甘善傑
父母在培養孩子識字，要注意他的年齡特徵，從而培養孩子識字的興趣，幫助孩子在識字中獲得快樂，把識字培養成一種習慣。在識字過程中避免給孩子造成壓力，量力而行，不要以物質獎勵形式來引導孩子識字。
兒童時期是人一生中記憶力的黃金時代，而孩子的識字學習過程是一個自然的過程，父母不用刻意地提前，也不用照本宣科，每一個孩子是不同的，因材施教，從興趣入手。不要讓孩子失去學習的動力。
培養孩子識字，可以使用一些方法，引導孩子的識字興趣。
1 製作識字卡。用質地比較厚的紙張進行製作，使用帶有顏色的彩色筆，能夠吸引孩子的注意力。剛開始培養孩子識字，可以把字卡的字寫得足夠大，引起孩子的注意。隨著孩子識字能力的增強，在逐步縮小字體。教授孩子識字，少量多次，堅持每天進行，多複習已學習過的字，保持親子良好心態，良性循環，慢慢養成習慣。
2 用講故事的方式學習識字。孩子都喜歡聽故事，有的家長怕孩子聽不懂一些詞彙，會轉化成簡單通俗的文字講給孩子聽。其實對於孩子來說，任何詞彙都是全新的。“大灰狼悠閒地散步”“大灰狼慢慢地走路”在孩子聽來都不難理解。重要的是多用情景和情緒式的講故事方法，引導孩子對故事和看書的興趣，遇到孩子感興趣的一些名詞，可以指給孩子認讀字，並製作成卡片，孩子的記憶力是非常強大的，在趣味故事中，慢慢積累識字量。
3 充分利用生活中的各種場景幫助孩子識字。在帶孩子外出遊玩，遇到牌匾上一些醒目的字，可以幫助孩子加深對文字的記憶。去動物園，帶他認識指示路牌，並去看想看的動物，既認識了動物，還認識了動物的名字；帶孩子逛超市的時候，一些他喜歡的食品包裝上的文字，也可以在購買的時候，教給孩子去認識。當孩子從自己喜歡的食物或者事情上入手去認字，會記憶深刻。
把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學習輕鬆，大人也會非常輕鬆，少量多次，堅持每天一點點，從小教會孩子做一個有積累的人，會事半功倍。
程小Yao
有關怎麼教孩子識字的問題，個人看法如下：
孩子一歲左右，可以給孩子看一些繪本，當然這時候孩子不認識字的，只是看一些精美畫面，家長可以讀給還有聽，培養孩子的學習興趣！
孩子三四歲左右，可以有意識的開始讓孩子學習認識漢字了，方法很多！
父母可以給孩子讀一些簡單的故事繪本，讓孩子跟讀，也可以提供一些啟蒙學習用品，比如點讀筆之類！讓孩子自己點讀，也可以學習簡單的漢語拼音基礎了，同時培養孩子開始學習基本的筆畫，部首，這就不僅僅是識字，還可以培養寫字了！寫字也是識字的一個好辦法！
小編孩子小時候看電視，我經常指著屏幕上的字一起跟著電視上的人讀，孩子也跟著讀，跟著認，時間久了，他自己能認識中央臺，湖南臺或者一些經常出現的字！
還有帶孩子出去玩的時候，我會把小石頭之類的東西擺成字，教孩子讀認，經常這樣做，孩子對識字很有興趣，也能認識一些經常擺放的字！
培養孩子只要家長有心，時時刻刻都是再培養孩子！
三歲看大，七歲看老，培訓孩子學習重在從小開始，培養孩子學習習慣，學習基礎，最重要的是培養學習興趣！
只要孩子有了以上三方面的培養，家長以後就不要太操心孩子的學習了！
早成才
如何正確的教孩子識字，這個要有一個年齡段的劃分，我們就分為學齡前和學齡期兩個階段。
我們先說一下學齡前的孩子。
1，畫冊，有的畫冊上面印有動物下面有拼音漢字，孩子不僅能認識到動物還能認識一些漢字。
2，語音播放，有一些掛在牆上面的圖畫，你按哪一個，它就會有相對應的聲音。圖畫上面也是有字的。
3，有關兒童的一些視頻，就是引導孩子跟著一起讀的，這時候家長和孩子可以一起跟著視頻上的人一起讀。
