辰佳立業

有很多家長看到自己孩子讀書成績不好，總想著找一個藉口，也安慰自己失落的內心。這世上果真有生來就是讀書料的人嗎？如果這麼問，有點唯心論了。因為哪有絕對的事，只有相對而言，下面我來分析一下。

有人天生讀書成績好，這話純粹是謬論。

請問誰見過一個孩子生下來後張嘴就會說話，給書就能認字？再從智力多元發展論來看，我們必須要承認有些孩子的智商確實高，但是高智商是遺傳基因+後天精心培養才能體現出來的天賦。如此說，智商超常的孩子確實不少見，但是後天的培養則分化性極大，有些家長格外重視對孩子的家庭教育，有些家長根本就沒有教育孩子能力。

傷仲永給我們的啟示表示，後天不精心培養，天賦也會浪費掉。

我們都知道傷仲永的故事，後來為什麼泯然後從人矣？就是因為後天沒有好好培養，在一片捧殺中讓傷仲永失去了繼續學習的能力，這也叫吃老本。儘管他在幾歲時表現出超出同齡兒童的Ｎ倍的學習能力，但是不繼續學習，終於耗盡了他有限的那點知識，隨著年齡的不斷增長，最後表現出來的能力並不同齡人強哪去。在現實生活中有很多智力超群的孩子就是被家庭教育缺失浪費掉了。

家庭教育應給孩子提供的是教育成長的肥沃土壤，但要看家長的教育素質。

一個孩子讀書成績好，是什麼原因呢？我們必須要承認教育的極大作用，而這教育首當看家庭教育，因為孩子出生後，從父母那遺傳來的基因已經定型，只要沒有智障，早期教育如同海綿吸水，孩子就是那塊海綿，水就是家庭教育的營養。早期教育包括很多內容，如抓住孩子語言敏感期（3歲之前），秩序敏感期（2－5歲），專注力敏感期（1－4歲），這些敏感期都會為孩子早期教育的學習產生很大的影響。

家庭成長環境和氛圍，會對孩子學習興趣產生極大的影響。

我們都說快樂童年，但是快樂對於幼兒或兒童來講，並不是撒開手讓孩子瘋玩兒，而是家長多融入益智類的遊戲，讓孩子在快樂的遊戲中學到知識。而這些知識則是活學活用中來，並不是機械地從課本上扒下來了死東西。當孩子在遊戲中學會應用知識時，孩子的思維能力就得到了非常好的開發。如果再伴有親子閱讀，那對孩子的理解能力將會有非常大的幫助。因此說，早期教育在孩子進入小學一年級之前就已經夯實了綜合能力。

家長對自己的不作為，找到了最好的藉口，那就是孩子不是讀書那塊料。

如果你是有心人，你去觀察那些成績優秀孩子的家庭，其父母可能會文化程度不高，但是他們非常明事理，知道怎樣培養孩子良好的品行，讓孩子在有秩序感有家規則的成長環境下，不斷建立起各方面正確的認知和分辨力。擁有較好的生活與學習態度，早早就知道讀書的目的，並建立起成績優勢，不斷地保持這種優勢後，讓孩子始終領跑。因此，我們可以看到，很多家長把早期教育基本上都忽略了，孩子必然會在上小學之後，就缺乏擁有好的學業成績的綜合能力，這就是家長對自己不作為的回報。

綜合以上因素，我們看到，懂教育和不懂教育的家長，對孩子付出的有效教育時間不同，給孩子帶來的心理安全感不同，引領孩子進入知識殿堂的能力更不相同。家長的素質才是決定著孩子是否擁有好的學業成績的根本，其次才是學校教育和教師對一個孩子的影響，最後是社會環境對一個孩子的正面或負面影響，都可能會左右著一個孩子的成長方向，而家庭教育最終的目的就是不斷糾偏，防止孩子走上錯路。

寒石冷月

讀書真的有天賦，你不承認也不行，我記得小學四年級的時候，一節政治課，六頁政治課本在四十五分鐘內背完，恰好那是下午最後一節課，老師坐在教室門口，誰背完了就回家，全班同學都在認真的讀，因為背不出來就會留下來繼續讀啊，我估計大家都盡力了，然而只有一位同學他在未下課的時間裡，背完了，當時的情形還歷歷在目。老師坐在門邊，手上拿著書，蘇夢良同學兩手背在背上，抬著頭，一字不差地背完了十二面書，後來聽說他考取了一個很好的學校！父母也跟著享福去了！我覺得讀書真的有天賦，有些人真的是過目不忘！

