職場簡史

先明確一點，校外輔導培訓班不會因此被取締。但是大浪淘沙，經過這次洗牌，不合格的、違規的、資質不夠的、會因此被淘汰。

不會被取締的原因如下:

1.有考學就會有輔導班。

輔導班太有市場了。現在大家都意識到了好學校對孩子前途的重要性。得名校者得天下，所以家長們希望孩子小升初考好初中，中招考好高中，這才能保證孩子考一個不錯的大學，名牌大學的畢業證，就是好企業的敲門磚。

我女兒今年初三，物理不太好，馬上就中招了，我很著急，就給她找了一個一對一的輔導，一個小時120元。對於我這個工資3000多的媽媽來說，實在不便宜，好在補了十來節，沒學透徹的知識點學會了，成績上去就沒再去了。

雖然很貴，但是值得，因為和孩子的前途比起來，這點錢就不算什麼了，和我一樣想法的家長太多了，有需要就有市場。

2.每個孩子至少報一個興趣班。

興趣班之類的更不會取締，現在的父母，為了給孩子未來的競爭多加個砝碼，哪個不是給孩子報幾個興趣班，鋼琴、舞蹈、繪畫、奧數、作文等等，只要能擠出時間，就不怕多。弄得孩子的週末，比平時還要辛苦還要忙。

我女兒學的是鋼琴，兒子學的是跆拳道，每年花在他們兩個這方面的花費也不少，平時考級、比賽什麼的，還要另外加錢。

從作為父母方面來說，課外發展一下孩子的特長很有好處，花錢再多，也不會讓孩子放棄。

3.目前的校內託管解決不了補課需求。

雖然有些地方開始實行課後延時託管，但是文件規定不能講課，只能開展課外特長班興趣班。並且在實施的過程中，老師怨聲載道，家長也並不買賬，因為孩子的作業問題，學習問題沒有得到實質性的解決。

所以，很多家長原來想的，實行校內託管可以解決孩子的課業問題，根本就沒有實現，反而佔用了孩子寫作業的時間。

4.賺錢快。

從培訓班的角度來看，辦培訓班和輔導班，實在太掙錢了。我女兒補習的教育機構，幹了兩年，老闆就買了兩套商品房，實在是暴利。我兒子跆拳道班的老師也是如此。

這麼賺錢的行業肯定取締不了，只能加強監管，強力管制之下，希望留下來的都是資質優良的機構。

我們老百姓也希望既能得到優良的教育，又能少花錢。

終將長大

教育部等四部門聯合開展的校外培訓機構專項治理行動，仍是正在進行時。按照四部門印發的文件安排，治理行動至2019年6月結束。

經過這次專項治理行動，教育培訓行業未來發展前景如何呢？我們先來看看這次治理的任務和要求，明白了任務和要求，也就能看清未來培訓行業的基本發展脈絡了。

從中我們可以很清楚地看出，基調是治理整頓，不是取締，更不是打擊。培訓機構的設立方面，主要是針對證照不全，要求證照齊全。培訓內容上要進行規範，糾正普遍存在的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。

明確了這些，我們就判斷出教育培訓行業未來發展情況如下：

1、從任務的第6條來看，對於在職教師補課，還在繼續收緊，沒有放鬆的跡象，希望出臺具體有針對性的堵疏結合的在職教師補課政策，看來希望渺茫。

2、禁補令繼續執行，效果會逐步得到顯現，培訓市場變為培訓機構的一統天下，而市場剛需沒有變化，培訓行業錢途光明。

3、因為條件不符合辦證辦照條件，培訓機構會被取締一大批，都是一些規模小師資力量較弱又沒有資金優勢的培訓班。那些資金優勢強大擁有自己教師隊伍的規模辦學的培訓機構會得到進一步發展。

4、一些小機構生存艱難，會被大機構吞併，逐步結束大大小小機構混戰的“戰國前期”，發展到“戰國七雄”的“戰國後期”。全國連鎖式的培訓機構會得到長足發展，品牌效應顯現。

5、培訓方式上，從線下逐步變為線下線上結合的方式，培訓內容上，超綱、提前教學會得到遏制，但強化應試不會有多大改變，因為這些培訓瞄準的只有一個目標：高考。高考在，強化應試就不會有多大改變。

當代師說

給中小學生“減負”已成最受人們關注的教育焦點問題，從去年開始，各地教育部分先從在職教師整頓開始，出臺了一系列在職教師“禁補”規定。可謂史上最嚴禁補令。

同時，對校外教育培訓行業的整頓也緊鑼密鼓的展開，去年共查校外輔導機構40.1萬所，涉及違規的教育機構共計27.3萬所，目前已經做出處理的20多萬，可以說整頓校外培訓機構已初見成效。

