戌亥鵑子
首先我覺得這個是不成立的。這個沒有可比性。
首先父母是至親，無論從什麼角度來考慮，父母都是最關心自己的人。在自己犯錯的時候，也只有父母能無條件原諒自己；而老師雖然對自己有教育之恩，但是我個人覺得老師更加傾向職業化。教書育人在大部分老師看來只是一份職業，而學生成績的好壞是和老師工資直接掛鉤的。
這不是我對老師有什麼偏見。不可否認的是任何職業、任何人群都存在好壞之分，教師也不例外。
真實負面案例：
在我14歲（2004年）初到上海讀書的時候，第一學期就讀於一所民辦學校。當時的班主任有很嚴重的暴力傾向。在這個學校裡初中三個年級，他所教的各個班級中沒有幾個人能避免被他毆打，而他打人的工具就是當時我們的椅子腿。打人可以下手到什麼程度？椅子腿被打斷。
可能有人想說，民辦學校的學生都是調皮搗蛋的，必須嚴加管教。如果真的是這樣，我也不會拿出來做反面例子了。
05年，我們班上一個同學（校長的兒子），在南京參加體育比賽，最後拿了個第二名，本來是件很高興的事情，可能老師不是很滿意這個成績，結果在教室裡又被這個姓張的老師一耳光扇過去，導致同學口腔出血，並且一隻耳朵失聰了好幾天。最後這張老師也許是怕了，工資都沒要就跑路了。這位張老師我們同學一致認為他來教書可能就是為了發洩吧，畢竟學生總會對老師多少有點尊敬。
當然好的老師也有，正面例子來了
我的小學時期是在四川省中江縣的一個鄉鎮小學讀的，三四年級時候空降了一位語文老師到我們班上。老師叫羅陽，也是教我們語文。他文質彬彬的，在我的印象中從來沒有大聲吼過誰，更別說使用暴力。對於學習不好的孩子，除了上課之外總是的一遍又一遍的悉心教導；學生犯錯了，不是讓你叫家長，而是輕聲細語的給你將其中的道理；每次放假回家後，從家裡帶來的好吃的，都是帶到班級分給每一個孩子吃；下雨天，有的學生要走水庫邊路過，他會親自把孩子們組織在一起，送出危險地帶之後再一個人慢慢的走回去。
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寫到這裡，我覺得我有點跑題了，但是又不忍心刪除。
最後總結一下：好的老師讓你一輩子牢記心中，他給於我們的不僅僅是知識的傳遞，也有做人的真理。但是老師畢竟是社會的一種職業，他們也有自己的孩子。一對夫妻有一到兩個孩子，三個四個就不得了了。但是一個老師有多少學生呢？老師能把學生當成自己孩子培養的，估計也是萬千學生中獨有的一兩個吧。
妙老師說說
感謝要求。
父母不是誰想做就能做的。
父母只有兩個人，一輩子換不得，老師卻有很多，陪伴時間久的也就3年而已，
我不想說老師不重要，我要說的是，老師的影響因人而異。
那些家庭和睦，家教到位的家庭，孩子並不會受到老師多大的影響，因為家庭，就足夠他健康成長了。
反而是那些問題生，可能被一些老師影響一生，這種情況下，是有些老師當得起某些特定學生的第二父母一說的。
只有第一父母不稱職的時候，第二父母才有可能出現，你說呢？
熱度學習
這有些強求。
老師的作為彈性可以非常大。
許多老師只負責傳遞知識，不關注孩子身心，平平淡淡到退休。許多老師愛心滿滿，非常在意孩子的身心健康，卻遭遇意外，被千夫所指。
我們只能要求一個人的行為，沒辦法強制一個人愛什麼想什麼，對老師也是一樣。
我們可以要求老師愛護、呵護學生，但是，尺度怎麼把握？怎麼量化？
人家老師也有孩子，人家才不想做你孩子的家長呢！老師的煩惱和壓力，你能體會多少？許多老師孩子的成績並不理想，也有許多問題。
總有家長，把自己的教育職責推給老師和學校，自己懶惰的不行，不觀察，不思考，不學習，不自醒，沒耐心，沒毅力，各種理由的沒時間，反而怪罪老師和學校不作為，如果可以開除家長，想想自己已經被開除了多少次吧！
牛和一片葉子
其實這個不用爭論的，古人從小就教我們:一日為師，終身為父。老師自然就成了孩子的第二父母！同意的:點贊＋關注
暖愛先生
認同啊。孩子們從幼兒園到大學，甚至繼續再深造，最少也有19年的讀書生活，這麼長的時間裡，跟老師的接觸時間甚至比父母都多。老師這個職業，教書育人，課堂上不光是在教授知識，也在傳遞價值觀，老師的言行甚至能影響孩子的一生。現在學校與家庭之間的聯繫也是更加密切了，孩子在校的表現，家校間都會有溝通，孩子的成長，不光是父母的問題，校園教育也很重要。
想睡覺的瞌睡蟲
養不教，父之過。教不學，師之惰。三字經那麼經典，為什麼只有父母和老師呢？就是因為這兩個對一個孩子來說是最重要的啊。
