PEP人教版英語
自從“鬼步舞”校長在網上走紅以來，似乎校園便開始流行起什麼鬼步舞，廣場舞。一時間，眾多校園響起快節奏的舞曲，老師們踏著魔性的腳步，孩子們扭得如同風吹楊柳。人們似乎找到了替代廣播體操的課間鍛鍊方式！但是，有的成人舞蹈孩子們真的容易學會嗎？能取到全面鍛鍊的效果嗎？
在我們的記憶中，課間操有中規中矩的廣播體操，也有活潑一點的如《七彩陽光》的少兒操，後來還出現了戲曲操。不過承包我學生時代記憶的是《第八套廣播體操》，從小學到初中，一直都是做這套操。動作簡單易學，鍛鍊的身體部位比較全面，手，腳，腰，腹都得到鍛鍊。不過這套操動作比較古板，缺乏美感，很多學生，特別是現在的學生都不愛做。
到其他學校參觀學習的時候，發現他們做的《戲曲操》不錯，音樂節奏歡快，動作有板有眼，整齊劃一，整體效果很不錯就是有點難度，要練好估計要下點功夫。
課間操到底應該做什麼？鬼步舞，廣場舞，現代舞行不行？課間操的目的就是讓孩子們動起來，解除疲勞，得到全方位的鍛鍊。只要孩子們動起來就是取得效果，廣播體操雖然是經過專家論證，鍛鍊效果比較好，但是動作比較古板，節奏感不強，很多孩子做操的時候都比較敷衍，很難取得鍛鍊效果。
所以改革勢在必行，鬼步舞也好，韻律操也好，廣場舞也好，現代舞也罷，能讓孩子們得到鍛鍊就可以推廣。但是不是所有的成人舞蹈學生都能學會，接受的，所以在動作難度，音樂節奏方面要適當調整，最好還是由教育部門請專家改編一下，出臺一些更能適應當前孩子性格特點，跟上時代節奏的課間操。
古板沉悶的課間操，變成活潑歡快的舞步，學生們才能由要我做，變成我要做。期待有關部門儘快編排出適應時代要求的節奏明快，鍛鍊效果好的現代課間操！
周老師的工作室
現在有的學校不學不做廣播體操，而是跳起拽步舞、鬼步舞等，那是網紅校長的"鬼步舞"引發的盲目模仿，有一種譁眾取寵之感，想另闢蹊徑，獲得社會的認可，是一種鋒芒畢露的表現。
校長帶學生跳鬼步舞，是想把學生培養成什麼樣的人？可能只有校長自己心裡清楚。鬼步舞雖然也能鍛鍊身體。但相對廣播體操而言，不在一個檔次。
第一套廣播體操是1951頒佈的，全國體育總會籌委會、教育部、衛生部、中央軍委總政治部、青年團中央、全國總工會、全國婦聯、全國青聯和全國學聯等9個單位，聯合發出關於推行廣播體操活動的通知，各級各類學校、機關、部隊、工廠等迅速推廣，成為我國最普及、最流行的體操活動。現在我們學校做的第九套廣播體操，師生非常喜歡。
跳鬼步舞的校長紅了，盲目跟風的多了，心浮氣躁想出名的人多了，腳踏實地，認真乾的少了，還把我們傳統的東西丟了，不利於教育教學的發展。
Lance課堂
“鬼步舞”的興起不利於教育。(1)、在一些學校用鬼步舞代替了廣播體操，而鬼步舞真正適合學生的身體健康發展需要嗎？既沒有上級教育主管部門的統一規定，又沒有教育專家的論證。在課間，用鬼步舞代替了課間操，由於課間的時間短，鬼步舞運動量比廣播體操的運動量大的多，我個人認為不適宜作劇烈的運動。廣播體操是經過專家多次論證適合學生的身心健康的發展，也適合教育教學規律且與時具進，是教育部頒佈實施的。“鬼步舞”與廣播體操不是同一個級別的“操”，是決不可能代替廣播體操推廣到全國中小學。跳“鬼步舞”作為學生的興趣小組活動是可以的。教書育人是學校的生命線，因此開展了豐富多彩的活動，有的學生喜歡“跳鬼步舞”，學校組織活動一下也是可行的，但是，作為全校的課間操推廣開，還是慎重為好。