美麗青春您真痘

有調查顯示，世界上教師最受尊敬的國家排名中國居首，我認為這個結論是靠譜的。

首先，尊師重教是我國的優良傳統

孔子是中國教師的祖師爺，孔子東遊，他的那些學生不離不棄，與他一起跋山涉水、吃苦受累。雖然他們的老師如“喪家之犬"，但是沒有一個學生會棄之而去。在古代，私塾里正面要掛孔子的像，學生是要拜孔子的。這種尊師的傳統已經深入人心，很難改變的。

即便現在有很多人在網上調侃老師，但是當他們當面遇到老師，還是會畢恭畢敬的。同學聚會，還是會將恩師請到最正的位置，大家都陪著笑臉和大家說話。老師說一個不太有趣的笑話，大家一樣會笑得前仰後合。

這種尊師的優良傳統絕對是絕無僅有的。

而在西方，傳為美談的是學生和老師打官司。蘇格拉底教了一個學生，辛辛苦苦、孤心孤詣的教了很多年。這個學生可能是個貧困戶吧，蘇格拉底就照顧他，學費呢，你先賒著，等你畢了業，打贏了第一場官司，再把學費給老師好不好？結果是這個學生畢業後，再也不提學費的事了，好像自己從孃胎裡出來就是律師似的。他等著老師起訴他，挖了一個大坑，讓老師跳，因為這個官司不管老師贏了還是輸了，都拿不到這筆學費。

在西方，這樣騙學費、坑老師的故事不僅沒有作為反面教材去批判，反而傳為美談。

在中國還有很多尊師的故事，比如程門立雪，有一個人約好了和程頤老師見面請教問題，結果到了程老師家，老師正午休呢，這個人就站在門口靜靜的等著，直等到老師醒來。大冬天的在外面等著，來的時候沒下雪，等老師醒來，雪已經很厚了。

其次，國家非常重視教育

百年大計，教育為本。改革開放後，國家對教育十分重視。在國家經濟並不寬裕的情況下，積極改善辦學條件，不斷加大對教育的投入。短短四十年，從幼兒園到大學，從無到有，由弱到強，無論是硬件設施，還是學校管理，都獲得了空前發展，這是從古至今沒有一個國家能做到的。

教師的素質、收入水平也極大的提高。尤其今年，教育部長多次強調提高教師工資待遇，承諾在三年內解決教師的待遇問題。

在這樣的國度教書育人，作為一名老師，是不是感到無上的光榮？

尤其是我，有點飄飄然了。

同意我的觀點嗎？同意的，記得給個關注或贊啊！

中學高級教師，三十年從業經驗，專業回答教育類問題。

愛河北人

在我上小的時候，就是在八幾年。老師的工資很低。而且知道老師的名號並不好是“臭老九”。等到了我上高中的時候，選擇報考大學時，學習好的大多數，不報考老師，原因是待遇低。

現在的老師待遇高了。老師本身是人類靈魂的工程師，是一個很崇高的職業，是受尊敬的職業。但是，我覺得老師也被權利，利益玷汙了。

我自己就看到了兩個真實的事情。第一個，在我上小學的時候，一個同學的母親年節給老師送禮。那個學生，就是被老師另眼看待。從態度和口氣上可以看得出來。

在我上初中的時候，一個同班同學就是我們村的。但他的父親是鄉里邊的幹部。這個老師認識他爹。這個老師，跟別的同學一個態度，跟這個同學另一個態度。不能說狗眼看人低，那是侮辱老師。

所以給我的感觸是，如果我們的老師的素質是世界上最高的，那麼我們的老師受尊敬程度，一定是世界首位。

校外老師

可以直率地說：這個結論毫無可信度。

1.這個調查是指 英國國家經濟社會研究學會和瓦基基金會組織的一項國際調查，結論是：世界上教師最受尊敬的國家排名中，中國是第一名。但是，這個機構並沒有公佈調查區域，調查對象，調查內容，調查方法以及調查過程，這樣的結論可信嗎？

