。有一個同學轉到外地，見面以後，第一句話就說：老師，可見到您了，知道嗎？我現在老師也愛拖堂，和您一樣，我媽說，拖堂的老師特別負責。他媽是大學老師，熟悉各種教育理論。

我想這個因為教師拖堂打119的孩子，已經忍老師忍了好久了，才會有這麼大委屈。我支持孩子，儘管我是拖堂大王。

1.守時是最關鍵的，養成良好的守時習慣，是有修養的表現，老師應該以身作則，不能肆意拖堂。一節課下了，佔用孩子休息時間，造成對於時間限制毫無概念，不利於養成遵守時間的良好習慣。

2.課堂效果差，往往與老師想法事與願違。學生的注意力和精力都是有限的，學習時間長了，注意力下降，身體疲勞，課堂效果差，儘管孩子們強打精神認真聽，但是心卻不知道到哪裡去了，再講也沒有意義。

3.違反了課堂規範，按時上下課，不遲到，不早退，不拖堂。這是課堂規範要求，作為教師一定要遵守。

我承認，每一個拖堂的老師都是很認真負責的老師，不然不會犧牲自己的休息時間給學生上課。但責任心絕對不能濫用，不能以責任心之名，做破壞規則之事。

正如，當老師看到不遵守紀律的孩子，不能以責任心為名去體罰一樣，一旦孩子出了事，那罪名就大了。

這個打119的孩子，給我和一些老師敲響了警鐘！不能拖堂，好心當成驢肝肺不說。弄不好報警抓你！

好怕怕喲！

寐語小築

老師偶然一兩次拖堂，還能夠理解。但長期拖堂行為，確實讓學生無法忍受。

老師為什麼會拖堂呢？我認為有以下原因。

第一，老師工作認真負責，想爭分奪秒，為學生多講知識。我兒子上初中時有一位老師，平時對孩子要求嚴格，教學能力強，但常常有拖堂的習慣。常常是下課的鈴聲響了，她還渾然不知，依舊認真細緻的講解。這位老師後頭辦了輔導班，依然延續著拖堂的習慣。本來輔導兩個小時的時間，最後變成了三個小時。學生和家長付兩個小時的費用，卻得到三個小時的輔導服務。這種認真負責態度，得到了學生和家長的認可。所以說，雖然拖堂課堂行為不值得提倡，但多數老師是出於對學生負責，讓學生多學知識的目的。這樣的老師需要理解，尊重。

第二，有些老師的拖堂行為，是老師教學水平不過關的原因。一節課中，有重點和非重點，如何平衡把握重點和非重點的講解時間，其實也是對老師業務水平的一種考驗。有的老師在非重點上滔滔不絕，快下課了，才發現重點知識沒時間講了，只好拖堂。這樣的老師教學水平還是有待提高。

以上原因，導致了老師的拖堂。那如何有效解決呢？

我覺得最有效的辦法就是。學校制定規定，制止老師拖堂。因為老師是受學校管的，如果老師繼續拖堂的話，肯定會受到學校的處罰。幾次下來，老師肯定就不敢拖堂了。我家兒子上初中時，很少能按時回家。我問原因，孩子說他們有幾位老師，特別愛拖堂。上高中後，因為學校有規定，老師不許拖堂。所以，他每天都能按時回家。兒子說，如果學生或家長反映老師有拖堂現象，老師就會受到處罰。看來，這個辦法真管用。

老師拖堂這個問題，雖然只是個小事兒，但長期下去，孩子會對老師產生反感和牴觸情緒，影響師生關係，影響老師的教學效果。

所以，我覺得學校應該針對拖堂現象，做出規定，以此約束老師的拖堂行為。還孩子們的休息時間，還孩子們的自由快樂！

花朵5506

這個標題很有畫面感，聲嘶力竭的樣子，表明這個小學生已經被氣到了忍無可忍的地步了。他還蠻手下留情的，沒有給警察打電話，去抓老師。我曾看過一個國外的小學生打報警電話，要求讓警察用炸彈把學校給炸了，而且要確保他的老師也在學校裡。呵呵笑過之後，我們被孩子稚嫩的想法逗樂的背後，是否也有一種酸溜溜的感觸呢？

老師經常拖堂，是老師太認真負責嗎？還是老師的教學太沒有計劃性。

第一種情況：太認真負責

認真負責的結果就是費力不討好，孩子就是孩子，成人可能覺得這十分鐘無所謂，但是對於孩子來說，這十分鐘是非常保貴的時間，天天回家父母不讓玩，週六週日又學各種討厭的課後班，哪有時間玩？就這短短地課間休息時間也要佔用，就是換我，我不但聲嘶力竭，我不要痛哭流涕，滿地打滾，太不像話了，教師“太認真負責”的後果就是“太欺負學生”了，沒有學生會領情的。所以，千萬別這麼認真負責。

第二種情況：教學能力太差

教師把控課堂的能力和教學節奏，也能從時間上體現出來，該講的沒講明白，廢話一大堆，到點下課沒有講完，也會發生拖堂的狀況，這樣的老師，不是拖泥帶水，就是磨磨嘰嘰，一句話能講明白，非要講十句。所以，會講課的老師，是讓別人沒聽夠，不會講課的老師，是讓別人盼著快下課。

第三種情況：教師體質太好

教師站久了身體不累，說多了嗓子不啞，只能表明教師的體質太好了，經常這樣拖堂，身體素質必須得過硬，才能堅持得住。所以，我猜測，題主所描述的一定是年輕的老師，歲數大的教師才不會這樣拖堂，他們的身體是吃不消的。

