家教學校
教育部規定教師不能用微信佈置作業，是為了防止教師把屬於自己的教育責任過多的轉嫁到家長的身上，所以不佈置作業，不能明確要求家大批改訂正作業，但是可以發佈作業。可以讓家長知道今天的作業內容有哪些，特別是低年級的學生，記作業容易忘記。
另外，孩子是自己的，你不監督他寫作業，不形成良好的行為習慣。誰幫你監督?所以不管老師有沒有要求，家庭教育中都是你的責任。特別是小學低年級階段，那監督更加重要。
今天揚凡起航
相關部門規定教師不能用微信佈置作業，其實三年級以上的孩子自己抄記老師佈置的作業是完全沒有問題的。只要孩子養成自覺抄作業的習慣，自己自覺完成作業，家長只需有時抽查一下即可。但是對於不自覺的孩子，故意不抄作業不寫，家長就必須及時跟進，否則長期不寫作業，孩子的學習也會受影響的。
我家孩子今年五年級，以前還經常有家長在微信班級群裡問作業，但現在上頭規定不能在微信佈置作業，老師都不在微信裡發了。有些家長只能私下跟其他家長問作業，不然有的孩子每次寫作業都會偷工減料。幾次以後老師會跟家長聯繫，希望家長督促孩子的作業。
因此我覺得對於不自覺的孩子，家長還是需要跟進監督，並跟孩子好好溝通，讓孩子能把學習當成自己的事，自覺寫作業才是正道。跟進一段時間後，如果孩子真的改正了，再適當放手。l家有學童l
教育局規定不能用微信佈置作業，但孩子鑽空子撒謊已經完成了，家長該不該監督，的確是值得探討的。
說說我的想法，但僅是一家之談，歡迎批評指正。
第一，為什麼有不能通過微信佈置作業的規定？
1.微信不能佈置作業，其出發點是不要把作業批改、質量保證加到家長頭上。
的確曾出現過這樣的現象，老師在微信群裡點名哪些同學作業沒過關，哪些同學昨天作業沒簽名等等。
弄得家長很沒面子，甚至在群裡就和老師起了語言衝突。老師上述的做法，的確欠妥。微信群不是批鬥群、批評通報群。
2.為了避免在群裡被點名，一些家長不得不查起孩子的作業準確率，並要求孩子馬上訂正掉。
這無疑加重了家長不必要的負擔。於是也積攢了部分家長的怨氣。導致家校矛盾一觸即發。
第二，家長該不該起到監督作用？
本著對自家孩子負責的角度來說，家長應該起到監督孩子是否完成了作業的"量"的作用。
當然，檢查孩子按量完成作業，也應該是家長自願的行為。老師強制家長檢查是不提倡的，或是一發現孩子沒做作業的，也不應該生硬地指責家長。
如果家長願意檢查，只需核對備忘錄上孩子自己的作業記錄，看有沒有完成"量"，對錯是不用檢查的。沒做的，讓孩子補做。
畢竟，孩子的自己親生的。
孩子的學習光靠學習是不夠的。如果孩子鑽空子不按量完成回家作業，那麼就對當天知識點的練習不到位，甚至可能存在知識漏洞。知識點都是有連貫性的，不利於第二天新課的學習。
並且老師發現有漏做作業的，任何一個認真負責的老師，一定會讓孩子在學校裡補起來。這樣，一定程度上減少了下課休息的時間，對孩子勞逸結合、聽講下一節新課也是不利的。
第三，說說我身邊的家長，是如何使用微信和老師聯繫的。
其實很多班級都會有兩個群，一個是有老師的家長群，另一個是隻有家長沒有老師的群。
班級裡都有家委會。自從不得在微信群裡佈置作業，的確有孩子鑽空子，在備忘錄上少記、漏記作業。
一些對孩子學習非常上心、或是看中孩子學習成績的家長，會主動小窗老師問作業。
於是便自然、自發演變出現了這樣的現象:
（1）家委會家長每天自發在沒有老師的家長群裡，拍照發送自己孩子的備忘錄。這就是家長自發的行為了。
（2）有的孩子粗心大意，家長不放心，會在沒有老師的家長群裡詢問當天作業有哪些。熱心的家長，會拍照自己孩子的備忘錄，上傳到群裡。這也是家長自發的行為。
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Wunei媽媽說教育
先把孩子的自覺性培養起來吧
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鍛鍊孩子獨立性，國家禁止用微信佈置作業是有一定道理。家長監督和配合學校是必須做好的一份責任！
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科技進步固然是好事，如今學校佈置作業用微信，做題在電腦上做。使很多學生失去了親手做，親自動手寫字動腦的能力，國家禁止用微信佈置作業是有一定原因和好處的，凡事有弊必有利。科技在怎麼發達也不能失去親自動手動腦的能力。家長監督和協助是有必要的
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只能說相關部門領導和所謂的專家叫做雞蛋裡面挑骨頭，單怕老師輕鬆了，單怕我們的教育向前發展，以各種理由體現他們的無能，找出一個個牽強的理由。感覺無聊。
