特格瑞影視
你好，我認為教育孩子的前提是要以德育人，用知識的力量去感化孩子。
首先，目前整個中國的教育環境並不是非常好，很多家長執行的應試教育，強迫自己的孩子去學習，或者用失敗教育法來鞭策孩子，從而使孩子記住教訓。這是事實證明，越是嚴峻的教育形式，或者越嚴厲的教育，會給孩子很大的叛逆空間，從而使孩子厭煩學習。所以在這裡我還是建議家長採用鼓勵式教育，不僅可以使孩子對學習產生興趣，更可以使得孩子對未來以及學習充滿信心。
第二點就是要用知識的力量去感化孩子，因為很多孩子在最初並不知道知識可以改變命運這一觀點，即使你不停地去教導，他們對其未經歷過的事物總是會保持懷疑的態度，所以你就要做到榜樣的力量，用知識的力量去感化孩子，讓孩子在生活中處處感受到知識確實有用，這才是真正的教育之道。
這就是我的看法，希望可以幫到你，謝謝。
萃霖茶館
今天在這美好時光裡十分感激在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
希望以下為大家分享一這個問題對大家有所幫助，我希望我的分享關於這個問題能夠幫助到大家，也同時也希望大家能夠喜歡我的分享。
我認為第一個是孟母三遷的故事，孟子的母親，世人稱她孟母。孟子小時候，居住的地方離墓地很近，孟子學了些祭拜之類的事，玩起辦理喪事的遊戲。他的母親說：“這個地方不適合孩子居住。”
於是將家搬到集市旁，孟子學了些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學堂旁邊。孟子就開始學習禮節和一些知識。孟母說：“這才是孩子居住的地方。”就在這裡定居下來了。
還有第二個故事是猶太人教育孩子的故事，猶太人是全世界最重視學習和教育的人種，也是全世界平均文化水平最高的人種，拿諾貝爾獎佔比最高的人種，猶太人在小孩五六個月的時候會做一件事，就是把蜂蜜滴在書本上，讓孩子舔，讓孩子從小就知道書是甜的，讓孩子愛上讀書，以讀書為樂。
最後這兩個故事第一個是給孩子提供好的學習環境，第二個是培養孩子學習興趣，讓孩子以學習為樂，看了這兩個故事想必大家都應該能理解到“不言之教”的意思了，“不言之教”的具體意思就是儘量不要打罵強迫孩子去學習，而應該從小培養孩子的學習興趣，並給孩子創造好的學習環境，如果做到了就沒有教不好的孩子。
以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家，同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
最後在這裡，祝大家在新的一年有一個美好的開始，美好的生活，每天開開心心的生活，快快樂樂成長，謝謝！
瑞鵬博師
教育孩子是一項浩大的工程。教育分為家庭教育，學校教育和社會教育。我作為一名工作20多年的語文老師，擔任了多年的班主任，同時也是一位大三學生的母親。接下來我想從學校教育和家庭教育來談談對孩子的培養。
1、注重對孩子道德品質的培養。
不管是哪個階段，老師和家長都有一個非常重要的任務，那就是讓孩子有良好的道德修養。
現在這個社會，很多人都變得有些自私，有些缺乏人情味，道德修養不過關。
但是一個人具有良好的道德修養又是最基本的品質，所以要幫助孩子樹立堅強樂觀、勇敢善良、助人為樂、誠實謙虛、尊老愛幼的品質。要想讓孩子具有良好的道德修養，老師和家長都要具有這些品質，身教重於言傳。
2、幫助孩子養成良好的學習習慣
