图/来自于网络
【教书匠的反思】
2019年被誉为教师“减负年”。的确，目前不但孩子们课业负担较重，中小学教师负担也异常沉重。那么，就当下而言，中小学教师的负担到底有哪些呢？我们不得不提到8大“包袱”，1200万中小学教师已经苦不堪然。2019年教师减负，能甩掉这沉重的“包袱”吗？
“包袱”之一：“凡事巨无细，到处留痕迹”
如今，中小学校为了迎接五花八门的各种检查，不得已而为之，逐步形成了凡事留痕的管理思维与方式。学校事无巨细，事事处处都要留下“痕迹”。老师家访、辅导、谈话……安全检查，作业批改，学习培训……艺术节，体育节，科技节……领导视察，督导检查，隐患排查……
凡是学校抑或上级要求开展的一切，乃至于日常教育教学行为，都必须一丝不苟的留下“痕迹”。这种强制留痕的管理思维与方式，让本来富有教育意义的教育教学行为完全变了味道。同时，又给广大中小学教师带来了不必要的沉重负担。
“包袱”之二：“日日有考核，周周有检查”
时下，学校实施量化考核，教师工资，评优，职称都与考核紧密挂钩。可以说，来自校内的，校外的各种各样的考核、检查，让广大教师已经无法安心从教，潜心育人啦！特别令人无法接受的是许多考核检查内容，根本与教育教学丝毫不沾边。
往往过多泛滥的检查，都是重资料、轻实效、走过场。学校为了迎接检查不得不做许多无用功，不得不安排老师写材料、做展板、办板报……搞宣传、拉标语、挂横幅，……甚至于逐个培训孩子，如何应对检查，纯属于玩猫捉老鼠的游戏。
老师除了正常教学之外，课余时间，疲于奔命，做出不应有的牺牲忙着迎检。学校更是投入大量人力、物力和财力，对教师考核评比，迎接上级检查。真是得不偿失，学校早已背离初衷，不在是一片净土。
“包袱”之三：“政出多个门，泛滥又成灾”
现今，学校行政化趋势越来越严重，政出多门，谁都可以对老师发号施令，随意炮制各种制度，文件，下发各种表格，纪实。这些被行政化泛滥成灾的表格，多如牛毛的文件，应接不暇的各种会议，让老师苦不堪言。
我们学校拥有学生1200人，校级领导6人，校长抓全面，书记管党务，4位副校长各自有分工。学校内设办公室，德育处，教务处，总务处，团委，科研，电教，督导等8大部门。每个部门正副2个主任，每天老师要接受各个部门的考核，培训，指导。各种各样的会议，表格，纪实……老师每天应接不暇，几乎头不抬，眼不睁。那有精力和心思埋头教书育人呢？
“包袱”之四：“事事进校园，处处要过关”
真的，不知什么时候起，一切工作进校园，这已经成为了上级有关部门极为崇尚的一种工作模式。校园是教书育人的重要场所。我们不能否认，许多实践活动确实应该走进校园。孩子们需要探索，体验和实践，具有一定教育意义的活动步入校园，可以开阔视野，拓展思维，促进发展。但是，校园只有这么小，一切都要进校园，校园装得下吗？
我们地区三城联创，卫生城，文明城，健康城，城城都要进校园，并且每项工作都要过关。更有甚者，现在，不但法制，科普，禁毒……要进校园，还要进课堂，进家庭，进心中。诸如此类的活动，一方面需要学生参与，当然更离不开老师们的教育，组织与引导。另一方面需要家长应对，通过学生带动家庭，影响社会。各种活动进校园，有标语，有口号，有考试，假如考试过不了关，学生挨批评，老师背处分，无形之中，老师们增添了很多负担。
“包袱”之五：“层层下指示，次次走过场”
当下，学校的婆婆多，老师的任务重。我们学校内设8个处室，层层对应上级相关部门。每周，每月都有来自不同部门领导，给老师们额外“派活”。
并且包括教育行政部门在内的一些部门，名正言顺将学校纳入其管辖范围，老师自然成为可以驱使的工具。每当年初，每次重大节日或者纪念日，各级部门层层下指示，逐级分配任务。各种各样的大赛，展示，实践，老师忙的不亦乐乎。许多时候计划、方案、通知刚下发，转眼就要交总结，视频，图片……老师们被逼无奈，只好扎扎实实走过场，认认真真走形式。
目前，教育减负，教师减负已经列入重要议事日程。不知何时老师才能减掉重负，轻装上阵呢？1200万中小学教师，真能甩掉这些包袱吗？我们翘首期待，拭目以待。
感谢好友百忙之中的来访和支持，欢迎大家畅所欲言，关注，点赞，评论，收藏。请在这里留下您的宝贵意见好吗？
閱讀更多 俺油菜 的文章
