再見是否如初464
以前總是聽說某某家的孩子寫學業到晚上十一二點，覺得老師們對小學生的要求都這麼嚴格，太不近人情了。
後來有一次，碰到一個二年級的小學生在寫作業的過程中，突然哭了起來。我問他：怎麼了。
原來是作業太多寫不完，擔心第二天老師責備。
我就問了他作業都有些什麼，然後給他分析：你做一道題或一張試卷需要多長時間，你自己給我算一下。結果他認為根本寫不完的作業，在自己分析算過時間後，只用不到一個半小時就能寫完。
從那之後，我一直相信每個老師針對學生所留的作業，都不會是超負荷的，都是根據每天教學的情況留的複習任務。
只是孩子作業拖沓，家長輔導漸漸失去耐心，所以會覺得作業很多。
這個原因不能讓老師去背這個黑鍋。
家長和老師本來是沒有矛盾的，就是因為都關心同一個孩子，才互相不理解，其實就因為有矛盾才說明老師是對孩子負責的。如果沒有矛盾，那說明你家孩子，老師平時就不搭理，更別提會嚴格約束了。
若若妮子哈
我是數學李老師，來說說我的看法。
作業問題一直以來都是家校矛盾之一。對於這一問題我想不論是教師，家長都應該理性而又辨證的看待這個問題。
因為作業的問題總是在關注的是多少的問題。那到底多少是多？到底多少是少？我想每個人的答案都是不同的。
所以我們來從兩方面來分析一下這個問題。
作為家長對作業量的看法。
如今的家長文化程度越來越高，而高學歷的另一種解釋就是都會有自己的學習觀與價值觀。基於這樣的前提，家長在思考的是大量的作業能夠有對應的效果？減少的作業又能夠讓學生訓練到位？教師佈置過多的作業是不是就剝奪了孩子的休息時間？諸如這樣的問題還有很多。
作為教師對作業量的看法
教師的作業原則上是根據學習內容和學生掌握程度來決定的。所以可能就會出現作業量較大的現象。但對教師而言，他在關注的也是這個知識點學生掌握了嗎？這一類的題型學生能分辨清楚嗎？
所以說到底，作業量的多與少是無法去唯一確定的。因為學生程度不同，知識難易不同。而如果想去試圖緩和這一矛盾，可能就需要彈性作業，或是分層作業，根據學生情況來決定作業量，可能會有一定的作用。
另外，作業到底由誰判，也是一個比較敏感的問題。
對於這個問題，我的觀點是，雙方都應參與，以教師為主，家長為輔。
現在的教育需要的是家校合力，因為內容的改變，學生如果知識侷限在課堂，知識掌握可能不夠牢固，所以家庭中的學習必然會發生。這就需要家長的關注。
但也並不是全部。學生的作業還是應該由老師來批改，而例如讀課文，聽寫生字，檢查作業是否按時按質按量完成，則更多可能需要家長的參與。
教育絕不是隻在學校，家庭也不是和教育絕緣。形成家校合力，孩子的成長必然健康茁壯。
希望可以幫助到你。
數學李老師
我覺得這得看個人情況。
總體而言，教師會根據班裡絕大部分同學的能力來佈置作業，不會可以佈置學生根本做不完的作業量。
如果孩子做不完或者做到很晚，一種原因是孩子本身學習不太好，做作業有些吃力，不能及時完成作業。還有一種是孩子太調皮，不能集中注意力，做作業拖沓，磨時間，導致做到很晚。
總之，個人覺得大多數老師不會瞎佈置，肯定有自己的道理，還是客觀理性看待這個問題，可以問問班裡的其他同學，做作業要多長時間，對比一下。
一隻愛吃肉的兔兔
這。。。你這問題問的真驚悚，你一個外行對人家內行有什麼意見？
當然了，也不是說不能有意見，這個要幾個具體情況來具體分析，要是真有意見。可以直接和老師說嘛，這又不是什麼見不得人的事。
不要小題大做，不要無理取鬧，就事論事，家長和老師之間沒有什麼不可調和的矛盾嘛！
小數課堂
聽意見什麼都別幹了。
手機用戶95626024429
你先問問家長對孩子的成績有啥意見？再問問家長對孩子考啥樣大學有啥意見？
七分帥3
這個要是聽家長的，不如把孩子接回家自己教算了
mdzz永相隨
孩子的作業別太多了就可以
冰山雪蓮
沒有意見，遵紀守法就好。