在孩子入學前，家長就要培養孩子的閱讀興趣。孩子上學後，家長和老師要共同努力，在孩子的學習習慣上下狠功夫。
讓孩子學會專注、學會思考、積極答問、學會探討交流、學會獨立寫作業並自主檢查作業、課後認真複習、喜歡閱讀。
這裡面的習慣需要依靠老師和家長共同幫助孩子養成。
3、幫助孩子養成良好的生活習慣。
現在有很多孩子只是會讀書卻不會生活。這樣的孩子不是一個合格的孩子。老師和家長都要培養孩子的 生活自理能力，讓孩子養成零後的生活習慣。
在家裡，不管是哪個階段的孩子，都要讓孩子做力所能及的家務事。
而老師也要把讓孩子做家務作為家長會上的重點內容，作為與家長溝通的重要內容。
4、幫助孩子學會與人交往。
與人的交往能力是孩子以後面對社會的一項能力。老師要鼓勵孩子與同學友好交往，遇到問題能正確處理。家長也要支持孩子與人和睦、大方地相處。
5、幫助孩子完成安全防患意識。
社會是紛繁複雜的，安全隱患無處不在。老師要結合安全課以及安全教育平臺 對孩子實現安全教育，讓孩子樹立安全防範意識。
家長也不能放鬆對孩子的安全教育。防溺水，防火，防盜，防拐騙等等都是需要我們教給孩子的安全知識。
6、幫助孩子樹立體育鍛煉的意識。
健康的身體非常重要，如果沒有健康的體魄，是不可能好好的工作，好好的學習，好好的生活的。
在學校老師可以結合自身的運動特長，教給孩子運動能力。比如教孩子打乒乓球，打羽毛球，打籃球，跳繩，踢毽子；家長朋友可以就教孩子騎車，帶孩子去爬山， 也可以帶孩子進行球類運動。
對孩子的教育不是一天兩天可以完成的。我們要讓孩子學會做人，學會生活，學會學習，學會交友，這需要老師，家長和社會共同努力，讓孩子有一個良好的生活環境與安全的生存環境。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長。
語文教育楊柳依依
說到如何教育小孩，“不言之教”肯定是最高境界，相信大家都知道“不言之教”，“不言之教”出自《道德經》，是老子提出的教育思想，由於《道德經》歷來都是一本很難讀懂的書，所以很多人都不知道“不言之教”到底是什麼意思，在講“不言之教”前先給大家講兩個小故事。
第一個是孟母三遷的故事，孟子的母親，世人稱她孟母。孟子小時候，居住的地方離墓地很近，孟子學了些祭拜之類的事，玩起辦理喪事的遊戲。他的母親說：“這個地方不適合孩子居住。”於是將家搬到集市旁，孟子學了些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學堂旁邊。孟子就開始學習禮節和一些知識。孟母說：“這才是孩子居住的地方。”就在這裡定居下來了。
第二個故事是猶太人教育孩子的故事，猶太人是全世界最重視學習和教育的人種，也是全世界平均文化水平最高的人種，拿諾貝爾獎佔比最高的人種，猶太人在小孩五六個月的時候會做一件事，就是把蜂蜜滴在書本上，讓孩子舔，讓孩子從小就知道書是甜的，讓孩子愛上讀書，以讀書為樂。
這兩個故事第一個是給孩子提供好的學習環境，第二個是培養孩子學習興趣，讓孩子以學習為樂，看了這兩個故事想必大家都應該能理解到“不言之教”的意思了，“不言之教”的具體意思就是儘量不要打罵強迫孩子去學習，而應該從小培養孩子的學習興趣，並給孩子創造好的學習環境，如果做到了就沒有教不好的孩子。
喻廷洋
俗話說：父母生孩子的第一任老師。父母對孩子的成長非常重要。而從小良好的、正確的教育能影響孩子的未來。