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每天都要思考吃什麼

讀書成績好，跟智商有一定關係，但不是高智商就一定學習好。

我覺得跟後期家長的付出還是有很大關係的，每天要引導他，給他一個學習的環境。

如果家長每天都抱著手機沒完沒了，看視頻、追劇、玩遊戲，你說孩子能安心讀書學習嗎？心早就飛走了。

如果家長天天陪伴著他，一起學習，讀書，一起互動，（可以跟我一樣做做手工，打打球，遊游泳陪他們），別總讓他們看電腦、手機遊戲類的東西。

我的外甥女就是個好案例，我表姐從小就開始一心悉心培養她，從小就愛讀書，每次去她家串門，孩子總是在寫字檯前學習。現在是研究生準備出國深造。

孩子分幾種，有的不怎麼讀書學習一樣好，有的腦子不是特別好但是很努力這都可以，千萬別有個好腦子耽誤了。

當然，讀書成績好不是一生中最重要的，但是可以在人生中起到一些決定的推動力量！

手工伴我快樂成長

這個確實是存在的，有些人天生有讀書天賦，唸書相對輕鬆一些。但是，我們更應該關心的是如果自己的孩子是普通人，是否能夠通過唸書得到改變。現實中，實際上大部分都是差不多的。天賦差不多，更多的是靠後天的培養。如果孩子唸書不行，更多的應該思考是否是家庭教育出現了問題，而不是簡單地給孩子下定論：孩子不是讀書的料。

1、有天賦的孩子，很多也是因為早教做得好

這部分孩子學知識很快，可以說悟性很好。但是必須指出，天賦也是需要開發的。如果我們仔細地觀察，就會發現實際上在孩子成長的過程中，父母同樣起到了非常重要的作用。甚至有些唸書很好的孩子，在成長過程中也不是一帆風順的。

蔡笑晚先生的六個孩子，都是高材生，這絕對是個值得稱道的育兒典範。

那麼，這些孩子的成長過程都是一帆風順的嗎？都是學習很輕鬆的嗎？實際上，他的六個孩子，在上學的時候也會遇到各種問題。蔡老先生是通過日復一日地陪伴孩子，堅持跟孩子書信溝通，不斷地調整孩子的狀態。

蔡天西11歲時，別人還在讀小學呢，已經進入蘇州中學讀高中了。班裡最小的同學也比蔡天西大三四歲。於是有的同學就欺負蔡天西。天西很委屈，寫信向蔡笑晚訴苦，蔡笑晚就寫信鼓勵女兒堅持下去。在信中，蔡笑晚對女兒說：現欺負你的同學，不一定是壞的同學，而且，可能是你將來很好的朋友；假如這個同學真的是一個“壞”的同學的話，你也不要怕，壞人是不會有好的結果的。你要記得亞歷山大的那句名言：“我一生的成就全是我敵人給我造就的，我的朋友沒有幫助過我造就什麼事業”。

2、家長的作用在於點燃孩子內心的學習之火

榜樣的力量是無窮的，蔡笑晚先生教好了大兒子，就時時鼓勵其他的孩子向老大學習。

他重點提到了立志的重要性，並且給出了給孩子立志的五步曲：

1、勵志的詩歌陶冶孩子的情操

2、勵志的故事激發孩子的勇氣

3、塑造勵志的家庭氛圍，父母以身作則

4、體育勵志：登山等

5、家書勵志：不斷地給孩子寫書信

3、培養優秀的孩子的幾個關鍵詞

早期教育：早期教育不單是知識教育，還有行為教育，思維教育。行為上：讓孩子有一個良好的行為，能夠有自控力，能夠配合大人，並且有獨立性；思維上：有成長性思維，遇到問題不害怕，總是想辦法解決問題。知識教育上，在生活中滲透各種知識，讓孩子快樂地接受。

自學能力：自學能力需要鍛鍊，比較好的方式是提前學習。提前學習強調孩子需要自己把握節奏，而不是簡單地讓好老師或者家長把知識灌輸給孩子。儘量鼓勵和培養孩子獨立從各種渠道學習的能力，比如課本、參考書、視頻音頻資料等。

