总会有家长提出这样的疑惑：“小学阶段的学习任务又不重，孩子只要上课认真听讲，下课认真做作业就可以了，还需要讲究什么学习方法呢？”
乍听起来，家长的话似乎很有道理。小学阶段总共就那点儿知识，孩子们只要上课认真听讲，课下认真完成作业，基本就能将那些知识化为己有，哪里还需要讲究什么方法。但是，事实真的像家长想的这么理所当然吗？
上三年级之后，男孩小郑的学习成绩出现大幅波动，为此男孩非常苦恼地找到了老师，不解地对老师说：“老师，我对学习没有一点儿懈怠，上课认真听讲，下课认真作业，为什么我的成绩却像是过山车一样忽上忽下的？”
面对小郑的发问，老师只问了他一个问题：“你有没有想过自己的学习方法已经不适合现阶段的学习了呢？”
小郑茫然地看着老师，摇了摇头。
想必各位家长也和这个男孩一样茫然：“小学各个阶段的学习，还有不同的学习方法吗？”的确，在小学低年级阶段，因为课业难度并不是很大，只要孩子足够认真、足够努力，上课认真听讲，下课认真做作业，往往就能取得不错的成绩。然而，随着孩子跨进三年 级，进入中高年级阶段之后，课业难度开始有了明显的提高，课程内容也开始越来越多，很多孩子对当天学过的知识已经不能做到当天消化了。如果家长不懂得及时帮助孩子调整学习方法，那么孩子的成绩就很可能在升入中高年级之后出现剧烈的波动，甚至大幅 滑坡。
听我说到这里，家长朋友们想必已经不再认为小学阶段孩子的学习不需要方法了吧？
当家长意识到这一点之后，我们又该如何来帮助孩子养成科学的学习方法呢？其实，对于小学阶段的孩子来说，尽管随看年级的升高课业难度会越来越大，但只要孩子们能够掌握这样一个黄金学习法则，就能保证在小学阶段的学习成绩一直都是优秀的。
这个黄金学习法则是什么呢？听课——复习——预习。
听课的重要性自是不言而喻的，我已多次都曾提到过，这里就不再多说。我们重点来看一看，在家庭生活中家长如何引导孩子复习和预习。
第一、复习——引导孩子用大脑“放电影”
五年级一位家长说：“我家孩子放学回家后就小睡一下，从来没看到过他复习，但他的作业却做得又快又准。”
我非常不理解，按说五年级的知识已经有一定难度了，即使他听课再认真，这些知识接受起来也需要一个重复巩固的过程；即便他的记忆力再好，众多的知识堆在一起也会有遗忘……为什么他不复习就能把作业做得有质有量呢？
把疑惑告诉这个孩子，他不好意思地说：“其实秘密就在我小睡的那段时间里。”
回到家之后我就躺在床上闭起眼睛来“睡觉”，很多时候爸爸妈妈都以为我睡着了，其实我并没有睡觉，而是在脑子里“放电影”。电影的内容就是白天老师讲课的过程。其中包括老师讲课的内容、课上介绍的学习方法以及留的口头作业等。
在“放电影”的过程中，我也常常会遇到想不明白或回想不起来的地方，这时我就会拿起课本来看两眼，完全明白之后再合上课本继续想。
家长以为孩子在睡觉，其实孩子是闭着眼睛将白天所学的内容认真地复习了一遍。从某种意义上来说，这种“放电影式”的复习方法，比那种单纯地拿着课本看一遍的复习方法更有效。因为它是一个认真思考并记忆的过程，通过这种方式，孩子所掌握的知识要牢固得多。
这种方法虽然有效，但有一个很大的缺点，它不适合那些自控力差的孩子。躺在床上回想，也许孩子很快就会睡着，也许他们的思维很容易就会转到那些与学习无关的事情上去。
一位聪明的家长对这一方法进行了改进：
他不是让孩子躺在床上“放电影”，而是让他坐在书桌前回想，一边想一边用笔把重要的知识点写下来。这样不仅可以防止孩子回想那些与学习无关的事情，还能帮助孩子尽快了解那些没有学握的知识点。
小学阶段孩子的自制力普遍较差，改进后的这一方法就更适合他们使用了。在孩子写作业之前，家长引导他把白天的学习过程在大脑里放一放“电影”，这既不会浪费太长时间，又能使孩子把知识掌握得更加牢固。亲爱的家长朋友，你还有什么理由不让孩子来试 试呢？
第二、预习——一读，二想、三动笔
小学阶段的孩子应该用什么样的方法去预习呢？
有这样一种有效的方法——一读，二想、三动笔。
首先，“读”是预习的第一步，但学科不同，读的方式也是不同的：
语文需要大声朗读；数学需要默读；英语需要“跳跃式”地读（遇到陌生单词，不要与它“较劲”，直接跳过去）。
其次是“想”，即思考。在“读”的过程中，孩子肯定会遇到很多“障碍”，如语文中不认识的字、数学中不理解的公式、英语中陌生的单词……这时，孩子需要思考这样几个问题：
♦ 这些生字、生词、不理解的公式、陌生的单词等，我之前学过吗？
♦ 与之前所学的知识有什么联系？
♦ 它是不是就是下节课将要学习的重点？
把这些问题弄明白之后，孩子就没有必要再继续对这些陌生的知识点进行追究了，因为这就是下节课老师讲课的重点。
最后是“动笔”。把那些陌生的知识用不同的符号表示出来。例如，读不懂的知识点用一个专门的符号表示出来；与前面所学知识有关联的知识点用一个专门的符号标出来；下节课需要仔细听的知识点用一个专门的符号标出来……
当然，家长一定要吿诉孩子，如果觉得某个知识点与前面所学的知识有关联，一定要把它们之间的联系搞清楚。例如：
♦ 如果觉得某个生字与前面所学的一个生字很相似，可以把它们放在一起做比较；
♦ 如果觉得数学中的某个知识点用到了之前学到的一个公式，一定要把这个公式再认真看一遍；
♦ 如果觉得某个英语词组与之前所学的一个词组很相似，一定要把他们的不同之处找出来；
小学阶段的孩子都有这样一种不好的习惯：如果觉得老师所讲的内容自己都会了，他们往往就不会再认真听课。所以，他们的预习无需太深入，只要能够按照以上三点去做，就既能激发他们听课的积极性，又能使他们对知识做到融会贯通。
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