校長“約課”可以有 老師：比“推門聽課”好！校長，我們約起來
“推門聽課”作為學校領導加強課堂教學管理的一種手段，在很多地方已經成為慣例。但是，老師們對於校長推門聽課，也有自己的想法。有些老師無所謂，反正是要上課，你推門聽課我還是該怎麼上怎麼上；有些老師不喜歡推門聽課，畢竟這種不打招呼就進課堂的方法，多少干擾了正常的教學秩序；有些老師強烈反對，因為學校領導推門而入，自己就會緊張，給自己的教學造成無形的壓力，甚至因此造成了領導和老師之間的對立情緒。
推門聽課，是校長教學管理的常規，同時也是校長了解一線教師日常教學的一種常用方法。聽課，於校長而言，是必須的，如果一個校長常年不聽課，可想而知他對於學校的管理，一定是缺乏根基的。但是，如何化解校長推門聽課中遇到的矛盾呢？
某校校長的做法，值得提倡。該校的校長，將原來的“推門聽課”，轉變為“約課”，在學校推行校長約課制度。具體的做法是，校長先跟將要被聽課的老師約時間，提出聽課要求，然後雙方共同協商聽課時間、授課內容等。
這樣的做法，有哪些好處呢？校長約課，而不是強制推門聽課，這種方式的轉變，看似很小，但是其中蘊含的意義重大。這其中，首先體現了對一線教師的尊重。尊重是相互的，你尊重了對方，對方也必然尊重你。你誠懇地提出聽課請求，還和對方商量時間和內容，對方感受到你對他的重視，一定會欣然接受約請。因此，校長約課之後，很多老師都變得願意被聽課了，甚至出現了老師們主動約請校長來聽課的現象。
因此，校長聽課可以有，也必須有，但是避免推門聽課的生硬，轉為約課的溫和，更有必要。對於校長約課，你怎麼看？
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