趙215339856
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要想回答這樣好不好的問題，那麼就必須有一個評判的標準，符合標準的就好，不符合標準就不好，但問題恰恰就在這兒，當前的教育是沒有一個標準。
比如說，如果從素質教育方面來說，從還給孩子一個快樂的童年來說，從愉快教育的角度來說，這樣做是好的，不給學生那麼大的壓力，不讓一到三年級那麼小的孩子做那麼多的作業，有利於他們培養他們的學習的興趣，在愉快的情況下發展成長，比如說當前的芬蘭教育，據說就是這樣，他們低年級的孩子就是在玩兒。作為家長，我們也希望孩子快樂健康的成長，所以這是對的。
但是如果從考試的方面來講，學生不做作業，學生怎麼能考出好的成績？不公佈學生的成績，那麼小的孩子又怎麼對成績的好壞有個概念。學生對成績沒有好壞的概念，那麼他又怎麼會有動力去努力考高分，所以這樣的做法也是不好的。
這一下子就難住了老師，因為老師要聽教育主管部門的指揮。但是如果不能取得好的成績，也會受到教育主管部門的批評，受到家長的不滿，很無奈，但這就是當前教育的真實狀態。
滴水縷風
好是好，老師家長做不到。
不讓公佈成績，真好。
成績是學生自己的，甚至都可以看作隱私。
你不公佈，學生家長通過各種渠道會自己打聽，然後比較自己的寶寶在班級中所處的位置。
超過別人、比別人好是整個國家向上的原動力，但對待考試成績這樣要求就苦了寶寶。
萬一處在中下游，那就要捱罵，不捱罵就鼓勵，其實這種鼓勵比捱罵還難過，你得超過別人啊。
記得我們小時候上小學，也就是50年前，就期中期末考兩回，學期結束髮個成績通知單，家裡也沒人問，每門課也沒有分數，有優有良還有及格，家長看了都很開心，也沒人關心別人家的孩子考多少。
現在小學階段，自家孩子非要考100才滿足，三年級以下考99都覺得丟人。
這個其實還是教育行政管理部門要首先改變，你堅持自己的規矩，用學生的成績考核老師，老師沒有辦法就將壓力轉嫁給家長，讓家長配合提高學生成績，家長一方面希望自己的寶寶好，很配合老師，另一方面又不懂教學規律，認為自己的孩子一定可以不差於別人家的孩子，於是，就特別關心分數，於是就瞭解考試成績，於是就無意中傷了寶寶的自尊心。
小學階段的那點知識，雖說為今後升學打基礎，換個角度，不上小學長大了也會，沒必要太重視。
義務教育段可以改變計分方法。一份試卷，完成80%以上給5分。每次考5分容易，每次考100分難。這樣老師家長都沒什麼好比了，對分數也就淡然。公佈不公佈也就無所謂。
至於三年級以下不佈置家庭作業，這個更好。現在學校、家長雙重壓力壓學生，需要掌握的學習內容都超過年齡段要求。
迴歸正常，不要超前，大家都輕鬆。
所謂教育公平，是受教育的權利公平，不是大家考一樣的分數。
也許有人說，怕就怕人家的寶寶不僅聰明還勤奮，你回家不做作業，他回家下勁讀書。這是各人家庭自己的事，學校就不要做要求。
義務教育段重在培養學習習慣，不在於灌輸多少知識，因此，不要鼓勵刻苦學習。
這與世俗觀念相違背，家長老師都做不到。
布衣吳新建
我從九六年至零九年一直做班主任。對於‘’不公佈學生期末考試成績‘’和‘’一、二年級不留書面作業‘’的要求是積極響應的，但是根據自己對政策的理解和學生、家長的實際情況，並沒有機械照搬命令。
一，不公佈學生的考試成績，主要是針對期末考試。是不公佈，而不是不讓學生和家長知道。我覺得，上級要求期末考試‘’不公佈學生成績‘’和按學生成績進行的排名次是正確的。這其中是有多種心理學理論觀點支撐的。這裡就不展開細說了。一句話，有利於後進生的心理的正向發展。現在網上有不少人反對，.這很正常。反對之聲多發自考試成績優異學生的家長；而不是考得不理想的學生的家長。心理原因，不必多說。
學生的期末考試成績及其操行表現不公佈，家長還是可以知道而且學校也必須讓家長知道的。一學期一發巜通知書》，就是完成這個任務的。學校老師通過一份份互不相同互不通氣的《通知書》，讓每一位家長都單獨從老師的記載中清楚地瞭解了自己的孩子這一學期在校的學習和其他情況，家長可以單獨向老師溝通情況。《通知書》是學生個體的通知，只登載學生本人成績及表現，不涉及學生間的名次，並無其他害處。