第一：注重孩子興趣的培養和發掘。有關研究表示，培養孩子某一方面的興趣有助於孩子潛能的開發、以及在所感興趣領域成功的概率高出85%，所以，父母應該學會尊重孩子的天性。更不要強加自己的意願於孩子身上。從孩子的興趣愛好出發，好好培養，這樣將來才能更容易有所成就。孩子也更容易接受和快樂成長。
第二：學會做人、溝通能力很重要。現在的社會是一個群體化的社會，學會與他人合作與交流很重要。溝通能力甚至影響一個人的未來。一個人的品格也決定了他能所做的事和所交的朋友。學會做人，不僅僅是外在形象，而且內在素養很重要。
第三：對是非的判斷能力很重要。價值觀對一個人的成長尤為重要，尤其是處在心智很不成熟的未成年人，很容易走上彎路，甚至可能會走上犯罪的道路。培養孩子正確的價值觀可以讓孩子在遇到困難時能夠積極進取，成為一個有用的棟樑之才。
第四：孩子的獨立能力的培養。父母不可能一直陪伴在孩子身邊，所以，這個能力的形成很重要。有些孩子在學校成績優異，但自理能力很差。甚至成年了自理能力都很差，這樣的孩子與父母的教育有很重要的關係。
影視快遞站
我大學閨蜜的孩子，經常也會遇到厭學、任性、較勁、調皮等等問題。因為本身是著名大學教育學研究生畢業，學習期間有過關於兒童教育相關的教育學、心理學理論和實踐學習，所以在遇到這些困惑的時候，我會幫助她媽媽採用正確的心理疏導+行為習慣矯正等方法引導男孩學會獨立、學會尊重、學會勇敢、學會堅強、學會善良、學會控制，樹立家庭觀念，用感情和家庭的溫暖陪伴他不斷成長。
總結起來，具體做法有以下五點：
一、教孩子學會合理控制慾望。在孩子六歲到八歲這個年齡期間出現了吃零食的問題，以致於體重達到80斤，體型肥胖。見此情景，我開始分析出現這種現象背後的原因，到底小孩子因為什麼會發胖到如此地步？所以我趁假期到侄兒家裡住了一個多月，事實證明了我的猜想。在這期間我觀察到以下幾點線索：1、男孩的爸爸比較寵他，每天的零食供應從未斷過；2、男孩的爸爸因為工作累了也會和孩子一樣去吃零食；3、男孩喜歡看動畫片，在看動畫片的同時也要不停的吃零食，直到零食吃完，這個過程，男孩也沒有覺察到自己是否吃的太撐，因為注意力被動畫片所吸引。在瞭解以上問題後，我開始從父母和小孩兩方面進行慾望控制矯正。首先，給男孩父母進行溝通，希望父母做好男孩的榜樣示範。尤其是男孩父親吃零食的行為要予以剋制，特別是在小孩的面前。父親可以少買一點，少給與小孩一點，從總體上控制量。父親可以多買一點，但不要當著小孩的面吃這些零食，以免給小孩錯誤的示範。母親也要多抽出時間陪伴，讓小孩減少獨自看電視，獨自吃零食的機會。父母也要在觀念上給小孩樹立過量的零食不利於身體健康，要吃好三餐，五穀雜糧才最健康。其次，從小孩的方面進行心理疏導，控制力培養。這一天我買回來了一大包旺旺雪餅，小孩看到立即跑過來要拿走一大袋，然而這時候我果斷拒絕了小孩的要求。然後我會這樣說：‘’你知道我為什麼不給你這一大袋嗎？”小孩搖搖頭。我繼續補充到：“這次我們來比一比，看你是否能夠做到？我答應先給你三袋雪餅，我們約好，如果你等三天再吃，我會再給你三袋，如果你這三天全吃了，那麼三天後就不會再給你了。”小孩爽快的答應了，三天後，我檢驗他的控制力，果然沒吃，那我如期再給了他三袋，他很高興的問我再留三天是否還有，我說肯定的。就這樣讓小孩在這個過程中體會到“幸福是需要等待和忍耐的，往往通過等待和付出得來的東西會更美”所以這也是小孩子慾望控制最有效的實際方法。
