小學教育心得

這個問題看來是家長提出的。小學階段是不太看重成績排名的，即使小學成績很好的孩子，到了中學成績落到中等的情況也出現過，成績中游到中學逐步上升到學年前排的也不在少數。

小學階段主要是培養好的學習習慣，比如讀書的習慣、思考的習慣、當天作業不推到明天等等，要學會學習，樂於學習；再就是打好基礎，比如寫字、閱讀和數學基礎，開設英語的學校和年級，要打好英語基礎，至於學習成績和排名，倒不是最重要的，當然，也不是說總是排在班級最後幾名，能排到中等以上就沒有太大問題，家長就可以放心了。

一般的，學習群體裡發展最好的或事業做成功的往往是排名十幾的孩子，學習最好的“學霸”，往往發展得並不最好，因為事業發展不只靠智商，情商往往更重要，而學霸大部分有高智商，但情商可能較差，而十幾名的孩子往往情商智商都高，所以發展得最好。不只是小學階段，學習階段只要孩子成績在中等以上，家長都可放心。只追求孩子好分數、好的學習成績是隻重智育的片面家教觀，所以請家長朋友在重視學生學習的同時還要多關注孩子的情商培養，這樣才能促進孩子的全面發展，為他們將來取得成功奠定基礎。

回首悠心

朋友的孩子現在某重點中學高二，他孩子的同學，小升初考試總分接近滿分300分，全區第一。到了初中，這個孩子的學習優勢還能勉強維持，但已大不如從前。現在這個孩子即將升高三，學習很難跟上趟了，最近準備出國讀大學。

我自己的孩子，小學5年級之前，僅以排名而言，一直徘徊在他們班10-15名之間。到了6年級，我開始在他的教育上上心，他期末期中兩次考試成績都考到了他們班的前3名，一次為第一。

小升初，他們班的前6名分別去了私立和優質公立。

以這6個孩子為例，說一下這幾個孩子升入初一後的學習情形。

以升入初一後幾次大型全區統考的成績為例，有三個孩子目前依然能比較穩定的在新學校維持成績和排名優勢，但另外3名孩子在學習上幾乎完全沒有了優勢。

以前曾經有一個網友形象地形容過小學、初中，高中學習和考核的特點：

僅以初中和小學的區別而言，的確是這樣。小學階段的考核，語文英語純粹意義上“裸考”的東西很少，考試內容的80%以上都是老師在考試前反覆強調要求孩子們死記硬背的內容，包括語文作文。孩子們只需要細心認真，亦步亦趨遵循著老師的教導“照貓畫虎”、“有樣學樣”即可。

初中則不同，初中的考核開始要求孩子們有靈活轉換的思維，考試題“死”題變少，“活”題變多，除了學習習慣上的差異，孩子自身的天賦秉性（智力因素，活學活用的學習能力）開始發揮作用。

也就是說，從小學，到初中，再到高中，是從一個學習習慣考核（認真細心）重心到能力考核重心緩慢變化的過程。

小學的成績和排名重不重要？重要也不重要。之所以重要是：通過考試培養孩子好的學習習慣，這種好的學習習慣會伴隨孩子終生。而且，孩子從小“優等生”的經歷也會大大提升他在學習上的自尊心和好勝心。

之所以不重要是：如果人生是25000里長徵，小學只是萬里長征的第一步，未來充滿很多變數，身邊不乏學霸變學渣，學渣逆襲成學霸的案例，就像開頭的那個案例。

回到這個問題，小學在班裡排第幾名家長才會放心？如果你以25000里長徵第一步的標準來看，排到第幾名家長都無法放心。如果你以短時期內的標準來看，那家長可以稍微輕鬆一下。

這種人生的不確定性也提醒我們家長：“風物長宜放眼量”，放眼長遠，小學只要監督孩子樹立好學習習慣，成績結果和排名看淡一點。家長也不要因階段性成績的好壞患得患失，並輕易臧否孩子。從容一點，給孩子信心，孩子在不經意之間可能就會給你帶來驚喜。

