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今天的我們。為自己而讀書，為生活而讀書，為不甘命運而讀書。
為中華之崛起讀書，已成為高高在上的樓閣。今天的我們，都是是市井小民，為嚮往美好生活，而活著，為不甘平凡，而拼搏。
在無數個夜晚，我也曾發自內心的檢討，在夜深人靜的時候，我也深深的迷茫，讀了這麼多年的書!到底是為了什麼？僅僅是為了換得一份，朝九晚五的生活嗎？直到有一天，我從龍應臺先生的書中，知道一個詞，叫被迫謀生。才明白，有一些人的活著，只是活著。
如果你讀書迷茫了，不妨停下來，想想你曾為了考出好的成績，而挑燈夜戰，想想你考出來的分數，不僅僅只有你自己感到高興，還有你身後的幾雙眼睛，他們也為你驕傲。也許有一天，你會明白，人活著不僅僅只是為了自己。
生活不曾虧待誰，你今天所讀過的書，所遭遇的不幸，有一天，會以另一種方式，體現在你身上。佛家有一句話，叫前世的五百次回眸，才換來，今生的擦肩而過。那麼今天的你翻閱的萬卷書，將構成你未來的生活。
是無名之輩
我出生在農村，小學是在村裡讀書學習的。
農村小學教室裡面沒有統一的課桌板凳，每個學生上學時，由家長都從家裡搬兩個凳子，一高一低。高的做課桌，低的自己坐。每個年級，每個班級的桌凳高高低低、大大小小，看起來形形色色、五花八門。
究竟為什麼讀書？大家都不知道。但有一點是明確的，就是都要上學。記憶中，放學後沒什麼作業，主要是為家裡的豬薅草，每天都要一蘿頭。
一年有四個假期。麥假裡戴上紅袖標，手持紅纓槍，在村邊站崗放哨。家庭出身不好的，“四類分子”、“右派”等的孩子，就沒有這個資格了。
歡樂的小學之後就進入初中，最大的變化是不用自帶板凳了。初中教室的桌子是水泥板做的，下邊用磚頭磊腿，桌腿中間砌一個小窯，可以放煤油燈。桌下是一條窄窄的長凳，可以坐兩個同學。初中是最羨慕當工人的，覺得讀書考上大學，戶口轉出農村，出來當個工人，就是很幸福的了。
進入縣城一高後，隨著眼界的開闊，變得更加喜歡讀書，更加希望想像高加林一樣改變命運。心中渴望能做些什麼，改變家庭，改變身邊的朋友等，考大學就是明確的目標了。
現在讀書為什麼？一是不斷提高本領，幹好本職工作；二是滿足自己的興趣，充實自己的生活，提高品味；三是教育自己的孩子，充滿理想和希望，學有所成，回報社會。
馬嶺花開
讀書當然是為了自己。
知識改變命運，我們每一個人為什麼都要上學讀書，因為，只有讀書，我們才能學習掌握必要的文化知識，才能在這樣一個知識爆炸的時代不至於落伍或被時代所淘汰。
比如我認識的一個殘疾人，他從小失去雙親，跟著叔嬸生活。小學畢業後，叔嬸就不讓他上學了。但他知道自己不讀書，這一生將更加艱難。他偷偷跑到學校偷聽，風雨無阻。他的行為感動了所有老師，他們決定不收學費，讓他繼續上學。後來，他成了我們省內有名的殘疾人作家。
當然也有特殊情況，比如國家積貧積弱的時代，人們讀書還有更崇高的目的，比如周恩來總理的為中華之崛起而讀書。這樣的時代，賦予了這些讀書人更偉大的使命。
讀書首先是為自己，其次是為了國家和社會。當所有人都熱愛讀書了，我們社會的文明程度就越高，這社會就越和諧美好。
爐火時光
這裡的讀書，應該指的是學習吧！
為什麼要學習，這是孩子進校學習要交流的第一個問題。對於這個問題的交流有利於提高學生對學習目的性的認識，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生學習的能力。
每接到新班，都要讓學生圍繞“為什麼要學習”這個問題進行探討、交流、分享，共同提高對這個問題的認識。