2.這個調查結論對中國獲得第一名的解釋只有一句：“中國教師的地位力拔頭籌，81%的受訪者認為學生尊重老師。而這個數據在國際平均水平為36%。”受訪者是誰？什麼身份？學生？還是家長？還是老師？還是政府官員？同樣沒有說。

其實受訪者對得出結論很重要，如果受訪者是老師，那麼這個百分比也太低了，難不成還有19%的老師認為自己的職業不該得到尊重？如果受訪者是學生，這個結論也同樣大打折扣，訪問學生一般要到學校去進行調查，在校生會在校園裡，在老師面前說不應該尊重老師？如果受訪者是政府官員，官樣文章你信嗎？至於其他人，能否達到這個比例，看看其他問答，和評論區的留言，計算一下力挺、和冷嘲熱諷的比例就知道了。

3.在這個機構的調查中，一直以教師地位待遇很高而著稱的日本榜上無名。調查對日本教師的描述是這樣的：“《環球時報》記者瞭解到，近年來日本社會的多元化、複雜化，讓本來對教師行業十分尊重的日本人出現了價值觀的變化。在一些學校甚至出現“校園崩潰”現象：學生不認真聽課，老師也不敢嚴格管，因為稍微嚴厲一些，就可能引起學生或家長的不滿，有家長甚至打上門來，過分偏袒孩子，被學校稱為“怪獸家長”。一名三個孩子的家長接受《環球時報》記者採訪時表示，如果孩子想當老師，家長還是會很擔心。”你覺得這是在描述日本嗎？學生違紀，老師不敢管理，一旦與學生起了衝突，就可家長就會打上門來，這恰恰是中國學校教師的現狀好不好？

4.就和日本的教師比一比

日本的《教育公務員特例法》規定：

其一.凡是遵照《學校設立法》相關規定所設立的國立、地方公立的各級各類學校的校長、副校長、幼兒園長、教師、專職教育研究人員以及各地方教育委員會的教育長和教育行政管理人員等，通過教育為全體國民服務的教職員工為日本的"教育公務員"。

其二.第一章第三條又進一步規定，國立學校的校長、教師以及其他系部主任等人員（包括國立教育研究機構的相應人員）的身份為國家公務員；

其三.第一章第三條還規定，公立學校的校長、教師、系部主任以及地方專職教育行政人員的身份為地方公務員。

其四. 日本教育公務員的法定補助工資包括以下各項：

法定工資特別調整額、職務起點工資特別調整津貼、家屬撫養補助、交通補助、調整補助、研究人員調整津貼、住房補助、單身赴任津貼、特殊崗位津貼、特殊地區津貼、加班補助、節假日工資、夜班補助、值班補助、管理職員特別工作津貼、期末津貼、獎勵津貼、期末特別補助以及義務教育教師特別津貼等。

其五.在日本，教師為特殊公務員，要求義務教育學校教職員的工資必須高於普通公務員的工資標準。有網絡資料顯示，國立、公立大學中教師的年收入在484萬日元左右（約合38萬人民幣），其中包括140萬日元左右（約11萬元人民幣）的獎金。公立小學、初中、高中教員（正式員工）450萬日元（約合36萬元人民幣）。保育人員 200萬（約合16萬元人民幣）。

看看，中國的教師和人家有的比嗎？相差何止幾條大街？日本居然榜上無名，中國憑什麼排名第一？憑非公務員身份？憑年薪幾萬元的收入？

說句粗話，這個調查當真是“海上起大風，全在迷霧中”！

王老師教育新視界

如果從目前國內各職業中選擇出爭議比較大的職業，教師絕對是首當其衝的。教師行業在國內的發展現狀來看，從國家層面上講對教師的尊重程度非常高，也一直在努力改善教師的各方面待遇，提高教師的社會地位；從社會角度來講，教師似乎成為爭議比較大的職業，不少人對教師這份職業的反對聲音比較大，甚至認為如今的教師沒有任何的社會地位可言。

