2019-04-21 13:25:38 佚名

愛寶貝59233881

老師說孩子退步了，這是老師的責任，需要對孩子的學習情況跟家長反饋。具體怎麼跟進，需要家長自己來分析。這裡需要注意一點，不要一聽到老師說孩子退步了就對孩子進行高壓管理。

一年級的孩子，分數一般都不低，因為大部分都是識記的內容。這部分內容，更多的考察的是孩子的記憶力以及書寫的規範性，對於高級的思維能力沒有考核。

那麼重點來了，一年級主要還是以基本的學習習慣培養為主，重點開發孩子的學習熱情，讓孩子願意學習，能夠主動學習。

下面我們來具體說一說一年級孩子需要注意哪些方面的培養：

1、自主學習能力的培養

這是一個目標，需要一段時間的培養。主動學習包含幾個方面：

能夠自己收拾書包和文具；

能夠獨立寫作業；

能夠利用工具書自己閱讀；

遇到學習上問題能夠有自己想辦法解決，比如找書本、問人（老師，家長，同學等）。

2、基本的學習品格的培養：主動樂觀上進樂於助人

主動性上面已經提到過，現在來說說如何培養。

主動性需要從生活中開始，生活上的事情孩子要能夠主動。而主動的前提，就是秩序。實際上秩序感跟學習的關係很大，但是大家往往忽略了其中的聯繫。什麼時候該做什麼事情，這不存在糾結。如何孩子能夠把事情的順序理順，那麼ta對於做事的條理就有足夠的清晰感。這也會促使孩子能夠主動地驅動自己做事。比如：該寫作業了，孩子不應該存在其他的想法，而是能夠自主地到書桌前開始寫作業。

樂觀是一個優秀的品質，但是很少孩子能夠擁有。畢竟，旁人對孩子的看法如果大多都是負面的，那麼孩子自然很難形成樂觀的性格。您提到的孩子成績退步，要緊嗎？這其實是鍛鍊孩子樂觀性格的好機會。首先，您覺得成績退步要緊嗎？

如果您能肯定的告訴孩子，學習上的暫時性退步也是學習的一部分，媽媽（爸爸）信任您，我們一起來想辦法把學習成績提上來。那麼，孩子就不會覺得成績的下滑傷害到自己，反而會從另外一個角度思考問題：如何提高成績呢？

上進心是另外一項優秀的品質。孩子內心對自己的定位如何？孩子是否有榮譽感？可以說，大部分孩子都還是以本能產生的慾望來指引自己的行動。這也是為什麼大部分孩子都想著玩，想著順著自己的性子來做事。學習一定程度上需要努力，畢竟如果學習內容太簡單，那麼孩子就無法形成專研的能力。給孩子樹立榜樣很重要，一方面家長可以成為孩子的榜樣，你是否有一些實際的努力上進的事情給孩子示範一下呢？

比如昨天我看到的一個新聞：一個49歲的媽媽考上了研究生，她還只是一位樓管阿姨。她的家庭就是典型的上進型家庭。

孩子的爸爸中專畢業，之後考上大專，接著本科和研究生，最後考取上海交大的博士。而孩子今年也考取了復旦大學的研究生，媽媽考取廣西大學的研究生。

這就是榜樣的力量，我們除了自己給孩子樹立榜樣，也可以給孩子找其他人作為榜樣。比如：名人，孩子同學，電影或者電視裡面的人物。總之，能夠觸動孩子努力學習的就是好榜樣。

樂於助人，這一點實際上更容易被大家忽略掉。

老子在《道德經》中說：給出去越多，你得到就越多。這意味著當孩子幫助別人的時候，實際上自身的能力一定在增長。而且，在幫助別人的過程中，孩子收穫到更多的是內心的充實，是一種內心上的滿足。家長可以在平時的生活中給孩子示範如何去幫助別人，也可以帶領孩子做一些力所能及的幫助別人的事情。