二，一二年級不留家庭作業。聽起來是減負了，其實不然，有些絕對化了。一二年的學生受識字和閱讀理解能力限制，留作業的確不宜留得難和多。如果留得難了多了，真的等於給家長出難題了。但是，古人都懂得學習是要及時‘’溫習‘’，而且記憶的規律也是強調及時強化記憶的。所以，我認為，不留作業的作法不可取。應該根記憶規律的要求和孩子的成長階段特點，少留作業，精留作業。應該留‘’溫習‘’性質的作業，以鞏固課堂學習內容為主。讓學生儘可能地少依賴家長解疑而獨立溫習，家長起督促作用為主。
上面兩個問題純屬業務內的問題。我這些年堅持這麼做，既沒受到領導干涉，也沒受到家長指責；有不理解的，通過及時溝通，家長們並沒有網上有些人所說的那麼極端。
也快退休了，這幾年也不擔任主科了，但是仍然大量地與家長交流，談到上面的情況時，我感覺教師為大多數學生著想，絕大多數家長們是理解和支持的。
敬亭山\n
我只想說：去TM的減負，去TM的素質教育，我只想上清華北大！
你們不是說孩子壓力大嗎？不是閒老師管你家娃了嗎？那好，我減負，我管著老師，給你家孩子自由的天空，放飛他的翅膀，孩子高興，家長高興，社會安定，這不很好嘛！反正現在研究生多如狗，本科生遍地走，好的工作找不上，髒活累活沒人幹，減負正好，放飛自我的考不上大學，學不到知識，未來的髒亂差的工作你不幹也得幹，刻苦學習的，有文化，有素養，有知識，高大上的崗位沒人爭，正好！這樣從小就可以培養出上中下各個層次的人才，對應各個層次的工作。對政府而言，小著滿足家長孩子，長大了滿足社會需求，解決就業，各司其職，社會和諧，皆大歡喜。
一朵相似的花53770876
不公佈成績，小學生不留書面作業……這些政策的出臺是為了給孩子們減負，讓他們遠離所謂的應試教育。但是作為老師，作為孩子，以及孩子的家長，我想很少會有人感到這些能真真正正的帶來輕鬆。
不公佈成績不代表沒有考試，家長依然特別希望瞭解孩子的成績，老師不佈置作業了不代表孩子們就沒有作業了，家長會給他們報各種輔導班，買各種資料書。最近很火的一句話，不怕同桌是學霸，就怕學霸放長假，努力的人依然會努力，即便是有政策，他們也不會放鬆，因為升學考試還在，名牌大學和普通大學的區別還在，學歷要求還在，工作難找的事實還在。
對於教育減負系列，作為一個普通人沒辦法去評價太多，但是站在老師的立場上，依然希望自己的學生，不管他們有多麼多的保護罩，依然初心不改，能為自己的未來努力，為自己的未來負責。
莞爾手工坊
掩耳盜鈴自欺欺人！優秀三🌟一個笑臉。優秀的分數段90到100之間。90和100能一樣嗎？有的家長看孩子是優秀就開心了，可是一二年級全班有一多半都是在優秀範圍內。然而，全班雙滿分的就那麼一兩個孩子。90分的家長不知道孩子哪個知識點薄弱丟分了，期末的考試卷根本都不讓家長看，連給孩子輔導的重點都不知道在哪裡。公佈成績不知道是孩子自尊心怕受挫，還是家長的顏面怕受挫？我覺得作為家長，而且是負責任的家長有權力知道自己孩子在學校的學習成績！所以，你不公佈成績可以，我自己打電話問老師。所以，期末，我打電話問老師了，結果孩子沒令我失望，雙滿分，順便問問孩子的平時學習情況，得到的答案，我非常滿意！
飄
我們國家的教育部宣佈，要規範義務教育學校的管理。以後，老師們應該根據學生的學習情況，來佈置分層作業。而且呀，考完考試後，學校也不能再把學生的考試成績進行公開排名！
針對這個新舉措，我覺得這是我們素質教育進步的體現，這個不公佈排名的做法對學生的成長來說就顯得更重要了，首先說說以前會公佈排名的時候，每次考試完回到家，家長首先過問的就是成績，考得怎麼樣啊，排名怎麼樣啊，進步了還好說，如果是退步的話，難免少不了一頓批評，這就或多或少的給孩子帶去了無形的壓力，長期以往這樣下去，對孩子的身心健康成長是非常不利的。然而現在卻還有很多父母仍然在用自己孩子的成績和別人攀比，我覺得這是很不理智的做法，應該趕緊改正。