二、教會孩子具有良好的行為習慣。男孩經常被要求去刷牙、洗臉、換衣服，父母越喊得緊，小孩越不耐煩。此問題我積極分析原因找對策，總得說來，在處於八歲這個年齡階段的孩子，由於家庭環境、父母等因素的影響，導致未能形成良好的生活習慣。那麼首先父母必須提出要求，希望你自覺地完成這些每天干的事情，因為這些事情是每個人必須做的，愛衛生、愛乾淨才會得到大家的喜歡。如果男孩自覺地完成這些行為，那麼給予適當的獎勵；如果小男孩依然需要父母提醒，那麼父母就要給予不同尺度的懲罰。需要提醒的次數越多，懲罰越重。這就是獎勵與懲罰結合，讓孩子知道什麼事該做，什麼事不該做，父母給予他們制定一個明確的標準。
三、教會孩子尊重。因為大家族裡還有個小男孩，經常他們會因為玩具、互相指責而打架，其實小孩子來的快，去的也快，剛剛在生氣，下一秒也許就喜笑顏開。此時應當給小孩講明道理，既然大家都是兄弟，那麼就要互相尊重，互相謙讓，大一點的哥哥要理解弟弟，用“孔融讓梨”這些經典的中華孝道禮儀來教育小孩要懂得謙讓和尊重。另一方面父母也要尊重小孩，不能像一部分父母鼓勵孩子以其人之身還其人之道。這樣鼓勵小孩去報復，就會使孩子在小時候產生報復心理。一旦長大成人，在生活、感情、工作方面受挫，就很可能採取過於極端的手段，所以父母要做好這方面的學習和引導。
四、教會孩子堅強、獨立。現在的父母都比較寵愛小孩，其實在某些時候達到溺愛，所以現在的小孩生活能力很差，依耐性很強。還是剛剛講到的男孩，父母不肯放手，孩子也不敢獨立。很多事情可以讓孩子乾的，全由父母代勞。長此以往，男孩脆弱。我主要在男孩力所能及的事情上教他一起來做，讓他體會到勞動的樂趣。在意識上也要讓他懂得要學習王二小這些小英雄，堅強、獨立、勇敢，給他樹立良好的榜樣。
五、教會孩子孝道。現在的小孩在飯桌上都會自我為主，大人未動小孩就開動。這是一個教育的契機，因為一個家庭，要讓小孩子具有長幼觀念。怎麼做呢？那就告訴他，大人未夾菜之前，小孩子也不能動，小孩子要動也要先夾給在座的長輩，要按次序，講究順序和禮儀孝道，這樣不僅讓小孩明白父母為重，也會讓他明白顧忌別人的感受，學會照顧人、關心人。
我是潤心教育，希望大家在留言區發表不同意見，也希望我的教育案例會對大家有所啟示！
潤心雅正
1.家長說話要講信用。教育孩子時家長喜歡許諾，不鬧人給你買玩具等等，請家長不要輕易許諾，一旦許諾，就要守信兌現。
2.家長要言傳身教。教育孩子不罵人，家長滿口髒話，孩子很難不罵人。家長不孝敬父母，孩子又如果孝敬父母？
3.不要武力第一。許多家長教育孩子，遇到孩子不聽話，馬上巴掌就打下去。要注意多講道理，少動手。
4.注意培養孩子文化知識和藝術素養相結合。
5.養成孩子尊敬師長、團結同學習慣。
6.養成孩子分享習慣。獨生子女家庭教育孩子，要培養孩子，好吃的與父母分享，這樣的孩子走向社會也會有分享習慣。
8.培養孩子抗挫折心理素質。孩子如何對失敗，如何對成功，要對孩子有引導性教育。沒有經歷過失敗的孩子，在孩子成長中，突然的失敗往往使從孩子受到的打擊超過多次失敗的孩子。
9.培養孩子動手能不能。家長不必所有事代辦，凡事能讓孩子自己動手的，家長不要越俎代庖。
不妥之處，請批評指正。
颶風6667
今天在這美好時光裡十分感激在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
希望以下為大家分享一這個問題對大家有所幫助，我希望我的分享關於這個問題能夠幫助到大家，也同時也希望大家能夠喜歡我的分享。
我認為對於這個問題，恐怕沒有一個專業的統一的標準答案。但是每個家庭在教育孩子的方法上，都有著自己的理解和觀點，那麼我就說一下我們如何教育小孩。