心理支持：影響孩子成長的心理要素很多，家長需要堅持給孩子提供心理上的支持，而且不是簡單地一兩天，也不是一兩年，需要一直堅持下去。

跟孩子聊天，給孩子寫信都是很好的方式。如果想把孩子培養成為一個健康積極、樂觀向上的人，父母跟孩子平等聊天必不可少。

人的發展最底層的需要就是安全感，而父母是提供給孩子安全感最合適的人選。現在家庭教育中普遍的一個錯誤在於父母對待孩子，嚴厲過度，溫情太少。

當然，支持不等於溺愛。孩子做得不對的時候，父母一定要原則，該管教的時候管教。但是，一定要記得孩子有著自己的節奏，切不可因為要孩子超過別人而不斷地逼迫孩子。

4、智商不是成功的關鍵，信心和毅力非常重要

近日，49歲的樓管阿姨考上了研究生刷屏了。我們都知道，49歲，普通人，智力肯定比不過年輕人的。何況有工作，學習的時間也少。為什麼很多專心考研的學生沒有成功，而這個阿姨卻成功了呢？這說明智商不是問題，學習的根本在於有信念和渴望，能夠堅持。如果一個孩子學習不夠好，很大程度上是孩子不願意學，找不到學習的理由。沒有了這種強烈的渴望，人就沒有自發的動力去堅持。我們知道，自主的學習才是最有效的，被動學習的效率會大打折扣。

所以說，天賦的高低不是學習好壞的關鍵。家長的首要任務是讓孩子覺得學習是一個“禮物”而不是“苦難”。這種感覺，只能通過孩子自己去體會。而父母，則是不管地給孩子調整，等待孩子的開悟。

翼翔老師的兒童教育

承認有天賦，但是大部分人還談不上天賦，只是學習習慣問題。

有過目不忘的，有天生對數字敏感的，有空間想象能力特別好的，我的承認，而且也遇到過幾個！

（講句實話，這種人大部分偏科，比如我高中同學，我們理綜平均分200的時候，他一個人可以290，然後英語掛科，語文及格分邊緣掙扎，屬於那種邏輯思維非常好，而且經常能想到老師都很少想到的偏門簡便方法）

但是大部分人還不足以談天賦！真的只是學習習慣問題！首先說幾個常見的：

1.讀題就是讀題，不會去轉化為學科語言！

比如最簡單的工程問題：甲、乙兩個工程隊共同完成一項工程，乙隊先單獨做1天，再由兩隊合作2天就完成全部工程，已知甲隊與乙隊的工作效率之比是3：2，求甲、乙兩隊單獨完成此項工程各需多少天？

我那天帶的一個初中生，看題看了五分鐘，然後給我想了三分鐘，說這是一個分式方程的題目，是不是要設未知數！我白了她一眼，你倒是繼續做啊！有些人看到這個題人就是懵懂的！完全沒思路。多麼簡單的分式方程，工程總量為1就行！

2.不去總結，只會做題

這個也怪不得學生，現在有些老師真的是變態，作業變態的多，不給人思考時間！不像我初中，遇到了好幾個老師，就是，題目可以少做，但是一定要用腦子而不是筆桿子去做題！他們會把同類型題整合在一起，然後要我們去發現規律！現在，一張卷子，什麼稀奇古怪，各種各樣的題都有！

3.走神

我真的想不通為什麼有些人坐著做題會睡著、會在本子上畫絕地求生裡面的槍。難以理解！這種注意力不集中的做題，不如睡覺！

4.拖沓&粗心

講過幾個簡單的多項式題目，我本來就是那種只講方法的人，但是那一次真的忍無可忍！兩個因式分解，看上去就簡單，我也事高估了他們能力，就是點了兩三個人，大致說一下方法，結果都說對了，先拆開和並同類項然後用公式！剛好臨時有點事，就要他們做完——

慘不忍睹，八個人一個因式分解算出來六個答案！還有兩個沒做完！什麼丟了平方，看差了字母，我從此以後，每個題目都要他們做出結果！

仔細觀察他們做題，發現不是不會，就是慢！知道下一步要做什麼，寫一個ab²寫了十秒鐘，真是不知道他們在做什麼！

5.沒有技術還喜歡懶

具體表現就是喜歡跳步驟，然後一跳就出錯！另外就是，自己心算明明爛到令人髮指，還是迷之自信不喜歡用豎式去筆算！不喜歡動筆，偏生腦子還不夠！

……

無力吐槽，寫個結語

有天賦，要承認天賦！但是絕大部分人真的是學習習慣奇差！什麼粗心，沒注意，眼睛又不是擺看的！什麼太難，不會，沒讀懂題就沒讀懂題，別怪人家難度！什麼講過忘記了，一遍無所謂，兩遍我接受，三遍我忍，講了八遍，下次遇到你還是一頭霧水，我感覺我的能力受到了質疑！

樹木也要樹人

您別說有的人天生讀書成績就好，真的就是讀書的料，不服不行。每個人都有自己比較擅長的領域，這種人我想讀書就是他的天賦。讀書方面，筆者自己不能算有天賦的人，但當老師這二十幾年來，還是教過幾個讀書方面有天賦的學生。這類學生有以下幾個特點。