另外一個要求是，學校要減輕學生學業負擔——
❶ 小學一二年級不佈置書面家庭作業；
❷ 三至六年級書面家庭作業完成時間不得超過60分鐘；
❸ 初中不得超過90分鐘；
❹ 高中階段也要合理安排作業時間。
我之前也對這個問題發表過自己的看法，首先是從孩子的角度來說，減少作業甚至不需要做作業，他們內心肯定是皆大歡喜的，可是小學1、2年級的學生還小呀，他不知道自己需要主動學習，在他們的學習路上，一定少不了老師和家長，但是規定是這樣，那我們就只有從孩子本身入手，給孩子樹立正確的榜樣，教會他主動學習，從小養成好學的好習慣。
第二，從老師的角度來說，老師肯定是希望自己的學生個個都很優秀，不管是在哪個方面，雖然這個做法對於老師來說確實是減輕了勞動負擔，可是卻增加了心理負擔，為什麼這樣說呢？自己的學生都不用做作業，到時候考試考不好怎麼辦，到時候考評不通過怎麼辦，特別是農村孩子，本身大多數就是爺爺奶奶帶著，家長文化水平不高，這樣一來，孩子愛玩的天性就徹底展現的一覽無餘了。
第三，從家長的角度來看，家長也希望自己的孩子成績優秀，自然而然家長就會去想辦法讓孩子提高，包括輔導班，購買學習資料等等，這也給家長帶來了負擔，另外家長就會付出更多的時間來參與孩子的學習，這不就導致家長任務加重了嗎?
所以，我認為，這個規定想要立馬實施起來，會有比較打的困難，而且實施起來之後，效果可能也不太盡如人意。
鄉村小夥子園丁
今天正式開學，我們學校已經開始實施了，不留家庭書面作業，不推薦任何教輔，不在微信群裡發通知。家長只能自己選擇教輔，自己安排孩子寫練習冊，背課文古詩，寫一類字，注音組詞造句……其他學校暫時沒有。然而最終孩子還是要面對小範圍內的統一試卷，最後還是要面對不統一的高考試卷，這對孩子來說是不公平的。老師也很難，上面有各種文件壓著，下面有滿天飛的家長吐槽輔導作業雞飛狗跳，氣出心臟病的新聞段子，最終只能是自己的孩子自己負責，教育改革我們的孩子充當了試驗品。沒有時間上體育課，把體育納入考試，一週一節實驗課，把實驗納入考試，甚至又要把樂器，書法什麼都納入考試，孩子們一個個帶著👓，休息時間不足，能怎麼辦呢？家長如何能不焦慮呢？
無敵暢媽
我就想說，咱們老百姓都明白的事，難道那些高學歷的教育專家不明白嗎？我覺得就是因為群眾反映學生壓力大，那教育部門就一定要拿出些解決辦法來，這種不留作業，不公佈成績的做法好落實又讓大家都看得見，那就實施吧。你們有意見，我出措施了啊！我沒有視而不見啊！具體效果好不好那屬於改革的問題了，我積極改革效果不好不能全賴我吧，再說真到了看效果的時候我都不好說還是不是在現在的位置上呢，這麼一分析這樣做是絕對正確的。唉！總結一下，我覺得這是懶政，如果只是教育這一塊，也就算了，幾乎各個部門都在這樣做。但願我說的是錯的！
藍色9398
首先，要明確兩點：
第一點，多年以來，不斷有家長通過各種方式各種途徑強烈要求禁止以任何形式公佈孩子的成績，同時，也有部分家長一直在以不同方式表達訴求，認為低年級學生的學習負擔過重，強烈呼籲為其減負。
第二點，部分家長想要的，終於來了，但不是教育局能做的決定，這是教育部以正式紅頭文件規定的。
其次，談談個人看法。
從保護孩子個人隱私角度來看，禁止公佈成績這一舉措無疑是有積極意義的。從激勵的角度去看，則無益於促進孩子的學習。而且，不利於培養孩子的好勝心與進取心。對家長來說，則摸不清孩子的真實學習情況，會長期處於一種茫然無措的危機感中或者長期處於盲目樂觀中，顯然不利於家庭教育。
對低年級的孩子而言，減輕學業負擔是有必要的，一槪不留書面家庭作業則有走極端的嫌疑。一來因為學生個體存在差異，二來萬丈高樓平地起，基礎沒打好，以後學習怎麼跟得上？
總之，任何事物都有兩面性，既然文件已出臺了，在這裡，春江暮雪只能奉勸家長趨利避害，更多地承擔做家長的責任，別無他策。
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