親子陪伴蘭怡C
小學一年級語文成績好與不好，主要決定於識字量。
1 用我的親身經歷來告訴你。我家兒子一年級的書，語文學習特別差。原因是事先沒有進行識字教育，考試的時候按課文填空都做不對，雖然課文會背，原因是裡邊有很多字不認識。因為課文中常常出現一些非四會的字，這樣孩子不認識字。按課文填空順不下來只能空著。
2 我要說的是遇到這種情況，也不要太著急，你越著急，孩子跟著壓力也大，影響孩子學習興趣和自信心。
首先，要求孩子把課文的字要認全，一些老師沒要求的，非四會自要有孩子認識，可以一天從課文中抽出五個字，不要求太多，每天認識五個堅持一段時間就會有很大改觀。
其次，要加大孩子閱讀量。字認識的不多，可以先從讀帶拼音的繪本開始。讓孩子每天都兩個繪本，邊拼音邊讀。我當時是讓孩子讀的《365詩歌》，篇幅很短，還容易堅持，剛開始每天讀一篇還是感到很困難，慢慢的可以到每天讀到十篇。
以上堅持一學期，孩子與識字量會大大的增加，語文成績也會得到很大的提高。
3 一年級如果沒有實現的識字練習，學習語文學習是有些困難正常，家長也不要太急躁，因為孩子本身的壓力也大，如果家長一味的基礎，容易使孩子失去學習的信心。
每天一個小小的進步，只要堅持下來，你先學習都不是問題。
但是家長要儘快改變這種現狀，因為識字量不夠，不僅語文成績不好，還會影響到數學成績，許多題意都讀不懂，怎麼來做題呀，對不對？
還有1點，儘量少用電孑產品教識字，雖然有趣，但堅持中孩子容易走偏，電子產品誘惑太大，對上小學識字作用也不大。
這是我的親身體會，希望能幫到你。
芙蓉屋教育
孩子才上一年級，還來得及補救。
我家現在上二年級了，識字量還是挺大的。我是這樣做的：
1、在幼兒園的時候就開始有意識地讓孩子養成每日讀書的習慣。你也可以現在開始，每天讓孩子讀半小時書，不管是什麼書，主要看孩子興趣，哪怕漫畫也可以。讓他每天持之以恆地讀，讀的書越多，他的識字量就上來了。一開始，你可以跟他一起讀，教孩子遇到生字就劃下來，然後查字典，標上拼音。下次再看到的時候，就能認識了。
2、平時在生活中也有意識地讓孩子鞏固。比如走在馬路上，看見招牌，就一個個地讀過去，每天早上上學這條路上，將看見的都讀一遍，無形中就學會了很多字。
3、有一些識字軟件可以幫忙。我家用的是“悟空識字”，每天幾個字，非常有趣。遊戲化的方式讓孩子更容易接受。
4、每天讓孩子朗讀課文，書本上的內容必須先熟練掌握。還可以買點跟課文對應的識字卡片，和孩子一起玩，就像打撲克一樣，將識字的過程趣味化。或者是買點掛圖貼在家裡，隨時隨地學習。
希望我的回答對你有幫助。
我是輕煙說育兒，專注育兒理念的傳播，歡迎關注交流！
<strong>
輕煙說育兒
我帶過這樣的孩子，同樣是一年級，識字量也是非常不理想！剛學的東西立馬就忘，課文不熟，也不愛背課文，那到底是什麼原因導致的呢？
第一，語感較差：為什麼叫讀書？讀就是需要孩子讀出聲音，培養孩子的語感！孩子認識的生字少，是因為他們不愛讀課文，很多生字在大腦留不下深刻的印象！我帶過的這個一年級孩子就是如此，由爺爺奶奶帶，在家裡也從不讀課文，爺爺奶奶根本就管不住！
第二，愛偷懶，學習不認真：孩子在學校看似認真，實則常常發呆，上課的學習效果較差！家長可以從家庭作業的完成情況去了解孩子在校的學習狀態！一年級的內容相對較簡單，大部分題如果認真聽講了，回家的作業完成是沒有太多問題的！
第三，畏難情緒：這也是很多孩子的通病，孩子一看到沒有接觸過的東西，心理就會很畏懼，逐漸厭惡學習！就像我帶過的這個孩子，一看到要背誦，特別是稍微長一點的內容，就開始大呼：好難啊！
對於這樣的情況，我們應該怎麼去幫助孩子克服困難呢？
（1）陪著孩子讀課文：這是我常用的方法，而且效果非常好！每一篇課文，我都會陪著孩子一起讀，我先讀一次記錄好時間，再讓孩子讀，分別記錄時間，比上一次有進步就誇獎孩子，直到孩子的時間在我時間的一倍以內，就算過關！現在孩子的識字量已經大幅度增長了！
（2）陪著孩子一起學習：當孩子在孤軍奮戰的時候，他會心裡不平衡：為什麼大人可以玩兒，我卻要做這麼多作業？ 所以一定要給孩子一個良好的學習環境，讓孩子學習不孤單！首先，不要在孩子面前玩手機，即便要玩兒也需要遠離，給孩子留一個安靜的環境！陪著孩子做作業，要互不打擾，孩子做作業，家長就看書，讓孩子明白讀書的重要性，時刻都需要學習！（這一點，是比較難的，但是如果在一二年級幫助孩子養成了好習慣，以後就不需要太過費心了）