二、專注度特別高。在課堂上我們可以看出這類學生很難受外界影響，抗干擾能力非常強。任何時候他都在關注著老師講評和黑板上寫的內容。無論是課堂，還是考試，他基本處於一種“忘我”的狀態。

三、待老師特尊重。按道理老師講得都會，他們可以上課不聽，課後不做作業啊！但奇怪的是他們聽得比誰都認真，也從來不覺得自己考得好，該完成的作業都認真完成，對老師也一向尊重有禮。倒是那些沒學到啥的和學得不怎麼樣的學生會覺得老師水平低，沒資格教他們。

Scarett

有點自欺欺人的感覺，有時也是一種家長的無奈，看到自己的孩子學習不好，隨口一句“你就不是學習這塊料”其實家長不知道，有時就是這樣一句話，讓孩子學習不好的。

想要學習成績好，不僅要勤奮還要有學習方法，有些孩子只有勤奮，只會死學，這種孩子成績不好，難道就是所謂的天生不是讀書的料嗎？

高中的時候有個同學，學習非常認真，隨時看到他，他都在那學習，不是寫作業就是在背東西，忙忙碌碌的，回家的路上還在聽英語磁帶，結果也是成績平平，你說他不適合學習嗎？應該不是吧，我覺得應該是學習方法有問題。

我最想說的是不要隨便給孩子貼上“不是學習這塊料”的標籤。

做家長的，看到孩子成績好了，或者表現好了，很容易隨口一句“你真聰明！”一句“真聰明”可以包含孩子所有的優點，事實上孩子不一定能明白自己哪裡聰明瞭，只知道自己是聰明的，這樣下去，碰到別人沒誇自己聰明，就會失落，很容易產生逆反心理。

再說就是那句“你真笨！”孩子作業不會寫，孩子把水杯碰掉了，當孩子做了這些“笨事”時，家長一句一句的“笨死啦！”孩子就會認為自己真的很笨，什麼也做不好，變得沒有自信心。

所以說，沒有誰天生就是學習的料，只有天生認為自己孩子不是學習這塊料的父母。

快樂兒童ing

常聽老人說，有些人天生就是讀書的料，不管什麼類型的題目，一教就會，而有些孩子則相反，天生就不是讀書了料，怎麼教也不開竅，那麼事實真的如此嗎？

我們都知道即使同一個班，同一個老師，同樣上課下課，總有些孩子學習成績好，也總有那麼幾個孩子老是考不及格，人和人的差距怎麼這麼大呢？小學期間的學習成績是有欺騙性的，因為有些孩子，他不是笨，他是心思沒有用在學習上，只要他稍微認真一點，很快就能追上來。

還有一類學生屬於接受能力差，同樣一道題，理解能力好的學生，老師講一兩遍就會了，而接受能力差的孩子，很可能要反覆教很多遍才能理解，所以也就有人說，你不是讀書的那塊料。我曾經輔導六年級語文期間，班上有個學生，居然連課文也朗讀不起來，因為他很多字不認識，學校老師佈置作業，別人需要背誦課文段落，他不用背，只需要抄兩遍。因為這個孩子基礎太差，學習起來很費勁，六年級的學生，一年級的水平，考試從來沒有及格過，講真的不是讀書的料。

對於孩子的學習，老師一般要求提前預習，知道下節課老師要講的內容，不懂的可以在課堂上問老師，做好筆記。對於接受能力差的孩子，更應該預習，笨鳥先飛，縮短差距，不懂的問題及時請教老師或同學。沒有人天生是讀書的料，我們先天能力比不過別人，我們就需要後天更加努力，因為勤能補拙，總有一天你會出人頭地。

陪讀媽媽談教育

這個是有的，因為人的智商高低不同，讀書的能力也不同，有的人能一目十行，有的人需要一個字一個字的念，有的人讀書過目不忘，有的人讀十幾遍也背不下來，記得我們上小學時背課文，同樣一節課，有的同學背的很熟，一字不差全背下來，而有的象蹦豆子似得半天蹦不出一個字，老師點著那個同學的腦袋說:"真是榆木疙瘩。"

但是書山有路勤為徑，學海無崖苦做舟，再是讀書的料你不用功讀，那也將一事無成，就是有點笨只要下功夫也能成功，常言道笨鳥先飛，只要功夫深鋼樑磨成針，所以勤能補拙，只要你想讀書，愛讀書，用功讀書，就一定能讀好書!別等著老了，讀一行忘一行，讀完也忘的差不多了!

關鍵字: 讀書 天生 成績