小欣286251426
作為一個重點師範大學畢業的語文教師，結合多年的一線教學研究心得體會，個人觀點如下：
語文學科，雖然從小學到高中，不同學齡段的學生學習的側重點不同，但是從孩子學習的角度無非分為“字、詞、句、段落、篇章”5個部分，以及“讀、寫、說、考”4大能力。
因此，個人認為要想提升孩子的語文學習能力，可以從以下具有共性的4個方面著手：
一、閱讀能力（信息獲取、分析鑑賞、評價）
一是閱讀。擴大閱讀量，培養良好閱讀習慣，掌握高效科學的閱讀技巧。根據語文教改新方向的要求：1.語文成為考試學科的拉分項；2.語文閱讀能力將成為孩子語文考試的拉分項。
2017年“部編本”語文教材的總主編溫儒敏對新聞媒體公佈了語文教改的三大方向：
第一、語文高考最後要實現讓15%的人做不完：
✦閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字；
✦ 閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%~8%。
針對上述變化，要在日常的閱讀訓練中，著重強化孩子在“文章信息獲取，重點、名句、字詞的分析鑑賞、評價等能力”。
二是朗讀。學習語文中會讀能讀也是重要的語文學科能力之一。通過朗讀，可以培養語感、氣質，還能增強記憶。
二、思考能力（辨識、總結）
溫儒敏教授公佈的語文教改的第二大新方向是：閱讀文章具思辨性、複雜性、擴展性，還專找讓考生想不到的領域，對女生不利。
孔子講：“學而不思則罔”。學習語文是提高學生思維能力的基礎，因此，在日常的語文教學中教師應該教導學生進行語文的仿寫、寫作結構分析、中心思想和價值情感的逆向思維等訓練，以此來提高學生的思維能力。
例如，在學習了《聞一多先生的說和做》之後，就寫《家長/同學的說和做》等，學了朱自清的《春》，就寫《秋冬》等，學生通過這樣的仿寫，既對語文知識進行了系統的掌握，又培養了思維能力。
此外，一方面是重點是提升孩子對於形近字、多音字等的辨識力；另一方面不斷總結文章的修辭手法、謀篇佈局的結構技巧、表達的邏輯順序等，萬變不離其宗，長此以往語文能力和綜合素養肯定會得到質的提高。
三、表達能力（寫作、演講）
溫儒敏教授公佈的語文教改的第三大新方向是：
高年級課程編排將有顛覆性的變化，要學生模仿寫詩、寫小說、寫散文、寫戲劇。
一方面是提升寫作能力。古人說“一紙文書十萬兵”可見寫作能力對於語文學習的重要性。
寫作是語文綜合能力直觀的體現，語文所學的知識終都呈現在一篇作文上，用詞、造句、修辭手法的運用，以及孩子對於文章結構的的駕馭能力，所以當孩子能寫好作文的時候，那麼他的語文成績、理解能力必然不會差到哪裡去的。
另一方面是提升說即演講或口頭表達能力。語文說白了是一種語言，語言是思維的武器，思維離不開語言。因此，語文學習的終極目的就是在於和人的交流，語文教學的主要任務之一是指導學生學會怎麼說話。
四、應試能力（考綱考點、答題技巧）
語文學的好不好，一個很直觀的檢測手段就是考試。況且在目前應試教育還佔主流的情況下，孩子的各種升學，都離不開考試。
因此，提高語文的應試能力，是前面講到的所有能力的歸宿。
那麼，如何提高語文應試能力？
第一點就是要教會孩子掌握考綱、考點，即經常考什麼、重點考什麼？讓孩子在複習中做到有針對性的總結和練習。
第二點，就是教會孩子掌握一些常考題型、必考題型的答題技巧、解答套路。讓孩子做到遊刃有餘、做到不丟分、不失分。
