詠卜分離
感謝好友快樂兒童ing邀請
既然是好友邀請，我就不對事實進行調查和問題來源研究了，畢竟是我的信得過的幾位業界前輩之一。直接說看法。
事件常有發生，不是打孩子就是罰孩子。這一點我不質疑，尤其在幼兒園。
舉個例子吧，上次看到一個幼兒園招託管，要求之低令人髮指:18歲到35歲，女，月薪2000有提成，學歷不限。一週一休，早上八點到下午四點半，主要負責飲食以及平時管理。
早些天有人發文說，有沒有留意自家附近的一些幼兒園和小學，他們的代課老師以及託管老師可能就是你最看不上的人。比如當年你班上混得最差的之類，經過一年或者半年，甚至一兩個月培訓，拿到保育員證書就上崗了。這種話雖然說得偏激，也道出了一些地方的事情。
關於代課教師和輔導員這種類似臨時性的臨時工如何規範監管，而不是一出事就發，已經處理，把他們推出去才是現在應該解決的。
樹木也要樹人
網媒綁架教育，究竟傷害了誰？
最近，西安教育因網絡頻頻曝光而引發社會關注的熱點事件接二連三，先是演出券事件，接著是幼兒疑似遭針扎事件，再是家長跪求事件。
面對洶洶而至的網絡關注，姑且不論這些事件背後的真相究竟如何，單就實質性的影響而言，是一次又一次假借網絡民意對教育的另類綁架，雖然快意了一些網民對教育的一時洩憤之情，但最終會疊加和演化成對萬千孩子和家庭的深遠傷害。
這種對局部、個別事情的片面化解讀、無限化放大、非理性宣洩，甚至在一些別有用心的家長和自媒體的操縱下，選擇的角度是負向的，表述的情況是過濾的，呈現的現象是浮淺的，折射的問題是扭曲的，表達的情緒是偏頗的，但造成的傷害是巨大的，帶來的影響是深遠的。
更可悲的是教育群體（包括學校、老師、學生、家長和教育主管部門）不得不一次次為個人的表演而付出沉重的代價：讓本就讓制度束縛手腳的學校更是不敢邁步，讓本就戰戰兢兢的老師更是如履薄冰，讓本就缺乏全面發展的孩子更是失去太多鍛鍊的機會，讓本就感覺上學難的家長在選擇學校時只會更加困難，讓本就壓力很重的教育主管部門更是疲於奔命應付所謂的輿情，無暇顧及當下教育核心問題的有效解決。
從此意義上講，這不但是對教育赤裸裸的綁架，更是對教育無端的傷害！因為網絡上曝光的看似是個別事件，但留給民眾的一直是片面的視角，煽動的一直是潛藏在民眾內心的不滿與偏見，但最終傷害的永遠是教育整體，最終埋單的只能是學生和家長。
我們不能不承認教育存在這樣那樣的問題的現實，但絕不能像個別網民所妄言的一樣“教師是無良知的，學校是不負責任的，主管部門是不作為的，教育是沒希望的”。要知道，我們的孩子還要靠他們去培養，我們的教育還要靠他們去改善。我們可以科學的建言、理性的表達，但不應該宣洩情緒、表達私憤，更不應該以偏概全一棍子打死整個行業。畢竟，我們不能因為一顆樹木的衰敗就說是整個森林是荒蕪的，不能因為一件事情的無良與出格就斷言所有的事情都是這樣，這既不客觀更不公平。
人人都是自媒體的時代，教育變得愈發戰戰兢兢。除了教育本身尚有許多不盡人意之處外，網絡聲音對教育所帶來的壓力與衝擊也是一個主要因素。近一兩年，筆者親眼目睹和深度瞭解到幾件教育上因網絡媒體的不實報道帶給當事人巨大傷害的所謂網紅事件。可事情真相恰恰不是（至少不全是）網絡媒體所報道的那樣，但短短几個小時一旦發酵成熱點事件，事態就不是任何人所能左右，而且其發展趨勢也往往會走向一個荒誕的方向——事實究竟怎樣事先既無任何考證，事後更顯得無足輕重，不少網民關注的只是是否符合自己設想的邏輯與認知，越是符合人們心理陰暗一面越是被關注和放大！
對此，讓人不禁不要問網絡媒體究竟是怎麼了？究竟是出於什麼目的？究竟還有沒有起碼的底線與良知？結果卻往往是令人極度失望的，只有不問青紅皂白的傷害，只有不可告人的目的，卻沒有留下一絲辯解的機會，而且結果往往是“迫於輿論壓力”當事人不得不為此付出沉重的代價，那怕是你比竇娥還冤都不會有人同情和在意，更不會有人為你的無妄之災說句公道話和擔一分責。當教育被這種情緒所籠罩時，後果是可怕的。教育本是個塑造靈魂、傳播真理的聖地，當她被謊言和無知經常所裹挾時，真不知道是誰的悲哀？
自媒體不是法外禁地，網絡也不該是道德和公理的法庭。在網絡聲音越來越困擾甚至綁架教育等民生核心領域時，希望有關部門能加強監管和審核，讓網上傳遞的東西至少保證不悖事實，不傷公理和大義，不以偏概全、以點帶面。同時，網民也應該自覺堅守事實底線、良知底線、道德底線、情緒底線和法律底線，只有人人都能以身作則，合理訴求、理性表達，則人人才可共享一個風清氣正的網絡空間。
正道而教
現在的社會怎麼了，經常有這類事情發生，為什麼竟有這樣的人存在，我覺得很有必要查查這些教師和保育員的證是怎麼來的，是怎麼進的幼兒園工作。一定要取消這些人以後從事教育工作的權利，並讓他們受到法律的制裁。
記得第一次看到拿針扎人是在《還珠格格》裡面的容嬤嬤拿針扎紫薇，容嬤嬤後來被人唾棄，當時看過這個電視劇的人應該都記得這個鏡頭，應該都要想拿針扎容嬤嬤的衝動，但為什麼現在的人會去扎孩子呢，會混進教師隊伍中呢，值得我們深思。
教師往大的說是人類精神的工程師，肩負著教育人類下一代的任務，每個孩子都是一家的寶，把孩子教給你們了，你這樣對待孩子，對得起“教師”這個稱呼嗎？
建議以後學校招聘老師的時候包括保育員，保潔，保安，廚師在內，不僅僅要看證件是否齊全，更要考察這個人的心裡是否健康，是否健全。