為什麼要學習呢？學生的答案異彩紛呈。有的說，要當科學家；有的說，要像他叔叔一樣當工程師；有的說是父母讓他來學的；還有的說他喜歡學習；當然，也有的拒絕回答，或就說她不知道等等。
為什麼要學習，有的基於對學習本身的認識，更多的人云亦云，為遠大的目標（如當科學家等）而學習。對於小學生來說，我更看好的基於身邊的事例而學習，如像他的叔叔那樣，或像他的哥哥姐姐那樣而學習。這些是他們身邊的事例，活生生的，更會對他們產生持久的學習動力。
我記得，我小時候學習動機很單純，主要來自生活的教育。一是“睜眼瞎”教育。即我奶奶以自身的經歷，常教我的不能成為“睜眼瞎”。我奶奶她本身不識字，她說自己有雙好端端的眼睛，卻看不懂字書，跟瞎子有什麼兩樣，說是“睜眼瞎”。能讀書識字，就等於進入另一個世界。再是“吃米飯”教育。當時，家窮，連麥糊水也吃不飽，就是發黴的地瓜幹也捨不得吃。而吃白米飯即是奢侈。每當稻收季節，才能吃上稀飯、菜米飯、地瓜幹粥等，每逢初二、十六“作牙”時，才能吃上一頓香噴噴的幹米飯。我奶奶看我吃得不知飽，就說：“你那麼愛吃乾飯、魚肉，那得好好讀書，將來考上大學，有個工作，就像××（鄰居）在××（地方）工作，天天就吃乾飯、魚肉。”說得也是，我得努力學習，爭取考取大學，有個好工作，天天吃幹米飯。我暗暗下定決心，努力學習，爭取考上大學，這就是我當時努力的目標。奶奶那些簡單樸實的教育確實對我的學習起促進作用。現在想來，或許我如井底之蛙無法無法突破自身井底的侷限，但跳出井底的嚮往卻是孜孜以求的事。這是追求的力量，即使在別人看來只是個小小的追求而已。
為什麼要學習呢？還來自同學間的競爭。學習，我不能輸給他。贏他，是我學習的動力；保持學習上的優勢是我學習上的追求。記得上初中時，我的學習成績在不斷進步，同學們遇到的問題，常來請教我，我總樂於給予幫助解答。在解答中講解題思路，講為什麼這樣做，這本身就是一次學習複習，讓我掌握牢固的學科基礎知識。在幫助同學的過程中，也遇到一些難題，有的得冥思苦想才能解答出來，有的百思不得其解，得去求助於老師……這無形中，讓我接觸到許許多多題型。幫人即是助己。我見多識廣，同學都能教了，還怕考試嘛！因此，在學習上可謂遙遙領先。
為了保持學習上的優勢，我投入了更多的精力用於學習，我跟同學借書，我自學，我鑽研更深的內容，以便不被同學問倒，雖說這其中有虛榮心在作祟，但也實實在在促進我學習。
當然，這其間還有學習方法學習策略上的問題。在學習中，我各科目都經常複習，反覆複習，不管什麼時候考試，我都能應付自如。特別是單元考試，我對要考的學科稍微多花點兒時間，其他的科目依然認真對待。這樣既保證考試能考得好，有確保其他學科能保持學得好。我親眼目睹了一些同學考一科，拼命學一科，卻冷落了其他學科，致學習疲於應付，學習效果並不好。
方法得當，學習上有競爭，讓我不斷嚐到學習的甜頭，不斷體驗到學習成功的喜悅，讓我樂於學習，樂此不疲。
懂得了為什麼學習，有了學習的動力，就會想方設法去搞好學習。
通過我和學生分享學習，或許會對學生有借鑑作用。有時候，人不一定有什麼遠大的奮鬥目標。我的學習目標是被生活所逼，有點兒不甘隨遇而安而又不強求的意味。
我初中畢業時的目標是報考莆田一中。當時，教師短缺，代課教師多，尤其是英語老師更是稀缺。教我英語的老師——蟻老師是個退休教師。退休之後，被校聘當我們的英語老師。他激勵學生的方法很簡單，他就講“你們一定要學好英語，學好了英語，將來出國，到了美國，即使不會幹啥，就是牽布袋，也能掙到錢。”他看我英語學得好，就經常對我說：“鴻彬，以你現在的英語水平，可以去代課了！”我聽了他的話，雖然沒有去代課，但他的賞識卻對我學習英語起到促進作用。就是我後來進師範之後，師範裡不開設英語課，但我還堅持自學英語。扯了這麼多，我是說小目標，貼近生活的目標，更能激發學生的學習動力，更會對學生產生直接的影響。