根據相關調查顯示：世界上教師最受尊敬的國家排名中國居首。這樣的結論一經公佈，迅速引起社會各相關主體的熱烈討論。有人認為這樣的結論符合當前國內教師隊伍生存現狀；也有人認為我們的教師隊伍生存現狀比較差，怎麼可能會居世界之首呢？

以目前國內教師隊伍的工資待遇來看，我國教師的平均月薪僅為750美元，居全球各國教師薪資待遇倒數第三，與世界上教師薪資水平處於前列的國家相差8-10倍，可見我們與世界上教師高薪國家的差距之大，單從教師薪資待遇上來看，我們又怎麼能談得上最受尊重的國家呢？

從目前國內教師隊伍的教學環境來看，能夠享受到比較優越教學環境的教師仍然只是少數而已，大多數教師還需要仍然處於艱苦的基層學校，而且近年來國家對基層、艱苦偏遠地區教師工作環境改善的舉措，就能看出當前教師們的教學環境與面臨的教學壓力還是比較差的，相對於美國、日本等發達國家，當前國內教師的教學環境還是有很大差距的。

雖然國家一直在倡導尊師重教的社會環境，如果從國家層面來講，教師的受尊重程度還是比較高的，也符合當前我國的教育實際，但是從目前國內教師的真實處境來看，將國內教師的受尊重程度排在全世界第一位，顯然還是略有牽強的。

東愛雨小公

我是學生家長，我不是教師，我認為凡事都應客觀、全面地看待問題。我認為教師社會地位是相當高的，受敬重的。至於說到幸福那是個人感受的問題。

首先教師全年十三個月工資，暑寒假三個月休假，節假日8天ⅹ9月=72天÷30=2月12天，另加法定假日又將三個月，一年近半年休假，我不知有那個職業有此待遇。當然工資在國內也還行，在我們周邊，教師是個很令人羨慕工作，誰娶個老師都說人家有福氣，有個孩孑也能自個照顧。當然畢業班的或特殊情況的例外。假期還可以掙外快。我是個下崗工人，我現都後悔當初應該當老師，至少不會學校倒閉，不會生活沒著落，不會忙了工作管不了娃，放下娃忙不了工作。這是教師社會地位的切體現。

笫二，每個行業都不易，殺師，辱師，鬧師者雖有，網絡上時有報道，但那只是九牛一毛，我兒孑現上大一，從始至如今，家長對老師畢恭畢敬，唯命是從，過年過節好酒上供。不單是討好老師，更多的是敬重！周邊的家長也都是如此。|

第三，為什麼會出現非尊師重教的現象。其因有以下幾點:1 個別家長素質低下，溺愛縱容孩孑，辱師鬧師；

2 個別學生不思進取，無理取鬧或不服管教，對教育失去敬畏之心；

3 個別老師不自尊不自重，對職業失去敬畏，從而讓自身失去敬畏，殃及池魚，讓公眾對教師失去敬畏；

以上方面原因的存在使教師感到自身社會地位降低，患得患失。只要對得起教書育人職責，很少有家長或學生會對老師不敬。絕大多數人都明白一個好老師對學生髮展的重要性和必要性。誠如每天都有行人違規，交通事故發生，難道司機就不要開車上路，就埋怨全社會都不守交通規則。

調查不管如何，教師至高無上社會地位不會動搖，而教師只有不斷提高自身素質，適應社會教育需要，社會地位才能越來越高。

夢中新荷

調查顯示：世界上教師最受尊敬的國家排名中國居首，你如何看待這個結論？

首先我們不知道是誰調查的。這個調查是否具有權威性，我們也不可而知。先看一個圖。

這個圖出處是巴樂基GEMS財團在網上也找不到相關的信息。據說是一個國際教育機構。通過這個圖我們可以看到，中國的教師地位指數是100分。說明中國的教師地位是很高的，達到了滿分的程度，而以色列竟然只有2分。

