“媽媽！燈的眼睛……燈的眼睛變成紅色啦……車子要停下來！”貝貝一邊說一邊指著路邊的交通信號燈，此時的燈剛好由綠色變成了紅色。
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羅女士家的小女兒貝貝也滿3歲了。為了方便照顧孩子，羅女士把女兒安排在了公司附近的幼兒園。
早上，羅女士像往常一樣開車送女兒上學，在快要到達有紅綠燈的路口時，羅女士開始不自覺焦慮起來，因為在羅女士的記憶裡，女兒貝貝非常不喜歡車子停下來的感覺，每當這個時候，貝貝總是會又氣又惱：“車子怎麼停下來了呀？”“媽媽，讓車子動起來吧！”“我要下車！”……甚至有的時候，貝貝會一邊捶打座椅，一邊生悶氣。
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羅女士向女兒解釋過很多次斑馬線的作用、“紅燈停、綠燈走”的交通規則、機動車信號燈的原理……也不知貝貝聽懂了多少，每當車子停下來，鬧劇總會重演。
顯然了，今天的貝貝跟往常很不一樣。
“貝貝！”羅女士感到非常意外。
“車子停下來了！”羅女士小心地試探著女兒。
“媽媽，幼兒園，我開小汽車……路邊有個一樣的燈……它的眼睛變成紅色……老師說小車子要停下來……”
圖源：方頭俠兒童生存教育交通模擬場景
羅女士瞬間明白了，原來女兒所指的是幼兒園的一個模擬交通場景，它是以生活中的交通實景進行取材，再結合幼兒園的實際場地情況進行地線、交通燈系統、交通配套設施等的設計，最後形成一個小型的交通系統場景，小朋友們可以在這個場景中進行遊戲，以便讓他們更好地遷移課堂上學習到的有關交通的知識點。
上週女兒所在的班級剛好進行了《紅燈停、綠燈行》的活動，所以貝貝終於知道了媽媽在開車的時候總是會停下來的原因了。
圖源：方頭俠兒童生存教育交通模擬場景
由於表達能力有限，3歲的幼兒常常用誇大的行為來宣洩緊張的情緒，所以不難理解貝貝在遇到自己不喜歡的情況——車子停下來，會有捶打座椅、生氣等行為情況。
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隨著生活經驗的慢慢累積，這個階段的幼兒也開始喜歡刨根問底，他們似乎知道，在每種現象的背後，可能都會有一種理由、原因，或是有一種解釋說法。
但是通常爸爸媽媽們在向幼兒解釋各種原因時很容易陷入成人的思維邏輯，其實幼兒是非常依賴事物的具體形象來進行聯想的，而場景很好地彌補了課堂教學的缺陷，它能讓幼兒在接近真實的場景中，通過直觀的道具來直接感知和親身體驗，最終獲取日常交通安全的常識和規則。所以貝貝終於真正瞭解到了媽媽總是讓停下車子的原因啦！
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