以上，供參考。

孫衛華

我想跟這位題主聊聊這話題。大概題主就是位小學生的家長吧。

你問孩子在小學排第幾就放心了，你指的是哪個階段的放心？小學階段還是孩子整個學業過程呢？直到孩子高考那年，我可以這麼給你說，你都沒有放心的時候。我為啥這麼說，請看看一個網友朋友跟我交流溝通的留言。

這位家長跟我交流時說，他老大孩子小學、初中成績在他的幫助下非常好，可是到了高中後成績刷刷的往下降。家長著急的不行，可是孩子住校了也愛莫能助了。那你說小學成績好，排多少名能讓家長放心呢。根本就沒有個標準完美的答案告訴你呀。

不過我要和家有小學生的家長們聊一聊關於孩子教育的細節問題。

一個孩子要能夠在學業上取得成績，和這兩個方面分不開。

其一是天賦問題，就是孩子的智商問題。我們既不要誇大孩子由於智力的差別造成的學習上的差異，也不能抹殺智力因素在學習上起到的巨大作用。天賦這玩意真是不可多得的好東西。腦子好使的孩子，我見過幾個，可以不客氣的說，到了高中，那些題目很難的題，老師都未必能解答上來，人家可以給你講的頭頭是道，我對於這樣的孩子也是佩服的五體投地。

不過話又說回來，高智商的孩子才有幾個，鳳毛麟角。連5%的比例大約都佔不到，普通孩子還是佔的比例多。大家水平差不多為啥越來越去就有了很大差別了。

這就是我要說的第二方面：個人努力問題。它包括學生的學習態度，學習習慣和學習方法。
一

在小學階段分數和排名並不是最重要的，最重要的是培養孩子的良好的學習態度，學習習慣和摸索出一套適合自己的學習方法。

有的孩子在小學，有家長的陪伴和幫助能取得比較好的或者很好的成績，可是他學習沒有自主性，依賴性很強，不能形成好的習慣，那麼等到像上面友友那樣，家長不能幫助孩子了，孩子要自主學習時，可是他不會安排，他依賴家長，學習不主動，會被迫，家長又沒有在身邊所以會出現成績刷刷下降的情況。

這才是家長放心不下的的吧。

所以在小學階段要培養孩子自主學習態度，培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，自己的事情自己做。孩子要明白學習是他自己的事情，他不能依靠任何人。

培養孩子的學習興趣，興趣愛好是最好的老師。對學習感興趣了，你還用督促他嗎？他自己就去主動學習了。

培養孩子的閱讀理解能力，在小學階段要多閱讀，提高理解能力，不然到了初高中後學業更緊了，相對來說閱讀時間就會大大減少了。

呵護孩子的好奇心和上進心，保護孩子的求知慾望。

這些方面的培養都比孩子取得好成績和不錯的排名更重要。做到這些你的孩子才會越來越好，家長才可以稍稍放一點點心。也不能全然放開，因為孩子是鮮活的個體，每個孩子都有自己的特點，並且成長過程中也會遇到種種的麻煩事，轉角就會遇到新麻煩，所以家長要時刻謹慎，處處留心，在孩子需要我們的時候頂上去，不需要我們的時候默默關注就好。

這是我的淺薄認識，如有不當之處或者有補充歡迎友友們留言討論！

心中百合靜靜開

我孩子五年級，這幾年成績一直都是班級、年級乃至全區的前幾名，屬於在他們學校成績非常好的那部分孩子。

雖然身邊的確有很多人總是跟我說“你家沒問題”、“你家是學霸”……

但是我從來就沒敢在這事兒上想過、說過“大功告成”。

這是因為“世界太大了”……

沒有最好，只有更好

這一點我從孩子沒上學之前就給他進行這方面的影響了——你現在的優秀更多的是來自於你的努力，而你要知道在你看不到的地方，還有很多比你更有天賦卻比你還努力的人存在。

為了證明這點我給他介紹了不少全國各地的成績優秀的孩子，而且不僅僅光是學習成績優秀，也包括各種特長優秀的孩子。並且在合適的時候也會安排他們見面交流交流。

另外孩子上了不少學習班，在哪裡也認識了一大批來自各個區、學校的成績同樣優秀甚至更優秀的孩子們。

所以無論是我還是孩子自己雖然在面對每次考試的成績的時候儘管會比較欣喜，但是絕對談不上“放心”——因為我們都知道這個成績不過是在這個範圍內的優秀，而如果換成在另外一所學校、另外一座城市、另外一套試題……那麼結果可能未必會有這麼的好。

