井底小小魚
在現行的高考選拔和改革體制中，高考是為國家高校選拔各層次的人才，高考承擔的社會功能和意義重大；在社會大眾的眼中，高考是人生機遇的開始與人生命運的抉擇，高考所決定個人發展的最終結果各有不同；在大多數父母的思維意識中，高考決定孩子後續發展過程中的生活質量以及成功的機會，高考決定了孩子前途命運和家庭的和諧；在眾多教師的眼裡，高考決定的考生個人的人生軌跡和學校教育質量水平，高考更多的是承載了社會發展的希望和基礎教育發展的人才層次培養模式功能。
在現行階段的高考人才選拔機制的實施下，高考的確決定著大多數考生的前途命運，眾多家長對於高考充滿了期待與祝願，希望自己的子女能夠在高考的角逐中一鳴驚人、一飛沖天、金榜題名。而對於部分成績低的考生來說，高考會失去的會更多，不僅僅是會失去進入本科院校和國家著名高校深造的機會，會因為失去更高、更快的學習和個人發展的平臺而使得人生的起點比較低，從而需要付出的更多的努力和艱辛歷程，也許以後的生活道路會變得有些艱難。由於平時各階段學習過程中，學生的學習能力和學習品質等諸多原因，最終在最後的高考抉擇中“一敗塗地”，不得不選擇步入社會或者進入專科高職層次的院校。
現階段隨著國家高校招生制定體制改革，新一輪高考方案陸續在全國8省份啟動，高考招生評價體系結構多元化發展，為優化國家高校人才選拔機制提供了更多的發展思路，同時也為高校選拔出了多層次全面發展的高素能的高校新生，為社會經濟建設人才培養有序發展提高了強有力的支撐。
當前全國高校招生機制逐步呈現多元化招生模式，例如自主招生、領軍計劃、博雅計劃、保送生、綜合評價、定向生、公費生，讓各類招生計劃項目多元化發展，有利於各類人才和各層次的專業人才的分類選拔。在此過程中需要考生按照自身的意願，準確定位，合理規劃，競爭規劃，做到全面準備，才能如願以償，實現夢想。
每年高考結束之後，考生可謂是幾多歡樂幾多愁，各有收穫，最終的結果各盡不同，最終的命運各不相同。由於國家985、211及其雙一流高校數量有限（112所），這些著名高校在各省份的招生計劃人數也比較有限，甚至一些軍隊院校在部分省份不投放招生錄取計劃，能夠進入國家著名高校以及軍隊院校的高考考生人數有限，每年國家著名高校的在全國各省份的招生錄取率比較低；眾多上線考生的分數聚集在本科二批批次內，各本科二批層次的院校開足馬力最大程度的完成當年的招生錄取計劃，但也是隻能解決眾多考生中的一部分。其實當各省份的各批次的控制分數線劃定的那一刻起，眾多考生的後續可以選擇報考的院校的機會已經被定格在相應的批次中了。
成績比較低的考生大部分不得不面對現實，選擇報考專科高職層次的院校，但也並不是說專科高職層次院校中的學生就非常“差勁”，專科高職層次院校中就讀的學生也有無限的機會和成功的幾率，只要學生進入專科高職院校中，從一開始就合理規劃，認真分析形勢，經濟面對現實，合理制定大學生涯規劃，利用學校現有的教學資源配置，發展個人專業素養和綜合能力，激發自身潛能，完全可以取得成功。只要肯努力，專科高職院校的學生並不比本科院校的學生差，只是那些進入本科院校學生的成功的啟動比較高罷了，專科高職院校的學生只要肯努力、肯拼搏，合理規劃，成功的機會也是比較多的。
時光匆匆微微甜
可以考慮職業教育。不是隻有讀書才能成才，技術一樣可以。
