幫教孩子
孩子的作業多，是學校老師當前的需要，加大作業量，老師也是沒有辦法。作為父母無論你的知識文化水平多高，我們只負責教孩子好習慣，陪伴孩子學習和生活。
我的看法是：
（1）老師因為特殊要求，比方說，要統一考試了，老師需要出成績，加大作業量。其實老師是不願意加大量的，他批改作業量要加大。家長的一大堆意見等著他。
（2）家長的任務是：保證孩子的學習態度和學習習慣。孩子小的時候，幫助孩子分析作業，什麼作業需要多少時間，什麼作業先做，什麼作業後做。幾點起床，幾點睡覺。坐久了，必須起來活動一下等等。高年級的孩子，幫忙給孩子分類作業。孩子自己負責。
（3）作業多，就是家長看書的時間更多。孩子寫作業，家長就是看書或忙單位的事，不能玩手機和電腦（工作除外）。看見孩子做錯題不要你管，讓老師去教孩子。
（4）我是鼓勵孩子在課間就把作業做完。儘量少的帶作業回來，這樣孩子在家可以放鬆一下。這樣的結果就是孩子很專注上課，喜歡提問題，不會的地方一定要追著老師搞清楚。回家就輕鬆。難題都在學校解決了。回來的就是體力勞動。
當然，做為家長，我也不願意孩子作業太多，我也把我的想法與老師及時溝通，希望知道老師為什麼這樣，我好幫孩子提前發洩一下，為下一步鼓勵孩子的語句抓緊時間更新一下。
希望這個能滿足的要求，你的關注，轉載和評論是對我最大的支持。有關家庭教育的小知識關注的視頻。
北京積極人生
當然是由老師來教孩子！家長只是輔導。
孩子每次回家帶很多作業回家。我認為有兩個原因。課堂作業本來就多，（一般指小學，或中學，教學任務重的原因），帶回家的一般是課外作業。做課外作業，是讓你複習主課的內容，鞏固學習成果，有的與課堂講的不一樣，起到延伸，增加思維，開發腦智力，舉一反三的作用。
當然了，學生並不全明白題目的內容，字，詞，句的含義，還有數學的算術，與應用題是常有的事，問問家長也很正常。但常常此以往，家長開始犯嘀咕：是我在教，還是老師在教的想法。
常言說：十指有長短。有的學生用功，聰明，一點就會，有的孩子貪玩，天賦不如人，這樣就拿很多作業回家，家長就成了第二任老師。
這個老師也不好當，如今老師佈置的作業，比以前深奧許多，一深奧，家長也不明其意，開始為難了。
這些作業，最終由老師來批閱，老師講的是最主要意思，要明白大概，還得由學生，心領神會，另外加些課外作業，好讓你鞏固學習成果，加深印象，達到融會貫通的作用。
憶江0806
對於您的誠邀，深表感謝。
對於這樣的話題，我向來是持否定態度的。作為老師，給學生留作業，無可厚非，但一定要限量，限量，再限量。斟酌，斟酌，再斟酌，儘量做到少而精，能不佈置的，儘量不佈置。
另外留作業，一定要切合實際。切合學生年齡特點，切合課堂實際，切合學科的特點。切忌不加思索的泛泛的佈置作業，對作業不加考慮，不加斟酌，這一點是最要不得的。
再者對於作業，凡是課堂上能完成的，儘量課堂上完成，力爭不放到課下。
還有，力爭讓學生通過自己的課堂，去學到知識，領會知識，進而去鞏固知識。而不是通過過多的課下作業去領會知識，掌握知識，鞏固知識。
通過課堂，來真的提升自己，來提高學生的成績，或許這才是真的有實力。
促成教育
老師佈置作業多確實存在，並且每個老師都覺得自己佈置的作業不多。但是每個學科老師都佈置作業加起來就多了。
我覺得這個問題可以分開來看，一方面老師佈置作業確實多，這是客觀存在的。為什麼老師佈置這麼多作業？學生如果想出成績，就離不開大量的練習，大量練習靠課上時間能不能完成？很顯然是不能。所以最後老師就佈置課後作業！
另一個方面是孩子做作業拖拉。本來一個小時能完成的作業孩子兩個小時也做不完，這就是孩子的學習態度的問題了。
至於題主提到的到底是老師教孩子還是家長教孩子？我覺得兩者之間不是對立的，更不是非此即彼的！兩者之間應該形成合力。在學校老師教，在家裡家長教。題主孩子應該是小學生，如果是高中生恐怕題主想教也教不了了！珍惜陪孩子的短暫時光吧！當孩子不需要家長陪伴的時候，我們就老了！
跟我學生物
教孩子和輔導作業，這是兩個不同的概念，老師的作用是培養學生在德智體美勞等多方面的發展，上課批改作業這只是老師工作的一部分，學校里布置的作業，自然在學校老師就批改了，可是為完成孩子課堂上的知識鞏固，僅僅課堂上留的作業是遠遠不夠的，因此要佈置家庭作業，家庭作業是對課堂教學的有效補充，是傳統教學不可忽缺的教學環節，對孩子課堂所學知識的鞏固有很大作用。因為是在家中，所以輔導自然是家長的事情了，不可能晚上回家了還讓老師去輔導作業吧，這麼多孩子，這也不現實。話又說回來了，你的孩子自己不輔導，讓誰輔導，如果覺得委屈，家長可以選擇不輔導啊。
對於輔導孩子完成家庭作業，大部分家長都是盡心盡力的，只有少部分家長，可能由於能力有限或者沒時間輔導，而放任孩子不管，這是對孩子的不負責任，這樣會害了自己的孩子。所以，奉勸這些家長無論再忙也要輔導孩子學習，別找藉口，更不要把家中輔導孩子的責任推到老師身上。
不是天方夜談
老師佈置作業，是為了讓學生鞏固課堂所學到的知識，並進一步做到舉一反三，觸類旁通，解決問題。班中有幾十學生，接受能力各有不同，面對同樣的作業，接受能力強的會嫌分量少，接受能力中等的會覺得適合，接受能力差的會覺得難以完成。建議老師佈置作業能分分檔次：一檔是全體必須完成的基本題，二檔是完成一檔作業還有餘力的可多做(多少不限)，三檔是鼓勵有攻堅克難志趣的學生去做的難度較大的題目。這樣各層學生都照顧到了，差的有保障，拔尖的也可脫穎而出。我這意見僅供老師參考。
用戶8816608353370
熟能生巧，無論學任何東西，除了懂都離不開通過訓練達到熟練的過程。
孩子小的時候，沒掌握學習方法，沒有自律的時候，是需要家長的引導和督促的。
師傅領進門，修行在個人。老師在課堂教了，你聽懂了，回來要自己練習達到鞏固的。
明月一心1
返鄉歸來
這是中國式教育的悲哀，當前還無力改變，只有認栽！
栓哥678
不敢褒貶，歷史讓老師教育孩子。現實又讓家長捨不得孩子被管教。老師有責任，也為養家餬口！家長目的不是僱保姆，都寄望孩子有出息。很矛盾！有責任和擔當，有壓力和幻想。教育的發展方向混亂了。