所謂山外有山，人外有人，不用非得等到走向社會之後才去認識這個問題。

不以物喜不以己悲的境界對孩子來說有點高了，但是適當的開闊一下眼界，我認為還是非常有必要的，莫做那井底之蛙即可。

學習如逆水行舟不進則退

小學僅僅是一個開始，這個時候的很多成績一方面是往往是沒法得到真正的檢驗的（比如考試範圍偏窄、難度偏低），另一方面每個人投入的時間多少往往也會掩蓋能力本身的差異，還有一方面那就是知識難度的本身確實是不高，還不足以檢驗出一個人的真正學習能力、學習習慣是否具有一定的優勢。

所以更多的時候我們是在不停地摸索適合自己的作息習慣、學習習慣以及各學科的具體學習方法。

這個階段提高成績或許並不會立竿見影的馬上見效，但是說退步那絕對可以飛速的下滑。

越來越多的父母在孩子的學習上不計成本的投入，很多時候他們孩子暫時沒有顯露出來的原因不是因為孩子不夠優秀，而是缺少合適的機會罷了。

培養“努力”成為一種生活的態度

“努力”的本身是一輩子的事兒，學習階段要努力學習，工作階段要努力打拼，這東西更多的時候是反映出一個人的生活態度是否積極，我相信那些積極樂觀的人他們往往也是更加努力的人。

努力同樣也是一種技能，不是拼時間就可以了，這個過程學習任何東西都是需要動腦子的，這樣你才能夠在最短的時間內收穫最大。

小學階段再辛苦相對後面的學段在時間上也是富裕的，

這個階段如果能夠更好地瞭解自己的能力，訓練出一套適合自己的學習方法，難道要等到後面時間緊張的時候再去摸索嗎？

時不我待，既然知道未來會面對什麼，那麼為什麼不能提前去做一些準備呢？

培養“努力”成為一種習慣

我們很容想到的是一些學習上的方法、技巧等習慣，但是努力的本身又何嘗不是一種習慣呢？

我從孩子三年級開始嘗試著住不放手讓他自學，這兩年多的時間孩子在很多地方的自學能力、自我管理能力的確是取得了很大的進步，但是孩子畢竟還是孩子，各種情緒總是會或多或少的影響到自己，而且面對各種困難可能也會找不到跟好的方法，所以雖然兩年過去了，我們現在的狀態更準確的說還是得偶爾大人出來“扶”孩子一把。

當他們習慣了用何種思想、何種態度、何種方法去解決問題的時候，這些能力的本身就成為了他們的一種習慣。

比如面對較多的作業他的關注點不在“多”上，而是在“如何分配時間”上；

比如面對難題的時候他的關注點不在“難”上，而是在“有什麼辦法嗎”上面；

比如面對各種學習班以及學習班的作業上他的關注點不是“時間不夠”，而是“從哪裡可以找時間趕緊做”上；

……

當“努力”成為習慣了，我想無論孩子排名第幾，我可能真的就會放心了吧？

隨便看看微笑不語

一般說來，家長對孩子上小學時的成績是非學中注重的，因為學習之初，家長都希望自己的孩子是塊學習的料兒，因為對孩子的成績也比較關心。

在我們本地的小學，一般孩子的成績排在前五名，家長是最放心的，對於對孩子較寬容的家長，則會認為小學成績只重基礎，並不那麼重要，因此排到前十名就比較放心了。

小徐老師既是家長又是老師，對於孩子在小學期間，班上排名第幾名家長才比較放心這個問題，小徐老師是這樣分析的：

一、語文在小學比較注重基礎，多是字、詞、句和簡單的閱讀理解和寫人記事的作文考查。特別是一二年級基礎字、詞、句的考查佔80%左右，雖然打好基礎是必然選擇，但基礎知識越多，出錯的概率就越大，因此，如果孩子能考90分左右就不必擔心。只要保證孩子的閱讀量和學習興趣，語文就一定有後勁。