那麼教育培訓行業的未來發展會怎樣呢？

從相關政策來看，教育部門對教育培訓機構的整頓依然處於進一步規範之中，並沒有搞一刀切關停的意思，而且對於校外培訓機構的管理給出了一系列明確的規章制度，只要課外教育培訓機構不違規經營，相信未來還是可以普遍存在的。

去年《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》和九部門印發的《中小學生減負措施的通知》都對教育培訓機構的培訓機制和培訓內容以及相關規則作出了明確詳細的規定。

特別是對面向中小學生而進行的培訓，明確要求：

2、嚴禁超標培訓，不可超綱培訓。

3、培訓人員必須有教師資格證，但嚴禁聘用在職中小學教師。

4、嚴禁與升不掛鉤，嚴控培訓時間。

由這些文件，我們不難看出，校外教育培訓機構除了辦學機制要合格，所聘教師和合格合規外，還要遵守重要的一點，那就是不能加重學生負擔，不得超綱教學，不得與升學掛鉤，不得造成家長和學生的焦慮等。

但是教育培訓機構一直以來，之所以異常火爆，吸引人的目標只有一個，那就是升學，即使不超綱教學，但只要允許開展語、數、外、物、化、生等與考試相關的科目培訓，就意味著目的只有一個，那就是提高考試的得分率，在教育培訓機構提高答題的熟練程度，同樣是提分的一大法寶。對於渴望升學，升入重點高中的中小學生來講，參加校外教育培訓同樣是有效的。

所以，只要不嚴禁與考試科目相關的教學，那麼教育機構會一直火爆下去。因為中高考考試製度不改，與考試相關的科目培訓就會有巨大的需求，哪裡有需求，哪裡就會有市場，教育機構的未來也不會因“減負”受太大的影響。

但是，隨著“減負”力度的持續加大，各地學校教育會有強勢迴歸，相信今年在全國各地將推行“校內課後服務”活動，讓絕大多數的學生能週一到週五放學後，依能在學生完成作業。而減少進校外輔導班的機會 。如果這一政策能全面執行的話，相信校外輔導機構會受到一定的影響。起碼週一到週五的“作業班”將難以為繼。

但是，因為中高考制度不變，那麼家長和學生的需求不仍在，那麼週六週日的中小學教育培訓會依然存在，而在“一對一”輔導會更加盛行。

綜上所述，對教育培訓機構而言，要想長期興辦下去，一方面要迎合家長和學生的需求，另一方面又必須嚴禁遵守教育部門的相關規定，把握好尺度，相信未來在政策不變的情況下，還是有很長的一段路要走的。

指尖教育帝國

救救孩子們，救救中國；現如今、80%的學生因為過多的學習壓力，沒黑沒明的補習，導致視力下降，7點起床，8點上課，11.30放沒，直接進入補習班，下午放學又進補習班，晚上9點下補習班，接受家長檢查，孩子成了機器，沒有了靈性。

在學校，教師成了唸書的，只佈置作業；補習班成了學校，身兼教師的職責；家長成了批閱老師；這樣下去，你想培養什麼？呆子？才子？殘疾？

麻將館成了某些教師的工作間，為人師表還有道德責任嗎？把你們的職責轉嫁給社會、家庭，要你們何為？建議監管部門解除教師終身制，選拔有愛心有責任的敬業者上崗；

百合花

課外教育培訓的寡頭時代已經來臨。中小培訓機構，個人培訓機構（課後託管、個人輔導、沒有工商註冊的學校周邊小機構），老師個人帶學生的模式依然會存在，但課外優質的教育資源一定會聚焦到一小部分的大機構手中，這些大型的機構甚至在一定程度上能夠引導、參與、左右應試體制內的考試難度、考試內容、考試方向。

這樣的趨勢其實在近十幾年越來越明顯。某些地區的小升初，中考的題型，甚至部分都來自於某些機構的培訓內部教材。

我覺得從個體家長的角度來說，考慮行業的變化，其實不是太有必要，因為從家長的角度來說，只是需要幫孩子找到最合適的老師，最好的與自己的孩子匹配的教育資源，不管這教育資源是來自於大的機構，小的機構，個人還是來自於網絡授課的模式。

小的機構一定會被大的機構以大魚吃小魚的方式吃掉。或者小的機構會想方設法背靠大的、有資質的、符合規定和標準的機構。行業的標準一定來自於某些大型的機構。其實從今年開始大家已經看到這一趨勢了！

