叮噹貓苗苗
小學生排座位，老師一般會將表現好的學生和不好的學生安排做同桌，我覺得這是一種比較不錯的方法。最起碼說明老師很負責，對孩子們沒有偏見，希望孩子們共同進步，我們小時候也是這樣排座位的。不過凡事都是有利有弊的，這種排座位方式的好處有:
第一，對孩子心理健康有益。好生差生做同桌，說明老師一視同仁。差生不會因為自己成績差有被老師拋棄的感覺，不會有自卑感。好生自然知道老師的用意，不會瞧不起差生，會主動承擔起幫助同桌的責任，讓自己有一種使命感。
第二，可以使差生得到進步。小學生很單純，都是積極向上的，旁邊坐著一個好同學，差生自然會有樣學樣。上課不認真聽講好生會提醒他，作業不會好生會給他講解，久而久之，根據邪不壓正來推理，差生被好生感染變好的可能性極大。
第三，培養好生的責任感。好學生不能只是學習成績好，還要有良好的思想品德。既然老師安排了和差生坐在一起，好生就要承擔起替老師分憂的任務。這可以讓他們意識到幫助差生共同進步是自己義不容辭的責任。
第四，增強同學之間的感情。我們都說上學時候同學之間的友誼是最純真的，差生雖然學習成績差點，可也不是一無是處啊，在其他方面沒準也能幫助好生呢。這樣互相幫助不僅能夠共同進步還可以增進彼此之間的感情。
當然了，弊端也是有的，如果差生的能量太大，也有可能把好生拉下水，和他一起學壞，這可能是一些好學生家長擔心的事情。或者一些固執的差生對老師的這個做法不領情，故意表現的更差這種情況也是有的。
悟小品
我覺得這沒什麼不好。
我記得前幾天權哥回家還跟我說，他們班一個小朋友進步了，得到了特殊的一分。我問他為什麼會進步，他說老師讓全班同學一起幫助他改掉小毛病，並且一起監督他，然後那天那個同學表現的特別好，所以老師就表揚他了。
其實，孩子的世界很簡單的。可能家長會擔心，表現不好的孩子，會不會對自己家的孩子有影響，孟母三遷不就是給孩子選一個好的環境麼？我覺得家長們是過慮了。這裡所說的表現好與不好，不過是有些孩子會好動、調皮些，並沒有那麼多家長想的是非大惡，只要跟孩子講好道理，讓他們明白家長和老師的用心，孩子不會被帶壞的。
老師這樣安排，一方面，會比較好維持班級的秩序，確保上課進度。另一方面，讓表現好的孩子做榜樣，既能給表現好的孩子正向引導，增強孩子的自信心，還能讓表現好的孩子督促表現差的孩子，增強孩子的責任感。表現差的孩子，避免了老師不停的點名和批評，甚至在進步的時候，還能得到老師的表揚，這對孩子來說，也是一種正向的引導。
所以，請家長對自己的孩子有信心，多跟孩子交流，讓孩子成為自信、自強的好孩子！
權媽在線
老師將表現好的學生與表現差的學生做同桌，能這樣做的老師一定是負責任的老師，是有教育情懷的老師。
就在前段時間，一則通報以老師亂8調座位為理由處分老師，在網絡上引起了熱議，也將老師應該如何調整學生座位引入公眾的視野。
如果老師將表現好的學生與表現不好的學生放在同桌，那說明這位老師能公平對待每一名學生，沒有放棄表現差的學生，這種做法應該得到家長的理解和支持。
老師是否有責任心，是否是一個好老師，不是體現在對錶現好成績好的學生的態度上，而是堅持不放棄表現差成績差的學生，想辦法讓這些學生更好。而讓好學生與差學生同桌是老師為此做的嘗試。
將好壞學生搭配座位，可以讓好學生監督差學生，平時管不住自己的學生失去調皮的環境，也可以讓成績好的學生能在學習上幫助幫助成績差的學生，從許多老師的實際操作效果看，這樣編位對學生教育，提高學生學習的整體水平是有積極意義的。
這樣做會讓許多表現好的學生的家長有所擔心，擔心孩子被帶壞了，也怕孩子的成績被拖累。
其實這樣編位不只是對錶現差的同學有利，也能促進表現好的同學的成長，他們在幫助別人的過程中能獲得成就感，在輔導其他同學學習中會讓自己對知識的掌握更牢固更深刻，而且如果他成功地不受影響，會讓他的心智更成熟，意志力更堅韌。
當然家長的擔心也可以理解，也不是沒有好學生被差學生影響的可能，這就需要老師的工作要做得更細，一方面要多引導好學生與差學生如何相處，另一方面要細緻地關注學生的變化，一旦發現有好學生反受差學生的影響要及時干預。
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輕風教育
別說小學是這樣了，到了中學也一樣。老師排座位一般有三種情況：第一，學生第一次到校，老師會讓學生在教室外面按高低個男生一隊，女生一隊，一個男生一個女生進教室坐一張座。第二，經過一段時間的學習、課堂上的觀察，老師會把學習成績好紀律好的學生和成績相對差的學生坐在一起，讓成績好的學生幫助一下這個學生，老師甚至會把班裡成績好的學生當作小老師，把學習成績相對弱一些的學生分開，讓每個小老師帶一到兩個學生，課後象老師一樣督促他們完成作業、背誦課文，經過一段時間後，這些相對比較弱的學生都能有所進步。第三，在升學來臨之時，老師又會把成績好的學生與成績好的學生，或紀律好的學生排在一座，以利於完成升學任務。
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這樣有一定的好處，首先說成績好的同學和成績差的同學在一起，這樣可以帶動差的同學一起學習，簡單的小問題同座就能幫著解決了，慢慢的學習成績差的就會好起來了。再有學習差的同學如果再和學習差的在一起就能玩起來就更不會好好學習了。當然有利就有弊，學習好的有時候也會被學習差的同學帶壞的，這就需要老師隨時觀察，隨時調坐，以減少弊端的發生。
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小學還可以好學生配差學生，但到中學後，學生出現叛逆心理，好生不能和差生在一塊，不但不能共同進步，差生還會把好生帶偏，所以好生至少要和中等生在一起。誰到初中把好生和差生放在一起，這樣的班主任起碼不夠專業。家長應該旗幟鮮明的反對。
hi徐老師
表現好的與表現不好的學生排在一起。這一安排比較好。因為學生之間，互相影響，好的可以幫助差的。表現好的，相對自控能力強點，比較守規矩，平時注意言談舉止，遵守規定。對錶現差的，可以幫助，隨時可以提醒、指正。如果兩個表現差的，編在一起就可能都不守規矩，比如愛說話，就形成那桌經常說話，影響附近前後、左右的同學學習，造成那一片不安靜。