大多數的家庭教育都存在了一個這樣的誤區，就是說把自己對教育的理解強加在孩子身上，認為自己說什麼都是對的，從來都不考慮小孩子的思想。我們做家長的，為什麼不換一種思維方式呢？
試著和小孩敞開心扉，和他們做朋友。我們都知道，生活中的很多小孩子都會犯錯，很多家長對小孩子犯錯之後上來就是一陣打罵，其實這樣做是不對的。
作為家長應該多去想想問題的根源所在，比如說小孩子為什麼會犯錯誤？你連他們為什麼犯錯誤都不知道，就要上去打罵他們嗎？
除此之外，當小孩子犯了錯誤之後也要給他們一些適當的懲罰，讓他們意識到這樣做是不對的。有些父母雖然不打罵孩子，但是對於孩子特別溺愛，這樣也是不利於他們的成長。
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嘉臣隨喜
作為一個教育工作者，我認為應該言傳身教的教育小孩。怎樣言傳身教的教育小孩呢？我認為有以下幾點。
第一點，在小孩子面前樹立正確的人物形象。在小孩面前，你就是他的家長。家長的一言一行都是直接影響小孩子的行為的。小孩子在小的時候，他剛開始沒有認知能力，他只能通過模仿身邊的人，掌握一些基本的技能和本領。因此，這時候，家長就顯得格外重要。在小孩面前，父親就像動漫裡的英雄一樣威武霸氣而母親就是觀音一樣善良。作為一個父親，必須嚴格要求自己，你想要自己的小孩有著正直的品性，首先自己就要做到正直這一點。你想要自己的孩子大方，自己就要為人寬容。久而久之用自己去教育小孩，自然會有說服力。
第二點，給小孩灌輸一些正確的價值觀。在我們很小的時候，父母總是會和我們說一些故事或者鄰里親戚之間的八卦。在這些事情中，有好事，也有不利於小孩子接收的信息。父母應該排除點不好的信息，給小孩灌輸一些正確的價值觀。用正確的案例，告訴小孩怎麼做才是正確的。這是教育小孩中很重要的一條途徑。有些話，可能小時候聽不懂，但是會記在心裡，有印象。當某一天，長大了，自己碰到了相似的事情時就會明白當時父母和我們說的道理，並且學會了感激。
七月英語
早在20世紀，偉大的科學家愛因斯坦就曾寫過一個著名的方程式：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，作為一名一線的教育工作者，我也想獲得成功，是這句名言的忠實Fans，所以，在以往教育學生的過程中，我不折不扣地去踐行，首當其衝的便是付出了艱辛的勞動。
有一年，我校和另一所學校合併，重新分班後，班裡的同學換了一大半，第一週班會課我點名、排座位時，驚奇地發現，班裡的男生比女生整整多出十人，而為數不多的女生中間，有幾名也絕非“善茬兒”，大有“大鬧天宮”之勢。果然不出我所料，開學之後，一系列的問題便接踵而至：上課鈴響後，科任教師進教室前的這段時間，同學們不會安靜地等待，亂成一鍋粥；小宇（化名）和樂樂（化名）在樓梯道追逐嬉戲時，將封滅火器的玻璃打碎；安排好的值日生總是不能及時地將環境衛生區清掃乾淨……一時間，心煩意亂，焦頭爛額。
為了營造出良好的、積極向上的班風，我硬是把自己從一個大大咧咧、不拘小節的“女漢子”逼成了事無鉅細都要親自過問的“碎碎念”——要營造一個良好的班風，課堂紀律是重中之重：有時上課鈴聲一響，我便會衝向教室，整頓紀律，讓他們學會安靜地等待科任教師的到來，有時科任教師的課上到一半，我會躡手躡腳地走到窗戶邊，找到擾亂課堂紀律的“害群之馬”，課下狠狠批評，有時我也向其他的科任教師詢問我們班的紀律情況，如果接到老師的投訴，那班會課上免不了又是一頓苦口婆心的勸說；校園安全問題也不容小覷：我硬性規定他們不允許下樓到未修好的操場玩耍，以免撞到了低年級的小弟弟、小妹妹、課間玩耍儘量別跑、上下樓梯一定要排隊慢行；衛生也影響班級的整體形象：值日的工作不再是按組分配，而是責任到人，每天五個人，一號負責打掃走廊、擦黑板、二號負責第一大組，以此類推；不允許帶玩具和零食，一旦發現，立即銷燬……