九鬥學生心理

從80年代開始就補課成風，只是那時規模小了點。50~60~70年代，補課為什麼就沒有？跟不上進度的留級了，有些學生讀完小學用了近十年，其中三年留級。

在文革時期，社會上沒有補課老師，也補不起，加上70年代補課老師會被割尾巴，資本主義的東西都是尾巴，考0分還上大學了。

現在開放了，市場化了，補課也正常了。

補課主要有以下幾類：1，學生課目多了，以前小學生主要分語文和數學。2，難度加大了，方程式進小學了。3，書包負擔重了，說明課目多了，有人減負主張用秤稱書包。

其次，補課環境不同了。大量師範生找不到工作從事補課業人數多了，形成個產業，國家解決不了就業可飯還是要吃的。畢竟現在家庭生活比過去好多了，家庭條件好了，能支付補課費的家庭也多了，學生補課也不奇怪了，普遍性增加了。有錢人成為一個階層，有些人高薪聘個家教，一對一，小範圍。禁什麼？為什麼禁？求公平？能把社會貧富平均了嗎？過去有窮人上不起學，現在有窮人補不起課，什麼時候都是正常的，心態要好，寒門出貴子很多。現在學生跟不上進度又不留級，不補課就背思想負擔，就廢了不成？有些老師講課總是不清楚，遇不上個好老師，學生只能認倒黴，補課，是唯一的補償辦法。

學校多數老師很優秀，但還是能力不行關係行的混入了不少，不要以為招教考試1OO%公平，100%沒有腐敗，老百姓最有體會。社會上補課班也有不少是優秀老師，關係不行不能入編不等於都很差，前幾年招教考試，3‰的名額，沒關係能進編制？被聘用代課的老師至今不到2OOO元收入，福利保險免談！

社會競爭加大了，工作不好找，貧困學生依靠知識改變命運，還有一些能量大的父母親，知識顯得無足輕重。

為了補課，有些人心理不平衡，整天討論，假如沒有補課班，你認為就沒有補課了嗎？

補課費高不高？市場自然會調節，教師教的好不好，學生最知道。學校教學好，市場補課班也可能少或消失了。學校辦學缺陷多了，私立學校會乘勢興起。公辦學校大鍋飯好，但混飯吃的人就多。教師都優秀了，南郭先生就不好混下去。

黃土地148300923

呵呵，有的東西說起來確實挺麻煩的，就像這個所謂的“校外培訓機構”，雖然這個玩意確實符合“市場經濟”，但是它也是對教育的理念與目標的一個重傷。

知道現在已經扭曲成啥了嗎？

第一，禁止中小學老師有償補課。在現在這個市場經濟的浪潮中，有幾個人會不記得失“無償補課”呢？於是逼迫學生們去校外培訓。

第二，校外培訓有亂象，比方有的資質不夠，有的師資力量造假等等，於是我們就開始了“整頓”，但是真的整頓得了嗎？按照聰明的中國人腦袋，有一萬個辦法應付這個“整頓”，有個別很厲害的人甚至有可能扭曲它。

第三，於是學生在校內學不好的時候，就只能花天價去那些被整頓合格的“培訓班”了，再一次給孩子的家長們產生一個大費用。

個人覺得，教育就應該在校園內完成，校外培訓頂天了只能培訓“興趣愛好”與“藝術”。

學校的責任就是教育孩子的，就是培養民族未來的搖籃。既然有這麼大的責任，這麼高的榮譽，就必須在學校內盡力把知識教會孩子。沒有學會的孩子，考試錯誤的孩子，該留堂就得留堂，頂天了算加班費嘛，這也是符合《勞動法》的嘛。

而這個不多的費用（比培訓班的費用便宜多少？）也完全可以讓學校出面，家長承擔嘛。要知道雖然是義務教育，但是人家的義務侷限於“正課”，補習不算義務了嘛。

總之說來，在校外去培訓課堂要求學會的知識的辦法，確實扭曲了教育的初衷。

老龔說勢，不違心說假話。

老龔說勢

首先整治教育培訓班是教育行政部門應盡的職責。

現在教育培訓亂象叢生，而且是鋪天蓋地，從幼兒園到高中，可以說“分工很細”。為了攫取利潤培訓機構採取五花八門的手段來忽悠家長們，比如“不要讓孩子輸在起跑線上”，“學好數理化走遍天下都不怕”等等，宛如不參加培訓班就耽誤了孩子一生，不參加培訓班家長就不稱職，不重視孩子的學習。於是乎舉國上下各種培訓班雨後春筍般冒出來，家長無所適從，到底要報什麼班，這下苦了那些天真爛漫的孩子們，週六週日比平時更忙，上完這個班緊跟著下一個，本來應該是屬於自己的快樂時光卻離自己很是遙遠。