(2)、一個校長應該有校長的樣，應該抓好學校的全面工作。在工作中不能孤注一擲為了網紅，蹭所謂的名人，就忘記自己的校長身份，這是教育界的浮躁、不能守住教育底線的表現，為了個人出名、吸引眾人的眼球，加上媒體不能正確導向，譁眾取寵，違反學校的教育教學規律。作為一名校長，應腳踏實地一步一個腳印抓好學校的全面工作，夯實教師的教育教學基本工。作為一名校長，應該把學校中優秀人才打造出品牌，創名師爭一流;把平庸的教師，通過名師引領、培訓、鍛鍊成學科帶頭人，把學校建成當地一流的名校，向黨和人民交出滿意的答卷。(3)、有什麼樣的校長就一定有什麼樣的學校，校長要想打造一流的學校，必須靠團隊的力量，只要團隊具有向心力、凝聚力、充滿正能力量，就一定能成功;要想毀掉一所學校，只要校長一人就夠了。因此，校長應該走“人步”，而不能走“鬼步”！
周文生WS
學校教育要嚴格遵守教育法規，按照教育規律和人文德尚操行，方能讓學校真正成為傳道授業解惑之聖地。否則，就是娛樂雜燴市場。
問題中提到有的學校不學不做廣播體操，把“曳步舞”“鬼步舞”(簡稱“兩步舞”)搬到學校課間操或體育課上，這是不嚴肅不正常的危險舉動。
一、學校是育人育才的淨土，不是嬉戲娛樂場所。教學有教學的原則，教育有教育的規矩。隨風吹而草動、無系統化正規化的零星做樣是教育之大忌。廣播體操和後來發展的韻律操，有力量很健身、有律動很優美，跳跳蹦蹦心悅情怡、伸屈轉向肢身協調、前後左右與忽上忽下都很優雅。不知哪點不完美、不知是哪個頭腦發脹內心發癢居然舍此選亂舞。
二、教育教學是認真嚴肅的工作，不是隨意願、憑喜好的買賣。問題中提到的“兩步舞”，我看是為了滿足學生的好奇心和刺激性吧!是學校領導追風逐流、趕時髦走邪了吧!這“兩步舞”不適宜在中小學生開展，難度大，學生易自傷；帶勁時，造成他人傷；風不正，邪氣壓正氣。
三、拒做合理合情合規的課間操，代之而來的“兩步舞”，不僅易出安全事故，而且家長社會都會詬病。認為學校乾的是不正經事，偏離了教育的宗旨。為此，學校的辦學效率和聲譽都會受重創。
學校教育要有定力定向，不要耍雜項演表象。否則，教書育人正氣晃盪、人性失道。
手機用戶桂承銀
談學校要不要取消廣播體操，用鬼步舞代替?發出兩種聲音一種來自傳統，認為學校乃教書育人的聖地，老師和學生踏著這奇奇怪怪的步伐合適嗎?另一種聲音來自順應時代反對傳統的聲音，從50年代推廣到現在的廣播體操己是第九套或第十套，我記不清了，這裡面幾代人都做過了，動作單一，象個木頭人做的操，生硬毫無美感!怎樣才能符合現代人的審美或激發起孩子的興趣並起到煅練身體的作用呢?
確實這兩種聲音是公說公有理，婆說婆有理!
我認為這廣播操作為老傳統，動作呆擺，確不適應時代要求!流行的鬼步舞重點在腿部運動，上身別的肢體缺乏運動也起不到活動的作用!
就此兩種各有長處，又各有短處!近來我發現中華傳統武術進入校園，並有星火燎原之勢!對此我舉雙手贊成!在遼寧錦州少北拳的發源地!各大學校推廣少北體操拳，動作有力，氣勢宏大!
彰顯了少年強，則中國強的氣魄!中華武術乃我國的國粹這樣的推廣讓孩子們知道中國武術並不比西洋拳，殆拳道差!讓孩子們更多的展現出陽剛之氣!並有作為中國人的自豪感!
綜上所述我認為以武術體操代替傳統的校園廣播體操才是明智之舉!強國之舉!
