“三本，我們再也不見！”5月6日，寧夏宣佈在今年高考中，將二本、三本兩個本科招生批次合成“第二批本科”，取消三本批次。
從2014年起，浙江、山西、河南、江西、重慶、江蘇等10多個省份陸續將原“二本”和“三本”合併為“二本”，取消三本錄取批次。還有遼寧、廣東、北京等地，只分本科和專科批次。
三本，正在逐步退出歷史舞臺。對於“三本”，相信不少人都知道，雖然最開始這只是對高考錄取批次的區分，但最後卻演變為學校分類的標準。
上世紀90年代開始，隨著民辦院校、獨立學院等辦學形式的不斷增多，各省就將本科錄取批次細化為一本、二本和三本。三本以民辦高校和獨立學院為主，所以也招致許多歧視。許多學生和家長認為只有考上二本及以上的學校，才算是考上大學。甚至還有一些單位在招聘時，就直接明說只要一本、二本批次的，三本的連報名資格都沒有。
近年來，許多民辦院校和獨立學院的辦學水平進步很快，不少三本學校的錄取分數線都超過了二本線。比如，南開大學濱海學院2015年河北是三本招生，但其理工類錄取最低分數線為478分，比二本線還高4分。
那取消三本批次，會帶來哪些影響呢？一是使得考生志願選擇的機會更多，但也增加了選擇的難度。當原來的二本、三本批次被合成一個批次後，考生能夠選擇的學校數量大增。但由於批次界限被打破，許多考生的選擇難度會增加，甚至一些學生還可能分不清學校的民辦、公辦、獨立學院等區別。
二是淡化院校的公辦和民辦界限，對於一些實力較強的民辦學校來說，那就是“春天終於來了”，而對於實力較弱的公辦院校卻可能是一場“寒冬”。簡而言之，就是更多高校將專注於辦學綜合實力的提高，而不能像以前那樣，靠著批次等好學生報考。除此之外，取消三本還有利於消除社會偏見，促進大學生的就業公平。
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