我們的教育行政部門幹嘛去了？很多培訓班沒有資質，弄間大房子就招生辦學。尊師重教是中華民族的優良傳統，是不是我們的教育行政看到教育學生的培訓班也尊師重教了呢？

其次整治培訓班只是從表面上做文章，想想為什麼培訓班這麼火？為什麼家長花這麼多錢供孩子上培訓班，歸根結底還是我們的教育制度有問題，再具體點就是我們的高考指揮棒沒有改變方向。

素質教育喊了多少年記不清了，反正是年年喊，應試教育制度的抨擊也夠長久夠嚴厲的，可是我們還是走在應試教育的路上。我們喊著素質教育的名卻做著應試教育的事。

這次教育部下大力度整治各種培訓班的亂象，能看出整治的決心，至於效果怎麼樣還要以事實說話。

其實如果我們的教育離開高考指揮棒，真正走上素質教育的道路上來，學校真正培養社會需要的有一定專長的有用人才，那時候培訓班還會這麼火嗎？

心苑心理工作室

教師是為人師表的。在我們這一代人心中是即令人敬畏而又使人敬仰的。他們是不慼慼於貧困，而又不汲汲於富貴的階層。以毛澤東，魯迅，梁漱冥，胡適，胡風……等一大批傲骨嶙峋的知識分子為代表的老一輩給我心中留下了無比崇高的形象。他們是花中牡丹，人中豪傑！金錢難動其心，高官，美色難撼其志，槍炮不足於阻擋其勇往直前的腳步。而聽，看，感當今的教師，含虛點說，不少的人難守職，難顧其責，難奈寂寞，難拒校園外的花花綠綠，社會上的銅臭腥味。其師德諉霄，師風失範。雖有不扉收入，然校外補課撈錢心勁洶洶。在其家補課一小時100元，一次少則2一3人，但為了孩子，無奈的家長雖困惑，不解他們還是把打工掙來的錢交給了兒女的老師。不知你是怎樣看待當今老師的，是感謝，感恩？還是惱氣，怨憤呢？我的感受是無奈與不解

甲兆

教育部繼續加大力度整頓校外培訓機構。那麼如何看待教育培訓行業的未來發展呢？

教育教學機構現在是學生痛恨、家長無奈、機構賺錢！

校外教育教學機構，進行不當的宣傳，雞湯喝得眾人醉,錯把忽悠當翡翠。

有關部門下大力氣要規範教育秩序,治理整頓各類培訓機構。整頓超前教、超前學,違規辦學、沒有資質辦學。那麼整頓後教育培訓行業應該是怎樣的？

首先，校外培訓機構必須有資質才能辦學。校外的培訓機構必須有辦學的能力，要有相應的教育教學設備包括硬件設備和軟件設備，要有一定數量的教師，要有規範的課程設置。不能和學校教育進行重複的建設。要經過行政審批部門 嚴格把關，層層審批才能頒發校外培訓行業資質證書。如果不能獲得這個資質證書。這樣培訓機構一經查出要毫不留情取締。

第二，校外培訓機構應該向大規模方向的發展。逐步取締那些小規模的沒有資質的培訓機構，向有著嚴格管理，設備齊全，規範辦學的大規模的校外培訓機構發展！

第三，校外培訓機構最好是與社區服務相結合。逐步取締私人辦學，把校外輔導機構辦成社區服務機構。就像原來的公交車，過去的公交車好多都是私人的。後來國家進行的取締都變成了國營的公交車。原來哄搶乘客，胡亂發車得到了治理！由社區承擔管理校外輔導機構。由國家承擔輔導人員的一些工資待遇。這樣可以解決一些大學生就業的問題。也可以更好規範管理辦學。

第四，教育機構的人員都應該持證上崗。凡是校外教育機構的人員必須經過嚴格的培訓。還要進行嚴格的思想業務考核才能得到了培訓證書。校外培訓機構的老師要持證上崗，否則不能從事教育培訓工作。

第五，規範教育機構的收費標準。這個是關鍵中的關鍵！有關部門兒應該規範好培訓的收費標準。原先的培訓機構收費混亂漫天要價，價格參差不齊有關部門要時時監督，打擊那些漫天要價離譜收費的校外教育機構。規範統一的校外輔導收費標準！

校外培訓機構要作為學校教育的一個補充，為學校教育，為家庭教育做好服務。而不是在背後為了競爭造謠中傷學校教育，更不能給家庭帶來沉重的經濟負擔。經過有關部門的下大力氣的嚴格治理，相信校外輔導的春天馬上就要來臨。

我是松高尋鶴，從事教育多年，同時我也是一名家長，希望能得到您的關注，讓我們一起談談教育的話題，一起助力孩子的學習，一起把孩子培養成有用之才！

關鍵字: 職場 輔導班 取締