3、給孩子一定的時間

成長需要一個過程，它不是短跑，而是一項馬拉松，貫穿孩子的一生。如果從一起跑就繃緊發條，不能落後，那麼途中繃緊的弦很可能在一段時間之後崩斷。

讓孩子有一個慢慢成長的機會，不代表可以任由孩子順著自己的性子成長。而是注重學習習慣的培養，心態的錘鍊，智力的培養。

我見過太多到了四五年級開始嶄露頭角的孩子，也見過很多小學一二年級成績拔尖後來厭學的孩子。從根本上說，一二年級只能看到孩子學習能力的一部分，並不代表未來。但是，這裡也必須提一下：如果放任孩子，那麼孩子的成長就變成了一個概率性事件，成功的概率很低，這也是為什麼父母需要在早期給孩子一個健康的家庭教育的原因所在。

我是翼翔老師，給您的建議總結起來：

放平心態，把焦點放在如何引導孩子愛上學習上。多給孩子示範，讓自己成為孩子的榜樣吧！孩子的心態在未來會產生越來越大的影響，務必注意孩子的內心世界。

翼翔老師的兒童教育

我覺得很要緊，特別是一年級的孩子。

我這邊接觸過不少一年的孩子，如果一年級時家長不注意孩子的教育，越往後越麻煩的。

有個小姑娘，她家三個孩子，平時父母都比較忙，沒怎麼注意孩子的學習，認為小學也沒啥，學不學都沒事，二年級的孩子該學乘除了吧，我記得可清楚，孩子35+27還在數手指，從36開始數的，我真的很佩服孩子的父母，孩子都這樣了，還不上點心。

其實老師說“孩子退步了”和“孩子挺聰明，就是不好好學一樣”屬於老師想說孩子學習出現問題了，但是想委婉的說，不想那麼直接的說，所以說當聽到“孩子退步了”一定要注重起來。

一年級的知識沒有那麼多，主要是需要養成良好的學習習慣，孩子學習退步，肯定是學習習慣的問題，上課不認真聽講了，作業不按時完成了，這些都是學習退步的原因，我們要幫著孩子找到退步的原因，儘快解決，不要給孩子留下疑問。

每個那個孩子不想學習好，有時可能是方法不對，或者遇到了困難，當老師已經告訴我們需要注意的時候，我們一定要重視起來。

學習是個持續的過程，也是需要父母不斷支持的過程，而且越早注重學習，越輕鬆。

快樂兒童ing

要緊！

雖然多數情況下老師說學生的問題時候會稍微的誇大一下以引起家長的重視，但是才一年，老師能說出來“退步了”我認為應該是真的退步了。

不過“退步”這東西也是相對的！

到底是自己進步的慢而別人進步的快導致的“相對退步”呢，還是就是純粹的“絕對退步”呢？

我更傾向於前者。

題主孩子是不是上過“幼小銜接”或者孩子幼兒園的時候提前學過一些小學的內容？一般來說上過、學過的孩子在上學之後的前幾個月會表現出明顯的優勢。<strong>

但是這部分的“超前教育”也就往往只能管著幾個月，再過一段時間之後就沒啥用處了。更多的則是受上學之後的表現影響了。

按照常理來說，家長如果能夠積極配合好老師做好家庭教育工作，督促、培養孩子好的學習習慣，對孩子的一些學習內容關注的比較到位——比如聽寫、檢查背誦、練習計算題、應用題等等，那麼孩子的成績一定是會更進步的。

但是如果家長從一開始就做出了錯誤的判斷——誤把“提前學”的成績表現當成了是孩子“聰明”表現，從而盲目自信導致沒有過多的關注孩子學習，那麼幾個月之後孩子開始出現退步的情況是很正常的。當然了，到底是幾個月還是要取決於之前你們超前學了多少內容和孩子掌握的情況。

“退步”不是突然的，原因都是出在了“過去”。

孩子在學習上的表現除了刻意為之的情況之外，多數情況都是會有一個過程的。

我舉兩個簡單的例子：

1、字詞掌握不過關。字詞是一年級應該非常重要的內容對吧，但是除非是老師給孩子們進行聽寫考察，否則你說這種影響會什麼時候出現？假設老師為了趕進度沒有給學生進行聽寫檢查，或者把這個事兒安排給了家長又過分的相信家長的執行力，那麼只有在進行單元測試的時候才會暴露，偏偏孩子的老師又沒有進行單元測試，那麼這個問題的影響就會再往後推遲……等它暴露出來的時候，你認為問題出在了剛剛暴露的過去呢還是“現在”？