因為，三年級以上，孩子的基礎知識部分就慢慢弱化，閱讀理解和作文的分數就會慢慢提高，特別是到了五六年級，閱讀理解和作文的分數就越過60%了，此時如果孩子的語文成績依然能保證在90分以上，特別是閱讀理解和作文答得很好的話就更不用擔心孩子以後的能力了。二、小學數學多考查基礎運算能力和應用解題能力，特別是近年來小學數學中增添了很多生活實際問題中的數學問題，因此沒有一定的數學思維和聯繫實際的能力，恐怕數學會出問題。

因此，對於小學數學來說，家長們要看孩子失分的題型是什麼樣的題型，如果是計算能力不行的話，就要讓孩子多練習、多計算，久而久之計算能力自然提高。

如果是應用解題能力差，要聯繫實際生活讓孩子真正明白題意，能利用題目的已知條件去推斷出未知答案。如果孩子是因為理解題意有困難，家長完全可以通過不斷的講解讓孩子徹底明白題意，有空間和數與物的聯繫的想象能力。如果孩子通過幾遍練習就可以掌握應用解題能力的話，家長也不必擔心孩子的學習能力。因為“一看就會”的孩子畢竟少之又少，能學會就是好孩子。

至於數學成績最好不要低於90分。且同樣需要分析錯題的原因，如果平常做題並不費勁，考試卻沒考好，小徐老師認為還是多鼓勵孩子為好，不要過分打擊。

綜上所述，小學孩子的成績家長最好不要僅盯在排名上，也要分析錯題原因，但總的來說，如果孩子的成績能穩定在前七八名左右，家長就應該放心了，在學習過程中，只要端正學習態度，保持學習興趣，不斷拓寬知識面，孩子的學習才不會出現問題。

指尖教育帝國

這麼看:

一是排第幾名也不放心，沒有最好，只有更好。考個99，還會嫌怎麼沒考100呢？考個100，下次別下來了啊！家長心裡沒有放心的時候……

二是客觀分析，三年級以下，90至100分，是一個水平，只是簡單識記，孩子難免丟三落四，缺胳膊少腿……故90以上就行了。三年級以上，已經開始考查孩子的思維能力了，尤其是小學高年級，需要90分以上，但是，比90分多的，就比90分的強，即使1分也很難獲得……

三是家長應當給孩子樹立勝不驕敗不餒的思想，培養孩子堅持不懈的心態。重點培訓孩子良好的生活學習習慣，習慣決定成績。學習習慣:背誦，書寫，思考，演練，認真，規範……生活習慣，勤儉節約，溫文爾雅，文質彬彬……這是根本。有了這個根本，成績能很快提高，且具有持久性……

四是家長要言傳身教，以身作則，做好孩子的第一任老師。家長不是老師，要勝於老師……

總之，既要客觀分析，又要自強不息，講究方法，培養習慣，孩子就會很優秀！

追求有趣

要我說，當然是班裡排第一、二名時家長才最放心，最少也要前三——最好是全校前三、前五家長才比較放心。

小學一般只重視語文和數學，現在雖增加了英語，仍只看重語數兩門學科，如果孩子能得雙百，那是最高興、最放心的事——哈哈，不瞞大家說，我就是這樣的家長！

有點可惜，到了三年級後，我小孩得雙百的幾率少了，主要是語文沒那麼優勢了：一位臨近退休的男老師教的語文，估計是責任心、耐心及細心都缺少了一點，同時男孩一般較懶，要記要背的都沒有及時鞏固到位。好在高一時，遇見一位較嚴格的語文老師，端正了學習態度，成績上升了很多。

好在他的數學自小學就一直還好，直到高考，受益匪淺——但三年級時，他數學老師幾次很生氣：他偷懶，有時不抄試卷、不抄錯題。老師有一天上課，宣佈說“如果能保證以後考試都考95分以上，可以不抄寫試卷，只稍作訂正在旁邊即可”，我兒子當即舉了手，並一直暗暗努力，每次都考95分以上。

其實分數並不重要，排名才更重要，但也不能把排名看得過重，因為比這更重要的還有學習習慣、信心與決心，等等。

種金易

小學生的學習成績，說到排名，因班級的人數不一，基礎也不一樣。因此，僅看排名無法看出孩子的學業水平。如果以班級40人的基數來看，若能穩定排名在前8名，這樣的孩子對學習方面，應該比較放心。