4，家長自己也可以教一些簡單的字
學齡期的孩子
1，能跟上老師的教學就可以，沒有必要刻意去學。如果孩子有興趣那就另當別論了。
2，點讀筆，哪裡不會點哪裡，但不清楚對識字管不管用，沒試過。
個人不太建議給孩子太多壓力，小時候應該要無憂無慮的玩。雖都說“教育要從娃娃抓起”這應該是指什麼是對什麼是錯，而不是興趣補習班。推薦家長可以看看《弟子規》。
塗鴉一次
這是一個從家長角度去思考和去實踐的問題，非作為一個教育工作者的問題。
我只是從我個人的理解去談談，不談品德的培養，語言和數理建立，就如何教漢字。
孩子在生長髮育過程中不斷的吸收外界的各種信息包括處處存在的漢字。在3週歲之前孩子主要以音、圖像的記憶為主，到了3週歲後邏輯記憶，抽象的思維等才為主要的記憶方式。因此對於一個3歲之前的孩子就憑他看看電視就會學會一首完整的電視劇主題曲，在一個班級所有同款同顏色的書包放在一起他們都不會拿錯就是這個道理。如果這時刻意去交孩子文字，那就會影響他的思維方式，會侷限了他的想象空間和富有創造力的未來。這時候的我們最好以遊戲的方式同他們一起做，以音、圖、說唱等方式。儘量不用電子設備和很炫的色彩，小孩太易被這些所迷倒的。
3歲後呢，他們正是全面的長身體的時候，大腦發育最快最好的時候，3週歲是大腦的發育已到成人的98%。這時的他已開始邏輯思維了，開始從泛化到精細了。因此單純為教字而教字是最浪費和最費力的事。這個時候我們主要的是培養愛學習的習慣，和思維思考的習慣，同時不要寫字，他們的手部肌肉並沒有發育到可以寫字的程度，寫字大約到6週歲才能勝任。要多帶她出去學認知，隨時隨地的告訴他這些字～～～～廣告，標語，公交地鐵裡的字，電影院的，超市的牌子……要告訴他這些字的意義，他不懂以後他會懂的，為什麼呢？你沒有覺得你在他剛出生就叫他喊你爸爸媽媽的，大約用了一年的時間，你不停的對他喊著，最後他總於正確的叫了。對就這樣，那是的耐心現在尤其重要。
一句話，耐心，隨時隨地，不斷重複，到處，少用電子設備，多用實物。還有以身作則。
囉嗦吧，那個時候落下的，估計改不了了。
僅與大家交流，孩子的事無大小。
最後第二劍
首先需要適合的工具 比如針對幼兒的圖卡 圖書 拼圖等
然後就是引導學習 這個過程需要多次重複鼓勵
最後孩子有一定基礎後在接上走的時候多看看招牌廣告（不要去看奇奇怪怪的）並念出來告訴他
需要注意的就是針對這方面別批評和貶低多鼓勵和表揚 鼓勵表揚不是說你真棒 厲害 好帥啊這樣而要落實到具體上比如認識了一個新字 可以說 你連“某某”字都認識了好厲害啊 或者多次引導還不認識的字可以說我們是不是和他跟熟啦那我們和她就是朋友啦 我們要加油認識這個朋友啊 當然鼓勵和表揚不能千篇一律要有變動避免孩子麻木免疫
這樣孩子的積極性與動力才更高 相反鼓勵表揚只是單說你好棒 孩子不會明白具體什麼割草腦子裡雖然高興但是實際一團漿糊 想再獲得表揚但是不知道哪種事可以讓自己獲得表揚 而老是批評和貶低沒有鼓勵更是毒藥一樣 一次兩次孩子是傷心 多了孩子就麻木了造成孩子自暴自棄 心裡想反正我就是你說的那樣無所謂了
鍋邊饃饃
1.開始時間：孩子剛會說話時就可以開始教孩子識字；2.經濟條件好的家庭可以讓孩子看大量的繪本，一般家庭可以從看圖識字開始；3.等孩子能認識二三百個漢字以後就可以教孩子背誦（開始時不必認字）一些古詩詞和兒歌；4.等背誦量積累到三五十首時就可以開始讓孩子閱讀已經背上的這些古詩詞和兒歌；5.教孩子認識漢語拼音，認識就行，不必要求太高；6.之後就可以進入到正常的閱讀狀態，個人認為不必刻意識字，直接閱讀效果更好，還有就是在閱讀過程中不要進行解釋，除非孩子主動提問。