2、計算能力。計算是一年級永遠繞不過去的一個重點內容，而計算能力可以說是貫穿整個數學學習的始終。孩子因為上學之前學過，那麼上學後這種能力是最先容易表現出來的（另外一個能力就是識字量），但是家長沒有聽老師的（一般數學老師都會這麼要求的）堅持給孩子進行計算訓練，而是認為自己孩子“都會了”，那麼“幾個月”過去之後，那些上學期沒學過的孩子們就會追上來，而那些之前學過的但是依舊堅持練的就會跑到前面去。<strong>無論跟誰比，你的孩子都是“退步”狀態，不是嗎？

所以，當老師跟您說孩子“退步了”，那麼問題一定是發生在“過去”，而不是昨天、前天、大前天這麼近的時間。

找出問題，解決問題

<strong>也不要太緊張，其實小學低年級的可變性太強了，稍微努努力過上一段時間就會大變樣的，孩子出現問題實際也是好事兒，因為很多學習上的問題早晚都會遇到，早點遇到早點解決，受益是整個後面的學習過程。

問問老師孩子“退步”的表現都有哪些，然後分析一下原因處在哪裡。

是我們的問題我們改正，是孩子的問題我們幫孩子改正，如果是老師認識存在偏差的問題（不排除可這個可能），那麼我們就禮貌的感謝老師善意的提醒，然後繼續做好自己該做的就行。

如果孩子真的出現了一些狀況：比如說上課說話、聽課走神嚴重、作業質量下降、低級錯誤頻出……那麼你可千萬別認為“不要緊”！

我們都知道“千里之堤毀於蟻穴”，“小問題”暫時沒能表現出它們的影響力只是時間不到、環境條件不足而已，這個道理我相信做家長的不會不明白。

早點解決自然是早點受益。

花點時間幫孩子解決這些問題對孩子的習慣、信心、態度都是有正面意義的。<strong>

我們都是做家長的，所以我特別能夠理解“陪讀”是一個多麼熬人的過程，但是作為過來人，我想告訴你的這事兒真的就跟那句老話一樣“怕吃苦吃苦一輩子，不怕苦吃苦半輩子”，早點幫孩子引導好學習態度，培養好學習習慣孩子會受益終生，而且這些事兒越早做越好！等孩子大了再去做，或者問題嚴重了再去做，不說能不能做得好，但是一定是困難重重。

最後附贈幾點幫助孩子提高的建議：

1、老師要求任務一定要完成，那麼就是所謂的“家長作業”，別跟孩子的學習賭氣。

2、字詞的掌握一定要重視，學完一課不管要求不要求都要聽寫，背誦這種事兒一定要落實到位。

3、書寫從姿勢到質量都要監督，初期肯定費勁，但是堅持下來必有回報。

4、堅持計算題練習，要計時，保證質量的前提下越快越好。

5、堅持應用題練習，初期可能需要你們讀題，慢慢的孩子自己就能搞定了，給孩子養成一個好習慣，讀題的時候注意關鍵詞，可以鉛筆畫出來，然後讀完題之後必須要思考一下，這題考的什麼？挖的陷阱在哪？以前做過嗎？易錯點是什麼……不能跳步，一步一步的去寫，就算是口算能力強一步出結果也必須一步步寫完過程！

6、預習這件事兒就不說了，很重要！

7、買套教輔，可是單元測那種，查漏補缺。

8、英語、古詩詞一定要重視，能多積累就多積累，忽悠這孩子多學一些以後你會慶幸你的選擇的，別擔心跟拼音衝突什麼的，不存在的。

9、親子閱讀要堅持，多讀書，讀好書。指讀法，有利於孩子認識更多的字，需要解釋的時候就解釋一下，不會的別亂說，網上搜搜（最好是提前看看，把這些問題提前解決）。讓孩子表達一下看法、感想或者解答孩子的各種疑問一定不要嫌麻煩，這些都很重要。

10、注意素材的積累，無論是書上看到的，電視（電子產品）上看到的還是外出看到的等等很多的事、物、人等等都是孩子未來各種創作的素材，你可以幫孩子寫下來積累，等孩子大了讓他自己積累也行。