這兩點對高年級段的孩子理解起來問題不大。對於低年級段的孩子，老師和家長則需要給孩子舉例說明，或者通過一定量的習題練習讓孩子耳熟能詳、養成習慣；
歡迎各位同行、專家、老師交流指正！
樂學湃語文
我是一名教了近二十幾年的初中語文教師兼班主任。當初讀大學的時候無意選擇的泱泱中文系。真是＂一入侯門深似海＂，發現漢語是世界上最美最豐富最古老的語言。中國四五千年的歷史，漢字一步步更新至今，詩詞歌賦散文小說，無不訴說著一個個故事。對漢語的熱愛猶如滔滔江水連綿不絕。
這些前奏想要告訴你，興趣是最好的老師，一定要喜歡，才能真正地學好。
回到正題，以我失敗和成功的經驗負責任地告訴你們，學好語文要提升這些能力：其一、聽。學會傾聽，聽前輩老師朋友的建議，聽新聞廣播的消息，聽大自然狼吟虎嘯花開花落的聲音，讓自己的聽覺更敏銳。其二、說。現在社會表達能力非常重要，這是我們與外界交流的直接方式。那些情商高的人都是會說的人，反之則會導致很多問題。應聘工作要會說，發生誤會要會說，求人辦事要會說。其三、讀。14、15世紀的歐洲，貴婦們喜歡聽作家讀他們寫的文章，覺得讀文章很儒雅。其四、寫。現在小學、初中、高中的作文所佔比重越來越大。公務員考試有專門的申論。大學畢業的畢業論文等等，所有能力都要回歸到寫。
濃縮就是精華，一個字一個字即興發揮寫出來的，希望有幫助！
愛尚語文
語文最重要
我認為語文是所有學科最基礎和最重要的。人生已過半，回憶從前，我的各科學習都是不錯的。只有總分達到很高的水平，我才能夠考上北京大學。
我的高考數學差4分就是滿分，可是我現在教女兒初一都教不了了。中考我的物理也近滿分，只是進高一與物理老師發生衝突而頓失興趣，成績陡然下降，現在只能從頭學了。高一分科時最後一次期考，我清楚的記得我的化學95分，但現在我幾乎忘光了。以前說“學好數理化，走遍天下都不怕”。我現在數理化幾乎忘光了，發現生活中用處最大的還是語文。
其實語文是最難學的。現在的高考，哪一科最難複習？就是把所有的課本都攤開讓你抄，未必你的語文能及格。我一進北大，曾經看過中文系同學在讀王力的《大學語文》，真的感覺到很吃力。
從上大學到畢業30多年了，我用的最多的還是語文：寫論文、投稿、編輯出版、校對、寫報告、擬方案、斟酌合同、審核訴訟文書，哪一個都深感文字功底尚待修煉。
我的體會是，在小學和初中一二年級，廣泛閱讀、背誦範文非常有必要，因為這個時期學業壓力不大，有較充足的時間搞課外閱讀；少時記得千年事，記憶力最佳的時候要多背一點古詩文、格言警句。
1985年高考，卷面滿分120分，我得了91分，可是當年湖南高考語文平均只有40多分。最重要的原因就是當年的閱讀題量過大，大多數的人作文都沒寫完。我所在的考場，高考語文鈴聲一響，就有多人痛哭，因為作文還沒有來得及寫。
教育部義務教育語文課程標準修訂專家組召集人、現任北大語文教育研究所所長溫儒敏講過“高考是選拔考試，必須適當拉開分距，還要考閱讀速度，有15%考生做不完是正常的。”
感謝教語文的我的父親，是他讓我從小學三年級就開始博覽群書，從而對海洋問題、航天天文感興趣，以至於我今天能參與“全民海洋意識教育與文化建設”、“全國青少年航天科普系列活動”。
也是父親讓我養成了寫日記的習慣。他給我保留了從小學到畢業工作之後11本日記本、上百封書信。這是我回憶青少年時代最好的原始素材。2008年起至今，我恢復了寫日記的習慣，已經積累了千萬字。前不久我向中國傳記文學學會王會長建議，應當把青少年寫日記作為傳記文學會員年輕化的一項重大舉措，得到了她的認同。