在中考報考時，我沒有按我的目標報考，父母讓我報考了師範。當時是中專的先招生，之後，才是中學招生，能考上師範，考上莆田一中就更不在話下了。父母考慮的是，當時家境窘迫，我是長子，下還有兩個弟弟，一個妹妹在上學。當時父親和叔叔還沒分家，還有兩個堂弟，一個堂妹在上學，一個大家庭七個孩子在上學，孩子的學習成了家庭的一大負擔，只要我讀師範了，就可以減輕家庭負擔。我也如父母所願，以高出師範錄取線近40分，順利進了師範學校。
當教師是我想都沒有想的事。我將來要幹什麼，我沒有考慮過，我只懂得讀書，將來能幹啥就幹啥，但無論如何，我要跳出農門。現在有些同事就經常問我——“你當時學習成績那麼好，讀師範後悔否？”我說不後悔。當然，不讀師範，會走一條很不一樣的人生道路。但不一樣的人生道路並不能保證你幸福。我當教師，我要努力追求當教師的幸福。當教師，雖然辛苦平凡，但我也要在教育教學中找到工作的樂趣。每天教學生，教育教學、反思、記錄、學習，再學習、反思、記錄，循環反覆，樂於其中，讓我生活過得充實幸福。
以上，講得是我為什麼要學習。我在學習中找到了無限的快樂。如今，我依然保持著勤學的習慣，有書相伴，每天生活簡單、自在、愜意。當然，對學生講，我還強調一點，多一點學習，多一點機會。
現在農村小學、中學均有輟學現象，尤其是初中畢業之後，許多學生看升學無望，或看大學生就業都難，就選擇了晚就業不如早就業的實在。當然，選擇就業未嘗不可。但我還是以為要是能上大學的儘量上大學會好一些。多學習一點，對以後工作就多一點機會。在農村學生父母大多是農民，大多掌握的手藝是幹泥工活，搞養殖，當平車工等。我就對學生說，許多農民因缺少學習，就只能當農民，就以平車工為例，我可以當教師，教師不幹了，我可以去當平車工，但他們平車工不幹了，卻不能當老師。這其間的差異就在於學習。我多讀了幾年師範，我比之農民我起碼就多了一種選擇的機會。再說，受文化程度高的教育，擁有高學歷，比之文化程度低的，學習新知識，掌握得更快，其選擇就業的機會要比文化程度低的要大得多。
從這點來看，作為學生的一定要多學習，爭取有個比較高的學歷，對以後的發展還是有好處的。
隨著科技的發展，以後就業競爭會越來越激烈。前不久，我的鄰居黃大嬸對我說，他的兒子初中畢業後，到處找工作，都找不到合適的，重的幹不了；輕的活無處找，喜歡幹得工資低，工資高的，活兒卻受不了。現在他二兒子想想再去讀職業中專，想以後能找個好點兒的工作。有了好工作，媳婦也好找。黃大嬸的話實在，現實就是如此，工作難找，稱心如意的工作更難找。最後，黃大嬸還說，以前，只有有氣力，不愁沒活幹，現在用“怪手”（挖土機）挖土，以前，十來個幾天的活兒，現在用“怪手“幾小時就解決了，還既省時省力還省錢。如果孩子現在不讀書，沒技術，簡直無法在這世上立足。
沒有什麼文化的黃大嬸，從就業角度說出了學習的重要性。我以之與學生交流，通俗淺顯，卻很有說服力。
為什麼要學習呢，為了讓學生有了更深刻的理解，我還讓學生通過訪問、查找資料等，從中借鑑，通過學生的認識能力。