11、一些小習慣的養成：檢查的習慣、改錯題的習慣、錯題分析的習慣、一次寫完不要頻繁使用橡皮的習慣、讀書寫字的坐姿、坐得住的習慣等等。

12、結合孩子能力適當超前學習。這就不多說了。

……

先寫這麼多吧，以上都是我在陪讀孩子過程中總結積累的一些經驗，每個點其實都可以展開聊很多很多，我提出來供有需要的人思考一下，也學能夠對大家有所啟示。

希望我的分析能夠對你帶來幫助，祝孩子健康、快樂！

隨便看看微笑不語

作為一年級的孩子家長，不要過分的去關注孩子的成績。雖然大家都知道分數是學生的命根。但是在小學一年級最該關注的不是孩子的成績是多少。而是下面這些。

你該關注孩子的什麼？

老師既然反饋了說孩子退步了。首先要先和老師交流溝通，瞭解孩子在學校，在課堂的表現如何，這是家長最先應該關注瞭解到的。

每個家長把孩子送到學校門口，孩子跟你舉手告別時，大人都會說“寶貝要在學校好好努力呀”，這是每個孩子家長美好的願望。走進學校孩子就一定夠跟著老師好好學習嗎？

其實這真的是家長一廂情願的想法。

有的孩子在學校，在課堂並沒有好好學習。我教的就是低年級的小孩子。我太瞭解他們了。

有部分孩子屬於注意力不集中的，老師你講什麼跟他無關，他就在那裡要麼天馬行空，不知道在瞎想什麼，要麼就是專注於自己手裡的小玩意。

老師看到了如果大聲喊他名字，他會嚇得立刻一哆嗦重新回到課堂，可是大家也知道。班裡那麼多孩子，老師怎麼可能把你家孩子的一舉一動全部掌握，這樣一來，每每課堂上不認真聽講又怎麼可能成績有進步呢。

還有就是有的孩子學習品質不好。不管是課堂練習還是考試，都會出現馬虎的現象。老師強調了的事情，根本不會去在意，我行我素。做題時丟三落四，題目不認真看，往往要求都沒看清楚，就去盲目的瞎做。

有的孩子養不成良好的檢查作業或者試卷的好習慣。一年級的題不會太多，做完後應該提倡孩子進行檢查。可是很多孩子不會檢查，非常自信，就算出現了丟題拉題的現象，他都不會用心去檢查。這樣也會造成分數退步。

題主問孩子成績退步是否要緊。如果偶爾的一次，有啥要緊的，如果每次都有所下降，那麼家長必須介入幫助孩子呀。先搞清楚孩子為啥成績下降，找出原因，對症下藥，克服缺點，重新培養樹立好的學習態度，那麼成績就會很快趕上來的。

總之，不能過分的去在意孩子的一兩次個別現象的降低，就去給孩子壓力，要叫孩子學習的輕鬆快樂，保持良好的求知慾望。對學習內容產生興趣，感覺學習本身是件快樂的事情。培養好的學習態度和學習習慣。孩子也許成為不了大家眼裡的最好，但是他這樣努力，就會慢慢成就最好的自己。成績只會上升不會在退步。

這是我的一點看法。如果大家有不用看法，可以留言批評指正。期待大家踴躍留言！

心中百合靜靜開

不要緊，這個時間段的孩子主要抓她的閱讀能力，和作業自主完成能力，其他的都可以慢慢來，養成這兩個好的習慣後面就不愁了，而且這個階段不要過多的買些學習資料，不說沒作用吧，有作用，但是孩子容易感覺疲勞，會覺得學習好累，我家孩子上幼兒園的時候就開始買資料學，大人也累小孩也累，好學的小孩還行，我家是那種你說多少遍我不想聽那就是聽不懂，上一年級下半年以後，我都不給她買資料了，要求她老師佈置的作業必須完成，每天閱讀一篇文章，一個禮拜要背誦一首古詩，數學偶爾做一下心算和口算，其他的沒要求了，要求高她也完成不了，我也怕我自己受不了，孩子大點再慢慢引導，她會適應的快些。