明明關注
我認為學生和老師同樣重要！
學生智力因素最起碼要有一定水平，但並不是說必須是天才。還是有一定門檻的，但是對學生以前來說學習習慣和自律也許比智力還要重要。
老師同樣重要。我們會發現在教育發達的地區或學校其考上名校的幾率要比窮苦山村大多了，或者大山裡的還越來越難考上名校了。但是我覺得老師只是一種泛指並不特指學校裡的老師，要知道孩子的第一任老師是父母，學習過程、成長過程中會不斷再接觸其他人，他們也會對孩子的思維習慣產生影響，個人認為啟蒙的家長和老師更為重要一些！
當然我們也沒有必要迷信名校，考不上名校依然還有成功的機會，考上名校了，未來也不見得一帆風順，只是概率上來講名校功成名就的概率更大！
歷史不錯的化學老師
明確回答學生本身更重要
我教學出來的學生有考到北大的一個，還有好幾位985高校的，這些學生基本上算是一類。
我曾經說過，好的老師可以加上學生的刻苦可以考上普通一類本科，這是沒問題的，但是你考211，需要有一定的智商，考985更需要你的智商，考清北就需要的智商和運氣和能力都要是頂級。
老師只是一個引導的過程，同一個班裡面，有學生能上清北，有的學生只能上普通一本，當然都很努力毋庸置疑，但是考清北的孩子他能夠完全吸取老師傳授的知識和課本教輔的知識，這個就是智商的體現。一般的孩子做不到，因為他能力不夠，通俗就是智商達不到，這個是硬傷沒有辦法的。
但是老師的作用也很大，一個很垃圾的老師教一個有清北智商的孩子，孩子往往就考不上清北了，因為一個好的老師與有能力考上清北的孩子進行碰撞，往往是惺惺相惜的，他能夠完全吸取你的知識，你的優秀教學能夠讓他提高效率更有針對性。
但是一切的前提是孩子智商，所以高智商比好老師更關鍵，更是考上清北的條件。
學大數學餘
談到“考上北大清華的學生，老師重要還是自己重要”這個問題，讓我想起了某一版的字典前序，裡面有一句話讓我記憶深刻：如果你看見過除夕夜凌晨三點的月光，那麼你也可以考上清華。
如果非要在老師和學生之間劃分重要性，我覺得可以使用“二八定理”，老師佔20%，學生佔80%，老師的意義是：傳道受業解惑，首先老師應該有足夠的知識儲備，多種多樣的教學方法，有教無類，因材施教，根據不同的學生，制定不同的教學方案，在有限的時間裡解決學生的問題，把自己的知識毫無保留的傳授給學生。
我作為一名老師，時常也會有這樣的疑問：同樣的老師，同樣的知識點，為什麼有的孩子學的又快又好，有的孩子卻遲遲都學不會？
我覺得作為學生，應該跟著老師的思路和知識點走，老師在講臺上激情昂揚的講著課，你腦袋裡卻想著中午吃什麼，這樣怎麼能學會學好？應該儘量的利用好課堂時間，把老師講的知識點學懂，然後自己再多做練習，只有把基礎打好打實，才能經得起考驗。
其實任何事情都是如此，只有依靠自己才能做好，也只有自己不會辜負自己，而且還要努力，想要比別人做的好，就要比別人付出更多的努力。
專業致力於解決孩子教育問題，如果喜歡我的回答，請關注我。
楊小坎
能考上清華北大的孩子，可以說他們之前的教育很適合目前的教育趨勢。
換言之他們具備了好學生的標準，可如果要說他們之所以成為好學生因為什麼，我覺得原因很多。如果非要找到更重要，我覺得內驅力最重要。
孩子有自己的興趣目標夢想，然後為之努力學習，才是他們可以取得更好成績的關鍵。這個關鍵並不是唯一，但可以影響他們未來的發展和生活。
也因為內驅力的原因，他們自己會努力，也會更好的配合老師的教學。所以他們取得很好成績也是應該的，那我們又怎麼去分辨是學生自己還是老師的功能呢。
所以我認為，成功不是單方面的原因，而是綜合性的集合體。
僅為自己的拙見，不對不到之處，望各位包涵。
徐春暉Ares
能考上清華北大的學生，人們有這樣一種說法：他們不是老師教出來的。這句話說出了孩子的聰明勤學在學習中的重要性。試想：一個班幾十個都是由同一的幾位老師教的，為啥他或他們幾個考上北大清華？孔子弟子三千但賢人才七十二，就能很好的說明聰明才是孩子考上北大清華的關鍵。
正義在胸1
其實不僅是考清華北大，教學過程本來就是教和學的過程，教師在教學過程中是引領者，學生是主體，所謂好老師很重要，那是老師和老師比，有能力老師比能力差的老師重要，並不是說在教學過程中老師重要過學生，教師只是老師，並不是魔法師，能大變活人的那種。
龍乾上九
能考上清華北大的孩子都很優秀，他們從小學習習慣很好，當然了也要配合優秀的老師，才能成才
二月裡的花正在開
主要是學生了。
sht2318
老師引路人關鍵靠自己
精視訊
我覺得學生自己更加重要。