在訪問中，無論是凡夫俗子，還是高幹富豪，他們無不重視子女的教育。沒有文化的，深受沒有文化之苦；教育孩子一定要好好學習，爭取將來有出息。高幹富豪的，更注重子女的教育，他們見多識廣，現在時知識經濟的時代，沒有文化，憑什麼去跟人家競爭？需要學習、學習、再學習。需要活到老學到老。“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲“。正因為有悔，才讓孩子好好讀書。試問身邊的同學，有誰家父母不叫孩子不好好讀書呢？前車之轍，後車之鑑。從我們身邊的人，就可見學習的重要意義。
在查找資料中，勸學的名人名言、故事等是多不勝數。“為中華之崛起而讀書！”（周恩來）“書籍是人類進步的階梯。”（高爾基）“古人學問無遺力，少壯功夫老始成。”（陸游）無不警示著孩子們要好好讀書。讀書是和許多高尚的人談話，讀書是站在巨人的肩膀上，讓我們站得高看得遠，讀書是現代孩子成才的必經之途。
學習吧！孩子。
一點淺見，有不同見解，歡迎留言交流。
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田戈教育
在時代飛速發展的今天，作為一個你，到底為了什麼要讀書？我覺得，從大層面上講，讀書和讀好書都是為了建設祖國的需要，強盛中華民族的科學，國防，醫學，教育等重要領域的需要。從家庭來說，讀書能改變家庭舊貌，給整個家庭創造美好幸福的生活。從你本人的角度來說，讀書能提高人生價值觀和改善一個人的精神文明素質。有了知識，才會成為有用的人才，才會出人頭地。以上這些就是為什麼要讀書的真正原因和目的。每一個青少年要在時代前行的急流中，讀好書多讀書。要必然，一定會被髮展中的新時代陶汰你。
林林生態果園
書籍是人類進步的階梯，在如今這個時代，書籍的形式也出現了多樣化，與其說我們為什麼要讀書，倒不如說讀書可以給我們帶來什麼？
書籍是人類智慧的結晶，可謂包羅萬象。一個人如果小學畢業，那麼他可以在社會上做點零工；一個人如果初中畢業，那麼他可以被培養成一名技工，比如修車工；一個人如果高中畢業，這時候他就已經會操作一些簡單機械了；倘若一個人大學畢業，那麼那麼他就可以成為一名設計師……
十年樹木百年樹人，不是說不讀書就沒用，只是說你的作用沒有別人大，或者說你創造的價值沒有別人多，看看現在商界、政界的大佬們，他們幾乎都擁有高學歷，你是否會選擇讀書呢？在當下這個新奇的死代，我們更要讀書，什麼東西都在更新，不讀書就會被淘汰。
從頭再來54136
讀書是為了更好的展示自己，讓自己不管遇到什麼人都能有話題聊，而且能讓人心靜，不那麼浮躁，就拿我自己說吧，我前一陣子讀了一本書，上面有句話說是人啊要學會控制自己的慾望，這樣才活的不累，我原來有很多欲望，但現在想想有些慾望一時之前很難實現，活得還特別痛苦，自從看了這句話以後我看開了，能控制自己的慾望了，當然不是說控制了慾望就不要奮鬥了，借用一句話，叫腹有噝詩書氣自華。
魚哥觀生活
為中華之崛起而讀書！
為光宗耀祖而讀書；
為能過上好日子而讀書；
為父母而讀書；
為將來找個好工作而讀書；
為…………
牛也不讀書，我為什麼要讀書？
德智勤誠睦造
儒家思想無能想法錯誤所以人們讀書都是遵從國家好聽叫管理難聽叫奴役人民的意思，所以意義不大，即使儒家思想大成也無法大成外國那班成就思想。他們的思想靠攏道家思想所以對事物認知不迷茫能竊取規則補充現代科學和想法。中國的道家因為重佛輕道所以道家文明只停留在古代但是糾正過後世人沒人迷茫的。那個接道者會迷茫，道適合全中國人民但是必須修改適應現代的道。
金一風雷
為了內心安定，從容的生活；為了曉知大義，遇事不驕不躁；為了奔赴美好生活，更有主意，更有思路。
不是為了別人去讀書，我們讀書一直都是為了自己。
我們生活在社會上，難免需要顧及別人的說法及意見，讀書可以讓我們變得更加明智，更能做出自己的選擇。