在中國尊敬教師的學生比率也很高達到了75%。遠高於美國和日本。不過在我們的記憶中，日本的教師是很受尊敬的，一些政府官員見了老師都是會脫帽致敬的。可是就這樣的國家尊敬教師的學生比率只有19%，中國竟然是他的四倍。

我們為何要去相信外國人給的數據呢？這個數據到底是怎麼來的？一個不知名的財團發的一個沒有經過調查的數據，根本代表不了什麼。

這也是來自於另一個機構的分值。中國的教師地位指數竟然也是達到了100分。從2013年開始，中國的教師的地位指數已經是第一了。

中國的教師地位這麼高，教師應該很幸福。學生也應該很幸福。可是我們國家的教師幸福與否，教師本人自己清楚，教師的家屬也很清楚，學生的家長也很清楚。我們可以隨便去一個學校去採訪一下老師，問一句：你覺得你當教師幸福嗎？你會讓自己的子女當教師嗎？只要教師回答了這兩個問題，你就會知道教師的真正心理感受如何了。

不能僅憑別人的一個數據就判斷教師是否幸福。筆者從事十多年的教育工作，曾對身邊的同事不經意見的問過，是否願意讓自己的子女繼續當教師。結果，竟然沒有一人願意讓自己的子女繼續當教師。為何教師地位指數滿分，教師不希望自己的子女繼續從事教育行業？當然現在教育是越來越被重視了，當然教育被重視就能說明教師被重視嗎？學生的地位越來越高，就能說明教師的地位也越來越高嗎？其實教師的地位不應該提的那麼高，只需要和學生平等，家長平等的地位就行。在法律面前，教師、學生和家長面前是平等的，在人格尊嚴方面也是平等的。學生尊敬老師，老師關愛學生才是我們所樂意看到的。

一師者

哈哈哈，這些老外，一定是被我們的宣傳口號忽悠了！前不久，看到中國各大城市燈塔在教師節點亮“教師，你好！”的口號，就誤以為中國最尊重教師了吧！或者，是不是老外故意拿這份調查報告來忽悠我們，迷惑我們呢？

的確，中華民族有尊師重教的優良傳統，但在不同的歷史階段，教師受尊敬的情況也是不同的。唐代的韓愈寫《師說》，並不是寫給老師的頌歌，而是因為他所處的時代出現了不尊敬老師的社會現實，想以此來警醒世人。文章流傳千古，可很多後人並沒有讀懂其中的內涵。當今的中國，對老師的尊敬是否排名世界第一隻有國人自己知道。

我想，不管什麼時代，不同的國家，不同的民族，對老師的尊敬都會有的，有的來自於心靈，有的來自於形式，有的來自有實際，有的來自於口號。要想讓我們對教師的尊敬真正排在世界第一，可以思考以下問題：教師的待遇是否世界第一？教師的幸福感是否世界第一？教師的身心自由是否世界第一？教師受到的法律保護是否世界第一？這些方面都排在第一，才是真正的第一！

歡迎點評！不喜勿噴！

教育問道

這個結論或許只能欺騙一些對國內教師現狀完全不瞭解的人群啦。如果我們真像這個調查的這樣，國內教師教師就不會冒出這麼多輿論問題，如果教師這麼受到尊敬，就不會有這麼多家長和學生找老師各種各樣的麻煩了？

在我們這個調查中，沒有看到範圍是多少，對象又是多少？所以其代表性和真實性無法論證。在教師目前國內的情況來看，雖然說國家近幾年一直在說教師權益問題，特別提高教師身份榮譽和地位方面，在全國性的大會上面一直都不斷討論，但是目前地方落實和地區差異來看，其實效果不是很顯著。