如果不看排名，單看成績，一般來說，先看語數兩科的成績是不是都比較好？就通常考試而言，百分制，數學科能保持在95分左右，語文保持在85分以上。這兩科成績如若比較穩定，家長儘可以放心。

不過，我有個建議。在小學階段，一定要讓孩子多閱讀，博覽群書，豐厚學識，豐厚知識背景。這一點很重要。學生知識豐富，閱讀量大，孩子的閱讀理解會好一點，學習會更有後勁。相對而言，小學的功課比較輕鬆。有更多的閒餘時間用於閱讀。如果到了初中高中之後，科目漸多，功課會抓得更緊，尤其是應試教育，功課大多會排得滿滿的，壓得孩子喘不過起來，根本沒時間閱讀。很多孩子到了初中，都會感慨，幸好小學讀了那麼多書，到了初中、高中忙於作業，都無暇閱讀了。

田戈教育

家長們對孩子在班級排名這事，一向都是很熱心。那麼排第幾名，家長會放心？當然是穩坐第一名最放心喲。

第一名最累，第二名最委屈，第三名最幸福。能夠長期排在班級前五名，年級前十五名，應該是相對放心的排名。

排名只是學習成績的參考值，家長不要單一盯著排名較勁，一直堅信小學生要注重學習習慣的養成。

現在的孩子都接受過較好的學前教育，加上小學低年級的學習內容比較簡單，考出雙百分的學生也不在少數。

到了三年級，成了分數的分水嶺。隨著語文的偏重閱讀能力和作文書寫的出現，平常沒有注重閱讀能力培養的孩子，都會顯出學習吃力的感覺，成績也隨之下滑了。

而數學除了考量運算能力外，運用題也是需要閱讀理解能力加持的。培養良好的學習習慣，對於後面的學習是很有必要的。

排名是一時的成敗，保持學習動力，培養學習習慣，才是長久之計。

我是女兒的玩具，歡迎評論。

我是女兒的玩具

小學生的成績雖然說不讓公佈了，可是家長還是比較關心自己孩子的成績的。家長對自己孩子的成績在全班排名是第幾名家長才放心呢？

我們以50名學生為參考單位。小學高年級有語文、數學、英語三門主課。大部分地方只考三門主課。如果學生能佔到總人數的20%~30%以內，家長就會比較滿意了。也就是說10~15名以內家長會比較滿意。當然前十名家長會更放心，如果是前五名，家長心裡就別提有多高興了。

對於重點小學的重點班級來說，名次比分數更重要。一個班的名次反映了學生在班裡的實際競爭水平，也就是有效競爭力。你超越的學生越多，將來讀重點初中，然後讀重點高中。在高考中取得優異成績的機會才比較大。

還有一點就是，越是成績優秀的學生越喜歡和成績優秀的學生做朋友。這也就是我們常說的“物以類聚，人以群分”。學習成績好的學生在一起往往談論如何學習以及其他的興趣愛好。一個學霸的圈子大都是學霸。當然從小養成愛學習的習慣還是很有必要的。

小學的知識比較淺，很多學生只要學習都能學會。但是取得好的成績，在班裡排一個好的名次，不能僅僅侷限於上課聽會，聽會只是第一步，那麼第二步就是會做，第三步就是得分。能把題做對，得分，才算真的掌握了。

此外，語文多記多背，基礎題佔分35%，閱讀題佔分35%，作文佔分30%左右。語文應該從這三部分訓練。每一個學生都有薄弱環節，把薄弱環節攻克才是取得高分的關鍵。

數學就相對簡單一些，選擇、填空、計算和應用題。課本的知識穿插到這幾種類型之中，學生也可以找出哪種類型容易出錯。對自己的錯題，進行有效訓練，減少此類題再次出錯的頻率。

所以，家長朋友在關心自己孩子考第幾名的同時，要看看自己的孩子試卷是如何錯的，和孩子一起分析試卷。每次考試都是下次進步的階梯，如果您的孩子在一個50名學生的班級中，至少考第幾名，你才滿意？一起說說吧！

關鍵字: 家長 成績 教育