我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片源於網絡，侵刪！）

月亮姐姐Nancy

看了這個消息，首先有兩點感受：

1，這個小學生真的很勇敢也很有主意！

儘管這事不歸119熱線負責，不過這份敢於求助敢於“揭發”老師的膽量是顯然的。

2，老師經常拖堂的確是學生的災難！

拖堂的可能性有多種，題主已經給予了一定的分析，這裡我不分析原因，我倒覺得不管何種原因，這已經成了一個非常不好的習慣：累自己累學生累家長，應該完全摒棄！

我們總說讓孩子及時完成作業，是否老師以要給孩子們樹立一個良好的榜樣：該下課時及時下課呢！

老師拖堂弊大於利：

經常拖堂，似乎老師認真負責，想多教給孩子們一些知識，實際上上效果非常不好。

（1）下課時間一到，學生的心都跑了，都想著下課，心不在，如何能專心聽講呢？不用心，如何有效果呢？

不僅聽課的效率不好了，還讓學生對老師有了成見、產生了反感，學生不喜歡一個老師，還如何能喜歡他的科目呢？不喜歡的課程，還如何能有興趣更深入更投入地去學習呢？

學生對老師不喜歡，自然也很難做出讓老師高興的事情，老師自然也會感覺到很累了，如此就是一個惡性循環。

（2）下課時間一到，尤其是放學拖堂，更是不好。

小學生家長還要接送的，老師拖堂，家長就只好一直等在校門口，如果家長的時間很緊張，那麼一直等在校門口家長心理也很煩惱，但又沒有辦法，這就形成一種怨言，家長心理不高興，孩子心理不高興，孩子的抱怨家長本就心裡有抱怨，當然對於孩子的抱怨家長做不到排解，反而更容易造成學生對老師的不喜歡，家長心理也就不會喜歡，這就為以後的矛盾滋生創造了基礎。

（3）老師經常拖堂，原本出於好心，可是得不到學生和家長的理解（永遠不會理解，因為好心沒有辦成好事），老師得到了滿腹的委屈，這樣出力不討好的事情，更容易磋傷老師自己的教學熱情，學生們成績不能提高、又不能得到學生和家長的認可，自然學校也無法認可老師的教學水平，那麼老師拖堂的行為也只能是感動了自己，煩惱了眾多人！

3，所以，做為老師，可以早下課，如果你喜歡拖堂幾分鐘，可以在放學前給孩子們講個故事或者說個有意思的笑話，這樣的拖堂幾分鐘，估計是不會招致孩子打公共熱線電話的。

快樂庭院

說真的，老師上課拖堂特別令人厭。下課鈴聲早已響過，老師依然聲嘶力竭講個不停，教室裡孩子們的心兒早已跑到了操場上、校園裡，這樣的教學有效嗎？出力不討好！更有甚者，下一節課上課鈴響了，他還在教室裡不緊不慢講著，下一節課的老師在外面急得團團轉……經常拖堂應該屬於教學事故，魯迅先生說“耽誤別人的時間比圖財害命還要厲害”，拖堂影響了學生休息，嚴重點損害了學生身心健康。還是莫拖堂好！

江山165940261

小學生打119投訴老師經常拖堂這個事看起來有點搞笑，可是仔細一想，是孩子們的忍讓到了極點。是對老師拖堂的一種控訴和嚴重的不滿。

實際上在小學教學中，老師拖堂是一件很普遍的事，可能老師會這樣說，我拖堂還不是為了學生好，我是想多教一點知識給學生，讓學生學到更多的知識，老師的這種想法有一定的道理，但是老師這樣拖堂，終究會把好心變成壞事。

老師的主觀意識是拖堂是想把更多的知識教給學生，老師的出發點是對的，可是老師想過學生的感受沒有，你經常像這樣拖堂，就剝奪了孩子們課間活動的寶貴時間，老師經常拖堂孩子們的感受就越來越強烈，最好發展到忍無可忍，只有用投訴來發洩心中的不滿。

再說了，老師拖堂講授的知識，90%的學生都不會去聽，因為老師拖堂，孩子們在下面根本不會聽你講課，他們的心思都是想出去活動，老師拖堂實際上是剝奪了孩子們的課間休息時間，孩子們非常反感老師這樣做，所以即使你拖堂了，孩子們可能一點知識都沒有學到。

所以老師拖堂是一種錯誤，雖然老師的主觀願望是好的，可是好心不一定會辦好事，孩子們對拖堂的老師是非常的反感，拖堂講的內容根本沒有學生去聽，實際上是得不償失。

紹明伊文

現在的孩子怎麼了，本人覺得未免有點小題大做了吧？老師地位低下到何種程度，連自己每天盡心盡力教育的學生都都沒一點敬畏之心，教老師情何以堪？這不是寒老師的心嗎？本來老師老師上課，本節課內容多了點沒講完，拖點堂是很正常的事情，這在任何一個老師身上都會發生的事，這是對學生負責任的一種表現，可學生為了課間多玩一會兒，竟然不顧及老師的感受打報警電話，惡搞老師，這種學生肯定思想有問題。本來很小的一件事，和這位老師談談或者和校長談談讓校長做工作，事情處理，皆大歡喜，可偏要做這些過激的舉動，就是不把老師當回事，一個學生竟然如此，可見社會家長更是對老師苛求的厲害，讓一個每天精小慎微戰戰兢兢老師教育你的孩子，你心甘嗎？

這件事情折射出一個很大的問題，教師地位低下，需要全社會共同努力，我們的教育才有希望，我們的孩子才能對老師懷有敬畏之心，才不至於出現因為老師拖堂就去打911的事。

不是天方夜談

“蝸牛耍鈍刀”來說說自己的看法：

影響老師經常拖堂的因素很多！

關鍵字: 拖堂 老師 數學老師