儘管我的語文功底是良好，而不是優良、更談不上優異，但我靠筆吃飯，養活了一大家人、還帶動了一批人，所以我特別感謝曾經教過我語文的李真微老師、把我引上教育之路的陳喜增社長等恩人。
科普rensen
語文是一把萬能金鑰匙，孩子要掌握好、運用好這把鑰匙，才能開啟千萬間知識寶庫殿堂的大門和人生命運輝煌大門的金鎖。那麼要從哪些方面來提升掌握和運用這把鑰匙的能力呢？
首先，要具有準確釋讀、揭密語文金鑰匙密碼的能力。
拼音是萬能鑰匙的第一道密碼，是比較隱形的密碼，聲母、韻母、字母、整體認讀音節、聲調和四線格是密碼的隱形符號。只有先找準、認準、拼準、寫準、記準才能進入釋讀密碼程序第一關；漢字是萬能鑰匙的第二道密碼，是比較明顯的密碼，筆順筆畫、偏旁部首、間架結構、標點符號和田字格是密碼的明顯符號。只有先認對、讀對、寫對、記對才能進入釋讀密碼程序第二關。這兩關都過了，說明金鑰匙已經到手了。
其次，要具有正確、工整、規範、熟練的書寫鑰匙密碼及符號的能力。
金鑰匙上的密碼符號、漢字及筆畫、偏旁部首都要寫準確、寫熟練、寫工整、寫漂亮。開始，要嚴格按四線格、田字格寫正確，緊接著要通過描紅、臨帖寫規範，隨著年級遞增，要能離格、離帖寫快寫好。慚慚地要將硬筆書寫、軟筆特別是毛筆書法掌握好，練就一套過硬有特色的書法功夫，將漢字書法文化發揚傳承下去。
再次，要具備正確、熟練閱讀鑰匙文篇的運用能力。
藉助釋讀密碼的能力，並充分運用在廣泛、自覺、積極、主動、經常閱讀鑰匙文篇的習慣上，鑰匙的特性功能才掌握得好掌握得熟。課內閱讀的朗讀朗誦、默讀背誦與精讀深思細析，課外閱讀的瀏覽、廣涉、自研自判、自明自析，都是掌握金鑰匙的基本功和至關重要的功夫。古今中外的名篇名著、詩歌、散文、寓言、童話、成語故事等是鑰匙上的主要、重要、關鍵的組成部分，必須廣泛涉獵、認真研讀、用心體味才能將金鑰匙持住持穩。
然後，要具備快速明確的鑰匙規範化、主題化、條理化的寫作運用能力。
在寫作運用中，要緊緊聯繫使用鑰匙上的密碼符號、文篇特性功能、課內外獲取的相應的有用的信息以及自己的經世見識和悟性，將鑰匙特性功能、方式方法、開啟方向等清楚映入於眼、銘刻於心、用與於行。只有這樣穩持著的鑰匙才能對準金鎖孔不編不歪直插進去。
再後，要具有得心、靈活、清晰、快準的鑰匙適用於生活的口語表達能力。
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這是掌握和使用鑰匙的即將掃尾的一道程序，即正確快速利用金鑰匙開啟金鎖的一捏一旋轉。語文這把金鑰匙更多的經常性的作用是在生活中各種場合、各種人員交流中正確表達心願的萬能工具。沒有它，人性變孤寂、茫然，社會變冷淡、愴然，世界變荒蕪、闇然；有了它，人性變活躍、生活變美好、社會變和諧、世界變精彩。使用好這把鑰匙，萬千知識寶庫大門已徐徐開啟。
最後，要具備將拼讀、書寫、閱讀、寫作、口說綜合運用起來的能力。
這是語文金鑰匙、語文萬能工具使用達到的最高境界，這是開啟萬千間知識大廈金鎖的最後一擰。要順利成功擰開，經常讀、大量讀，適時寫、堅持寫，隨時講、應時講；學校練、家裡練，平時考、參加考，督促學、自覺學。缺一不可，認真對待，不可疏忽。只有這樣做實、做扎、做穩、做對並堅持下去，語文這把萬能金鑰匙才發揮最大最有效的開啟功能作用，開啟萬千知識寶庫金鑽門才得心應手，一開一個穩，一啟一個準。當一進入時，金碧輝煌的殿堂將會熱情歡迎你、擁抱你!