我們看到近幾年太多教師因為工作上的問題被家長搞的焦頭爛額，甚至被投訴丟掉了工作，甚至有學生殺害了自己的老師事件發生，所以造成現在老師自己的職業恐慌感，對於一些學生根本無法管理，也不敢管理的現象。而對於國外的一些類似問題，他們是有專門的法律條文來保護教師身份的地位和權益不受影響的。

所以這樣說來，這個結論根本不具有代表性。

思維數學小課堂

首先對於這個問題我就呵呵了，我曾經聽過這樣一個故事，說給大家分享分享。

作為我們縣的老師的工資收入在全市經常是倒數第一，並且保持了好多年，可是我們得到的信息卻是領導，在各種會議的時候會說我們的工資處於全市第一名，這真是以為全世界都是傻子。

想一想這種事情，有的人以為能瞞得住，但實際上這不是騙自己嗎？古時候有個杞人憂天的故事，當然這個故事說的不是這件事，他說的是擔心不存在的事，其實我要說的是隱瞞不存在的事這件事。

在開放時代開放的信息時代，每個有正常思維的人都可以考慮，有些事情的確可以說一說，但是不要拿出來說，拿出來說就沒意思了，把大家當成傻子的人，其實自己才是傻子

一個老師的地位不能單純的從一個貨幣單位上來看，貨幣單位是有一定的標準的，但是我們要結合具體的環境才能夠對待區別處。

希望這種唱高調的行為不要再拿出來說了一句話，大家都不是傻子，說什麼也不會，有人隨意就相信你的話。

這是一個夢想，終究有一天這個夢會實現的，大家一起努力一起加油哦耶。

宜城老師

關鍵是這個結論是誰得出的，是根據什麼得出的？一些外國人，一個外國機構，得出這種可笑的結論，不是很正常嗎？能有什麼說服力呢？

就如我現在說，某個非洲小國是世界上最強大的國家一樣，如果這個非洲小國媒體轉載了，整個小國沸騰了：據某國某機構調查顯示，“我們排名第一強國”了！但是，這有什麼意義呢？我對那個小國，只知道有這麼個小國，別的一無所知。但我一樣可以這樣發表我的結論，這豈不是很荒唐！

中國教師受尊敬程度排世界首位，跟我對這個非洲小國的排名的荒唐程度是完全一樣的，沒有任何事實可以證明這個觀點和結論。

毋庸諱言，我國對教育事業是非常重視的，國家也一直提倡尊敬教師。但是，提倡是一回事，受到尊敬是另一回事，不能說提倡了，就是尊敬了，提倡是願望，尊敬是事實，願望跟現實之間，還有很大距離！

我國教師受尊敬與否，受尊敬的程度，只有我們自己最清楚，只有一直從事教師工作的人最清楚。我們可以隨便去採訪一下那些終生從事教師工作的人，問問他們的感受，那才是最真實的。比那些外國的胡說八道要真實的不知道多少倍。

說一個基本事實，國內有一個調查，這個是我們自己的機構的調查，而且，這個調查，我有意識地進行了驗證，我驗證的結果，跟調查的結論是完全吻合的，這說明這個調查的結論是可信的。

這個調查內容，是通過走訪和問卷形式，詢問30年左右教齡的老教師，是否希望自己的子女從事教師工作，結果，不到1%的人選擇希望孩子跟自己一樣從事教師工作，99%以上的人，堅決反對自己的子女從事教師工作。

我就不明白了，如此受到尊敬的職業，這些老教師受人尊敬了一輩子，難道會不希望自己的子女繼續做老師，讓人尊敬嗎？這隻能說明一個問題，現在的教師，根本就不受到人們的尊敬。

我們相信，在國家政策落地生效，在國家大力營造尊師重教的氛圍的環境下，總有一天，中國的教師，會成為最受尊敬的人，會真正在全世界排名居首，但不是現在，還有很長很長的路要走！

關鍵字: 社會 居首 教師