在這樣的高壓政策下，我們班的班容班貌終於讓我感到欣慰，但班裡的孩子大概都是屬魚的，只擁有七秒鐘的記憶，所以，無可奈何的我每一天都要將規矩掛在嘴邊，每天都被班裡的瑣事包圍，身心疲憊，一個字：累。
愛因斯坦的成功方程式裡，除了要付出艱辛的勞動之外，還需要有正確的方法，才能事半功倍。
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早在2011年，我所在的學校就已經積極推行多元評價，提出了促進學生全面發展的“尊重差異、多元發展”的理念，這幾年，我們在摸索中前行，在探究中發展，這學期初，每個班級的牆壁上又添了新客人
——懸掛在牆上的“校園之星”評價表，裡面包含“文明之星”、“勞動之星”和其他各學科之星，看著這張空空的大表，我腦海中靈光一現，我得好好利用，說不定這是個契機，是一個讓學生自治、教師輕鬆的管理平臺呢？所以開學伊始，除了按部就班建立起來的班委之外，我又按多元評價的標準另設一套管理班子，最具特色的當屬維和小分隊了。
維和小分隊之隊長——安安（化名）
憨厚老實、做事認真負責的他成績一向平平，也不善言辭，但由於其公平公正、熱心待人，故深受同學們的喜愛，我將隊長的重任交予他，除協調其他成員之間的關係之外，週一晨會同學們是否穿了校服、平時同學們是否佩戴了紅領巾，都屬於他的管轄範疇。
維和小分隊之隊員——小宇（化名）
小宇一度被各科教師封為“頭號危險人物”，天性好動的他，課堂上左顧右盼，神采飛揚，沒有一刻閒過；課下更是生龍活虎，調皮搗蛋，壞事兒基本上都有他的“功勞”，於是，我忐忑地將維和分隊裡最核心的任務交給他，那就是管理好同學們的課間活動：如不慎發生危險事故要第一時間通知我，並將受傷同學送去醫務室；如發現同學玩危險遊戲要及時制止，將傷害“扼殺”在搖籃裡，並將他的名字記錄在案，這一週的“文明之星”將與之無緣；課間奔跑追逐的現象也要及時制止。為防止他以權謀私，我事先與他約法三章：一旦發現他帶頭玩危險遊戲，立即撤職查辦。
維和小分隊之隊員——阿政（化名）
課堂和放學路隊的紀律問題也是我們班管理上的一大難點，阿政能說會道、油嘴滑舌，但脾氣倔強，每次班長勒令他不要再違反課堂紀律時，他總能找出N個理由證明自己是“無辜”的，這樣的口才用來管理別人，不是美其名曰“物盡其用，人盡其才”嗎？
按照這樣的方法，我還組建了班級“勞動之家”、“藝術顧問”等機構，各個擊破，在專項上實現學生自主管理。每週一的班會課成了同學們最期待的時光，在“總結大會”上，我們統計每個人得到了幾個“多元化評價”獎章，所有統計人員也接受同學們的質疑，可喜 的是，目前為止，並沒有出現管理人員出現問題的情況，我喜不自勝，班主任由“統領”降為“參謀”，班級事務幾乎是同學們在管，學生做主了，制度完善了，管理輕鬆了，我們——不累了！
總而言之，這種評價手段將學習的主動權交還給了學生，我們樂得清閒，不再是拉動漁船的“縴夫”，只思考著如何“牽拉”學生到達彼岸，使“漁船”失去了掌舵的自主能力。願所有教育工作者都能從一個嘔心瀝血像蠟燭一樣燃燒自己的教師，成為一名輕鬆、快樂、富有價值感的教師！![]()