東方G819
語文可以看作是一門語言基礎學科。現行的語文考試，主要考察三個方面。閱讀能力，理解能力，文字表達能力。因此，我認為，語文要提升孩子的閱讀能力，理解能力和文字表達能力。
一，培養孩子良好的閱讀習慣。
“書讀百遍，其義自見。”，良好的閱讀習慣是學習的基礎，是打開知識寶庫之門的鑰匙，是自主學習的基本技能。所以孩子從小就應該培養良好的閱讀習慣。
①自發的主動閱讀。
②“強制性”的規範閱讀。
③快速閱讀，粗略閱讀。
④詳細閱讀，精準閱讀。
⑤詳略結合，廣泛閱讀。
二，提高理解能力。
“理解是最好的溝通”。理解能力，是學好語文的重要有效手段。語文考試，只有理解的基礎上，才會去分析試題，回答試題。假如理解能力差，很多題目都不會明白，甚至不懂怎麼去做。不管是考試，還是做其他的事情，或者是交流溝通，只有在理解的基礎上才能做好。
①通過不斷的閱讀，提高理解能力。
②常常分析問題，提高理解能力。
③經常保持活躍的思維，以提高理解能力。
④認真聽課，經常思考，提高理解能力。
三，文字表達能力是語文考試的主要形式體現。
獲取語文成績的主要手段就是文字表達。閱讀能力有了，理解能力有了，在考試的時候，就需要用文字來表達。語文考試，最顯著的就是作文啊，作文最主要的形式就是用文字來表達。所以，文字表達能力，對語文考試非常重要。如果文字表達能力差，哪怕是有很多的知識，也沒辦法準確的表達出來。
綜上所述：良好的閱讀習慣，理解能力，文字表達能力，是學好語文的三大法寶。他們三者不是孤立存在的，而是相輔相成的關係。所以要齊頭並進，不能有短板。
教書書生
語文越往後，越難發力，所以，年齡越小，越去養成一些好習慣，要趁學業還不繁重的時候，多讀書，多背古詩，都是打下一個好的基礎。
1.從小培養閱讀習慣，一開始親子閱讀培養起孩子的興趣，為以後自主閱讀打下一個基礎。
2.從小開始，需要好好練字。字如其人，不管是應試還是以後的生活中，一手好字都是非常重要的。
3.儘量早的閱讀，在孩子理解範圍內提供一些名著閱讀，給以後的學習打下一個基礎。
4.多增加一些古詩，古文類的素養。
5.文史不分家，閱讀的廣度增加，到7，8歲可以閱讀一些歷史類的書籍。
樂陪娃
從事語文和作文教學，而且由於工作調動，從高中到小學的語文課程本人都教授過，因此也最瞭解小學語文能力的培養至關重要，關乎中考高考，小學語文底子打得好，語文能力高，那麼在之後的初中和高中語文學習中都會受益無窮，那麼應該怎樣培養小學生的語文能力呢？對於小學生來說，語文學科算是最難的一科了，因為這不僅是個記憶書寫字詞的過程，更重要的是理解，是思想認知的提高，是情感的啟發，因此小學語文要想學好，僅憑會讀會寫字詞句是遠遠不夠的，還要從語言文字及文章中不斷提高思想認知和情感感悟能力。萬萬急不得更功利不得。
一、小學語文學習是一個系統的工程，它每一個字每一個詞的外延都無限博大經深，要在學習基礎知識中慢慢滲透，不斷啟發學生的思想情感認知，這樣才能得到更多的積累和啟發，不會在用時抓瞎。
例如，引導小學生識字時，不要僅會組詞，還要帶領他們去領略字的來歷，相關成語故事，這樣不但讓學生記得牢，更拓展了知識面，啟發了思想情感認知度。
如“日”，要講到這個字的來歷，是象形字，講一講“夸父逐日”的故事，告訴孩子們夸父這種為了人類的光明和溫暖不惜犧牲生命的精神令人敬佩。我們生活中有很多這樣無私奉獻的人，他們就像太陽一樣給我們光明和溫暖。再如“月”也是象形字，但它的組成文絡又像“肉”，因此以“月”部為旁的，多和“肌肉”有關，例如“胳膊、臉、腿、肚、肺、腳”等，讓學生們感覺字的來歷的神奇，啟發學習的興趣。還可以給孩子們講講“嫦娥奔月”的故事，如此一來，孩子們還有不愛學習的嗎，識字還是枯燥無味的苦差嗎？同時，因為廣博的語文知識外延不斷武裝著孩子的頭腦，會讓孩子的思想和情感迅速豐盈起來，還愁以後閱讀理解不會做，作文不會寫嗎？