峰哥285246961
做廣播體操是一直以來的傳統做法。按要求做肯定沒錯。其實中規中矩的東西一般都不會出錯。
但是我們可以回想下自己讀書時做廣播體操的場景，做得開心嗎？精神狀態如何？ 不知道其他人的感受，我是沒什麼興趣，很多同學都在敷衍。十幾年讀書生涯中，唯一談得上喜歡，帶著期盼心情去做的，就是初三時做過的韻律操，節奏明快富有激情。但是不知道為什麼只做了一學期就停止了，又回到原來的廣播體操上。這還是上世紀八十年代的事。
我還記得大學時全校都要打太極拳，也是特別沒勁。現在想想，這一定是些上年紀的人想出來的。但是有幾個同學打得特別好。現在人到中年的我，自然喜歡些慢運動，也開始跟著別人打太極，體會到這是多麼高深而有韻味的一種運動。真是此一時彼一時啊。
所以，學校做廣播體操真的那麼有必要嗎？ 孩子願意動起來，跳出激情，舞動出青春活力，這些不重要嗎？ 你讓他一天坐在書桌前那麼多小時，然後又去做那些在他看來非常沒勁的廣播體操，他覺得生活有意思嗎？ 死氣沉沉的學生是最好教育的，因為他連反抗的激情都沒有了。
所以，與其考慮我們的形式好不好教育學生，不如反過來想想，我們的校園文化有利於學生成長嗎？我們的教育形式學生願意接受嗎？
學生活躍起來，確實會增加一定的教學難度，這需要更高的教育水平。但是這是必然的趨勢。
樂芝全腦教養
記得我們8090上學那會兒，上午的課間天暖和了就做廣播體操，天冷了就跳兔子舞，出去活動一會兒再回到教室，感覺腦子都是清醒的，記知識也特別快。
廣播體操和時尚流行的鬼步舞是不能一概而論的，應該分情況。廣播體操是對全身的活動，上到眼睛脖子，下到腿部和腳都能得到很好的活動。流行的鬼步舞卻能很好的使學生學習時的壓力和情緒得到放鬆疏解，更好的投入到學習中。
廣播體操就像是新聞聯播，而鬼步舞就像時尚娛樂節目，可以互相調劑配合著使用，不能偏向的全部否定一邊。
若若妮子哈
關於這個問題，首先我們要搞清楚為什麼要有課間操，這個問題搞不清楚，課間操做什麼操也就沒有討論的意義了。
多年來，我感覺好像是因為有一套廣播體操要做，為了完成任務，專門設立了課間操時間，用來做廣播操。😂😂😂
君不見，我們學校做廣播操的程序:整隊，入場，做操，列隊，解散。
課間操20分鐘，整隊入場就得10分鐘，而且中間要查人，要穿校服。
其實吧，之所以要有課間操，是因為學生上了兩節課了，需要活動一下，發洩一下，調整一下。所以，無論做什麼只要學生動起來就行，喊起來就行。
因此，我們看一所學校是不是有個性，校長是不是有思想，看課間操就行了。
凡是依然中規中矩的做廣播體操的學校都是中規中矩的學校。
凡是用其他形式代替廣播體操的學校差不多都是有特色有個性的學校。
白海東
我們的學校體育不受重視是由來已久的，我國的體育標準整齊劃一過分呆板這是教學理念的問題！作為體育鍛煉，只要體育課不窩在教室裡到戶外活動就有收穫！網上看過國外一個幼兒園戶外活動的視頻，小孩的跳箱課，很多孩子都是在老師的保護下爬上跳箱——再立在箱上——然後跳下！而我們的跳箱教學是助跑——起跳——騰空——落地！這樣的教學方式誰敢教幼兒，所以我們的幼兒素質已經落伍了！更何況很多幼兒家長注重的是“不讓孩子輸在起跑線上”的智力發展，而忽視了身體的發育！私立幼兒園的火爆也是源於此！錯誤的理念才會造就錯誤的畸形教育！
教育的思考521
看見跳廣場舞的人們，“咬文嚼字的魚”常常感嘆：人真是奇怪的動物，少年時，要求把做整齊的廣播操卻總是做得群魔亂舞；老年時，自由自願跳的廣場舞卻總能做得整齊劃一。這究竟是為什麼呢？
現在有的學校不學不做廣播體操，而是跳起曳步舞、鬼步舞等，這有利於學生教育嗎？我認為總體更有利，比做廣播操更有利，比自由活動更有利。
1.有利於體育健康教育。
做廣播操（早操、課間操），意在安排學生休息、調節身體，培養健身鍛鍊技能，養成張弛有度的健康習慣，但是現在學生不喜歡這種刻板無趣的體育活動。有的學校跳起曳步舞、鬼步舞，舞蹈動作節奏感強，背景音樂感染力強，激發學生活動興趣，讓學生動起來、跳起來，也達到了前面做廣播操試圖達到的目的。有的學校採用跑操也正是此意。
2.有利於培養團隊精神。
做廣播操和跳曳步舞、鬼步舞、兔子舞等，都要求班級、隊伍的動作整齊劃一，強調整體精氣神，兩者有異曲同工之妙。而後者迎合了當下學生的興趣和時尚需求，更易為學生接受和參與，鍛鍊效果更好，教育效果也會更好。通過評比、競賽，也能增強學生的團隊精神，激發學生集體榮譽感。
3.有利於審美娛樂教育。
廣播操和鬼步舞、兔子舞等集體舞，呈現不同的美感，滿足學生不同的審美需求。這樣兩種形式交叉進行，亦莊亦諧，可以給學生不同內涵的審美教育，互為補充。特別是師生共舞，師生同樂，還能增進師生感情。
總原則：因地制宜，因材施教
內因決定外因，有沒有利於，關鍵不在理論分析，在於孩子們怎麼看、怎麼做。如果受孩子歡迎且配合好，外因就通過內因起作用。學校類型不同，孩子特質不同，各校要因地制宜，衡水中學那樣的管理肯定不會安排大課間跳曳步舞、鬼步舞，初中小學生肯定比高中生更願意跳曳步舞、鬼步舞。形式要為內容服務，不然所有的創新都會流於形式。
