很多初三的学生和家长觉得，中考考不好，是因为初三冲刺阶段没复习好。其实不然，初一初二是基础，初三是综合运用，如果基础没打好，初三怎么可能会得心应手呢？
初一要注意适应和转变
初一的同学和家长，先来看看初中和小学有哪些不同：
01 课程设置不同
在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中增加的课程会更多，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化。
如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何，另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。
应对策略
初中课程增多，难度加大，所以对同学们的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习，需要同学们做好课前预习，具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。
同学们要学会自己整理知识，对知识进行归类和综合；上课听懂、作业会做仅是初级阶段，还要追求融会贯通和熟练运用。
02 老师讲课方式不同
小学老师讲课形象生动、活泼，比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。同学们只要跟着老师走，掌握知识完全没有问题。
可升入初中后，根据同学们思维发展的特点，老师往往注重引导同学们由原先的形象思维向抽象思维过渡，并且更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。
应对策略
平时多提问，不断提出质疑与困惑，只有这样，才能发现问题，并学会独立思考，适应更具挑战的学习。
03 同学们学习方式不同
初中更注重培养同学们学习的独立性、自主性，老师不可能再天天盯着学生，因此自觉性、主动性是初中生必须要具备的。
应对策略
由“被动学习”转为“主动学习”，逐步做到“三会”：
① 会预习，能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问。
② 会听课，能够集中注意力，并根据老师所讲的内容做必要的笔记。
③ 会复习，课后要能把当天所学的内容做个小结，整理笔记，理解并掌握所学内容，然后进行练习和错题矫正。
04 作息安排不同
初中生课外作业的难度比小学生的大，时间比小学长，为了让同学们有效利用时间，同学们要制订一套合理的作息时间表，快速适应初中生活。
应对策略
必要的时候，家长与同学们一起每天对计划执行情况进行核查。一般说来，制订作息时间和计划应注意四点：
① 根据用脑规律，科学安排时间。比如说，背诵英语和语文最好在起床后半小时或临睡前半小时进行；
② 要安排一定的自由活动时间，做自己喜欢做的事；
③ 安排一定的家务劳动时间，培养自己的自理能力；
④ 保证自己有足够的运动和睡眠时间。
初二注意成绩的分化
有句话大家可能都听说过：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！大家公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！很多同学在小学，甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二学习成绩就滑落下去了呢？
01 学习习惯不好
现在初中生学习成绩的好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有学习习惯等因素。
学习习惯具体指上课习惯、自习习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯。这些良好习惯的养成与每个人意志、品德等方面息息相关，尤其是遇到困难时非智力因素所起到的作用就非常重要。
应对策略
要养成细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。越是聪明的同学，越要注意学习的计划性、思维的逻辑性、书写的条理性，要培养自己经常反思的习惯。
02 处理不好人际关系
一些内向而不善于交流的同学，容易出现不合群、与同学之间产生摩擦等问题。这些问题会严重影响同学们的心情，从而影响学习成绩。
应对策略
正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。同学们要学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。
要多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。家长也要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子的思想动态，及时给予开导。
03 家庭因素
亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的同学们正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让家长了解、尊重自己的真实想法，表现出来的就是“初二的同学逆反心理较重，叛逆的行为比其他年级更明显”。
应对策略
同学们最不喜欢家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与他们的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。
家长也要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法，“堵”会使孩子的心事越积越多。
家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智，应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。
给初一初二同学的一点建议
要有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：
01 学会处理审题与做题的关系
在初一、初二学习时，就要努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件，之后再去着手做题。
02 学会处理会做与得分的关系
要将自己的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
而这一过程，就需要改变自己“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。
03 要合理安排学习时间
比如，早晨，人的记性最好，适合读英语、记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题的效率会高一些。
04 “瘸腿”科目要尽快补齐
偏科的危害就不用多说了，如果初一、初二堆积的问题太多，到初三再想补“瘸腿”，那就没有想象中的那么轻松了。
建议同学们平时多准备几个笔记本，遇到容易出错或者不会的问题就记下来。及时针对这些问题做好查漏补缺，这样才不会在初三时面对一堆知识盲点，手忙脚乱了。
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