因此，小學語文學習是一個知識從無到有的過程，每個知識點需要全面鋪開，這樣孩子們才能瞭解透徹，才能真正掌握的深入細緻厚重，如果一味的只學皮毛，字就是字，詞就是詞，不深入探究，讓孩子成為死記憶硬背的學習工具，成為考試的奴隸，那麼學習真的沒有樂趣，而且後患無窮，當有一天孩子寫起作文，總結起文章的中心思想時，腦子裡空空如也時，到時候再補又是一個痛苦的歷程。
二、小學生解詞、造句能力一定要常抓不懈。因為解詞造句能力是閱讀理解和寫作的基礎。
當年我們上小學時，課文中難解的書面語老師都要把解釋抄到黑板上，每一篇課文都跟著十幾二十個詞語解釋，讓學生們背過，我記得我是當時背誦得最熟的，多年來，回想那樣的教學方法，我一直覺得受益無窮，既增長了常識又豐富了語言。所以我從來沒有放棄過這一環節，特別是小學生，因為閱歷不夠，不理解的字詞太多了，要讓孩子們每一個詞都用自己的話說一說解一解，不但增長見識還可以提高語言表達能力，否則一知半解，更別說正確運用了。
目前，小學生的造句能力越來越差，一個成語造句或者關聯詞造詞竟然錯誤百出，除了不理解詞義，句意，邏輯混亂外，更多的在於練習的太少了，試問造句都不會，還期望寫出好作文嗎？所以要和孩子們多玩玩造句的遊戲，從把話說明白完整，到把話說生動細緻，從白描到細描，不斷的譴詞造句，語言運用能力才會提高。而且跟孩子聊天式造句練習可啟發培養孩子創作的興趣和樂趣。解詞和造句能力一旦提高，閱讀理解能力和寫作能力想不提高都難。
三、教會小學生閱讀和思考，洞察人情事理。
對於小學生課本和課外閱讀的文章中，你知道孩子們有多少真讀懂的？他們的認知水平，能看山是山，看水是水就非常不錯了，但是真正提升閱讀理解能力的方法在於看山不是山，看水不是水的深入思考，孩子閱歷淺，需要老師和家長和孩子共讀一文一書，細細交流引導，感悟人情事理，打通孩子不理解的常識性內容，你會發現這樣孩子得到的思想情感上的提升會讓孩子迅速成長，受益一生。
孩子就是一張白紙，你給他什麼，他們就畫什麼，不用認為孩子小，而懶得和孩子交流，讓孩子在逃避生活中失去迅速成長的機會，真當做閱讀理解題一竅不通，寫作文思想空洞時，再補習就晚了，追不上了。
四、多讀多寫、多說說讀後感。
如果孩子在讀課外的過程中，沒有要說的，沒有感想，那麼這本書讀了也是白讀，不會有任何受益，如果引起孩子共鳴的，孩子會忍不住要和你交流，甚至按奈不住要一吐為快的文字抒寫，那樣的書才是最適合孩子讀的，也是最受益的，不但能提高思想認識，豐富情感，也可以積累寫作素材，提高寫作能力。
總之，小學生語文從以上四個方面去學習的話，一定會學得有深度有興趣，語文能力也將大大提高，為以後的中考高考打下堅實的基礎。大家快試試吧。
暖一片天空
得語文者得天下。而語文中最重要的是閱讀，閱讀的分量越來越重。無論哪個階段的語文，都在越來越重視閱讀了。豐富孩子的閱讀量，拓寬孩子的視野，至關重要。尤其低年級，閱讀更為重要，通過閱讀，可以訓練孩子們的讀題能力只有提木有要求讀懂了，才能做對題。否則，就會答非所問了。以前從實習英語教學，並未發現閱讀的至關重要，反而通過近一年的語文教學，我發現了，閱讀能力對孩子做題的影響真的很大。這近一年的時間我總結出來的經驗。尤其對於低年級的孩子，理解能力差，很多太歡方的詞語，都不懂，針對這種情況，我就有意識的訓練孩子的閱讀能力，讓孩子自己學會閱讀，書讀百遍其義自見。讀的多了，也就懂了。題目要求也就明白了。語文從來不是教出來的，而是悟出來的。也就是大量閱讀，提高自己的閱讀能力。題目要求讀懂了，也就會做題了。總之，語文最重要的就是閱讀。多閱讀，豐富自己的閱歷，拓寬自己的知識面。
愛是小小玉
新的一天很高興為大家解答這個問題，在這裡讓我們一起走進這個問題，那現在讓我們一起探討一下。
得語文者得天下。而語文中最重要的是閱讀，閱讀的分量越來越重。無論哪個階段的語文，都在越來越重視閱讀了。豐富孩子的閱讀量，拓寬孩子的視野，至關重要。
下面為大家分享一下我個人的看法與想法，希望我分享的內容能夠幫助到大家同時也希望路分享關於這個問題的解答能給大家帶來幫助，同時也希望大家能夠喜歡我的解答。