（3）幫助孩子打消畏難情緒：一二年級的知識點其實是比較簡單的，對孩子而言都不會太難，所以家長需要有意識的幫助孩子培養自信心！1、不要常常罵孩子笨，會讓孩子潛意識認為所有事情做不好都是因為笨；2、經常鼓勵孩子，特別是用事實來鼓勵。比如今天寫字比昨天好，非常棒；今天作業速度比昨天快，有進步了等；3，陪著孩子一起解決困難。我帶過的一個孩子，剛開始特別不喜歡背誦，後面我就陪著孩子一起背誦，並教孩子用聯想記憶去背誦，每一次孩子背誦到了，就給予其讚揚！漸漸孩子不需要我陪同，自己就可以獨立背誦課文了。
一年級的孩子，家長的鼓勵和認同尤為重要！孩子們需要持續的誇讚來提升面對困難的勇氣！所以，一二年級的孩子，誇讚一定要多於批評！
很榮幸回答此問題，但願對您有所啟發！歡迎各位加以評論！
秋陽生活中的教育
一年級孩子識字量少，確實是個問題，影響的不僅僅是語文成績，也可能影響到數學成績。
我授課中常用這幾個方法，希望可以幫助你：
1.先教常用字
發現孩子識字量少，最先要緊的教會孩子常用字，這樣減少孩子受到的打擊。
先拿著孩子的課本，從第一頁開始教，包括出版社名稱，作者名稱，因為很少有人這樣教，所以孩子會更好奇，這是幹啥呢，這地方還有字啊，這樣從開始孩子就不會太排斥。
最好是你教一遍，然後把遇到的孩子不會的生字單獨寫一個本上，然後複習的時候不僅要讓孩子說出這個字的讀音，最好能說出在書本上的位置，或者他知道哪個地方有這個字。這樣能加深記憶，更快讓孩子掌握。
包括一些廣告牌、路牌或者玩具說明書，這些都可以隨手教給孩子的。
2.蓋著拼音去讀
很多家長認為孩子不認字，有用帶有拼音的書去教孩子不是讀的更快嗎，我覺得讀得快不是目的，目的是認識這個字，當孩子把拼音蓋著的時候，只有遇到不認識的字的時候再去看拼音，這樣對這個字的印象才能更深，而不是直接遇到不會的字直接看拼音。
直接能看到拼音，當孩子遇到不認識的字會立馬想到去看拼音，這個字孩子只是一帶而過，不走心的，因為他知道後面不會了還可以再看一次。
3.點讀
無論孩子認識幾個字，只要是孩子自己讀東西的時候，就要要求用手指一個一個點著讀，因為有時一句話有一兩個字不認識，很容易一帶而過，不會去考慮的這到底是個什麼字。
包括家長給孩子讀書的時候，也要求孩子用手指點著字，這樣既可以聽故事，也是一個識字的過程。
4.藉助字典
提前和孩子約定，遇到不會字查字典的時候一定要把這個字前後的那幾個字都認一下，因為孩子本來就是帶著生字去查字典的，所以孩子查的時候腦子裡想的是這個發音，多看幾個字也就等於一下多學了幾個字。
這是我在日常工作中和家長交流的一些方法，大家有什麼好的方法也可以留言討論哦！
快樂兒童ing
一年級學生提高識字量，我認為，
1、選擇周圍的一切，作為認字的道具。
比如伸出手，孩子說，這是手，然後教給他“手”字的寫法。讓孩子感到好玩，千萬別應讓孩子記，單純認字太煩人了。
2、從最簡單的教起，讓他感到有趣，
比如天，天就是一個人，伸著手，頭上的就是天；比如口，就是一個人張嘴大叫：“啊”的時候，嘴是圓的，把它變成四方，就是“口”字；比如羊，上面兩隻角，下面是身子，後面還有個尾巴。在遊戲中就學會了。
3、陪著看書。
圖畫書。文字書，一點點看。那些童話很好的，看多了，這些字都會認，會寫了。而且肯定積累的越來越多。
4、陪著玩的時候，看到牆字也教，隨處皆學問，到處為課堂。
子木老師講語文
我家娃在讀小學前家長就在閱讀故事書啊，兒歌啊，一直堅持。認識了不少的字。還有讀了些專門教認字的書《中華字經》《直映認字》等。去看熊貓，介紹的文字幾乎全認識。
鯉躍欲試
多陪伴逛街，去指認店招路牌，多交流說話，把簡單的對話寫下來教他，多一起讀讀看圖說話，準備許多識字卡片，一面是圖，一面是字與拼音的那種，能隨身攜帶的，親子出去玩時，瞅空拿出來教學。我們就用這種辦法，在孩子十八個月時啟蒙，進一年級時已經認識千餘漢字。學說話學認字是最重要的幼兒教學。什麼數學外語都得排到後面去。當然，興趣很重要，問題是家長是不是在以身作則以學習為樂？？？
牛小歪
家長可以自己給孩子增加識字輔導，每天教兩個字就可以了。