語文可以看作是一門語言基礎學科。現行的語文考試，主要考察三個方面。閱讀能力，理解能力，文字表達能力。因此，我認為，語文要提升孩子的閱讀能力，理解能力和文字表達能力。
學好語文是一切學習新事物的基礎學科。一方面，它可以提高你對其他事物的準確認知，多角度的將自己的思考融入進去。另一方面，它也可以將孩子們領進一個更加多彩的世界，瞭解更多的知識。
以上分享的內容都是個人的觀點的看法。同時也希望我分享的內容能夠幫助到大家。
在這裡同時我也希望大家能夠喜歡我的分享，如果大家有更好的關於這個問題的解答，我還望分享評論出來共同討論這話題。
在這裡，我真誠的祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，身體健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
美學小表哥
語文要提升孩子的哪些方面的能力呢？我是一名語文老師，我來談談我的幾點看法吧？
語文作為一門工具性學科，又是其它學科的基礎，學好語文真的是非常重要！
《語文課程標準》中提到，語文學科要培養孩子的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力這四個方面的能力。
一、識字寫字能力
小學低年級要求要學會漢語拼音，會說普通話。
會說普通話這一點我想應該是比較簡單的，現在的孩子接觸的東西多，基礎上幼兒園都是用普通話教學，孩子在這樣的環境下學習很快就能掌握。
漢語拼音在一年級老師會教授，家長也不必著急和擔心。如果家長想讓孩子更加牢固地掌握，建議可以買一些注音的故事書給孩子，讓孩子在閱讀的過程中增加詞彙量。
給孩子買《新華字典》、《現代漢語詞典》，讓孩子養成使用工具書的習慣。
另外，在孩子識字寫字的時候，幫助孩子養成良好的書寫習慣。
二、閱讀能力
閱讀能力包括了理解能力、信息提取和概括的能力。
001理解能力體現在能初步理解、鑑賞文學作品。
我們首先應該在閱讀過程中增養孩子獨立閱讀的能力，慢慢地讓孩子有較豐富的積累，形成良好的語感。
在孩子還小的時候，我們可以給孩子講故事講繪本，再和孩子一起看書，到最後孩子能自己獨立閱讀。
在閱讀的過程中我們可以引導孩子學會運用多種閱讀方法，當然，這是比較專業的領域家長不知道怎麼引導的時候也不用著急，我們把專業的東西交給專業的人做，這方面的知識和方法孩子是可以在學校學到的。
002信息的提取和概括能力我們可以從讓孩子講故事開始，通過讓孩子自己講故事、複述故事，讓孩子把所讀的講清楚，這就是一個練習的過程。
三、寫作能力
我們寫作最基本的要求是能具體明確、文從字順地表述自己的意思。
寫作其實很簡單，就是把所做所感所悟寫出來就好了。
如果你想讓孩子喜歡寫作，可以從小培養。
孩子小的時候可以讓他寫短短的小詩，寫幾句話，或者幫孩子買一本他喜歡的日記本，讓孩子記一記每天發生的事情。
在這裡必須提醒一下大家，不管孩子寫得怎麼樣，記得要善於發現孩子的優點，及時鼓勵，這樣孩子才會越寫越感興趣的。
四，口語交際能力
語文是最重要的交際工具，是一門工具性學科，日常口語交際能力，是我們的基本能力。
我們要讓孩子具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流。
這方面需要家長為孩子創設環境，鼓勵孩子表達自己的感受和想法，多讓孩子與其他人一起交流，多聽多說，這樣孩子的能力才可能得到鍛鍊和提高。
說了這麼多，可能有些家長看了會覺得懵圈，甚至是覺得有些焦慮，怕自己不懂得怎麼去引導孩子學習。
其實這些都很簡單，在孩子小學階段開始，我們語文老師會一點一滴地教給孩子，讓孩子慢慢地掌握。
家長應該做的其實很簡單，就是多陪孩子一起閱讀，鼓勵孩子多讀書、多與他人交流，讓孩子養成閱讀的習慣，讓孩子敢說善說，為孩子以後的語文學習打下基礎，我覺得這樣就可以了。
我是語文老師xue敏，以上是我的個人的看法和建議，希望能對你有所幫助，也期待你留言評論，我們一起交流學習，謝謝你的閱讀！
