現在的“社會大環境”很嚴酷，很現實，孩子很可憐，小學一年級就知道考試不好很丟人，就開始感到周圍的緊張氛圍了。本該無憂無慮的年齡，卻承載了太多壓力，小小年紀就失去了童年。
在這種情況下，做父母的，一定不要變本加厲給孩子施壓，千萬不要助紂為虐！而應該用自己成人的肩膀，為孩子多少抗住一些壓力，在“應試教育”的陰冷的天空下，儘可能給孩子多一些光亮和溫暖，多一些快樂，這才是真正愛孩子的父母！
作者：李鎮西；本文來源：公眾號“鎮西茶館”（ID: zhenxichaguan）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
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一、
多年前的一個學生來找我，說自己讀小學四年級的女兒成績很好，但她最近送女兒去讀“國學班”時，和一些家長聊後才知道，成都還有許多名校的孩子，那才是牛！
於是，她感到焦慮，覺得自己的女兒其實不過是“矮子裡面充高個”，這樣下去，到了中學會落後的。於是她決定把孩子轉到“更好的學校”去，再於是，她開始為如何才能“轉到更好的學校”去而焦慮，而奔波——關鍵是還不知如何“奔波”。於是她來找我求助。
聽了她的傾訴，我對她說了我的想法。
二、
現在成都的私立學校，無論中學還是小學，都很難進，必須考，而且錄取比率極低，因為人家要在市場上立足，必須考慮“優中選優”的生源。
找校長說情，幾乎行不通，因為大多數校長無權自主招收學生。何況，現在義務教育階段沒有“轉學”一說，學位都是固定的，人家都滿了，你轉去，誰轉走？所以，別想著讓孩子轉學了。
就算政策允許轉學，我也不主張讓孩子轉學，你說的名校離你家那麼遠，孩子還得住校，還有兩年就小學畢業了，何必要去這麼折騰呢？
你孩子不挺好的嗎？各科成績在班上都名列前茅，還學得那麼輕鬆，品行也好，活潑可愛。多好的孩子啊！完全沒有轉學的必要。
你之所以動了轉學的念頭，就是因為聽別人說名校的學生“那才是真正的牛娃”，於是，你緊張，你恐慌，覺得“山外有山，天外有天”，開始焦灼不安，想方設法要讓孩子“向更優秀的人看齊”。
但你想過沒有？孩子到了名校就真的幸福嗎？
三、
據我所知，一般而言，無論私立還是公辦，越是名校，競爭越激烈，作業越多，負擔越重，壓力越大……有些學校負責人說他們學校的作業不多，學生很輕鬆。你千萬不要輕易相信！
我以前就說過，所謂“重點學校”，就是負擔重點，壓力重點……你的女兒現在這麼開心，這麼輕鬆，你為什麼要讓她小學的最後兩年提前結束快樂，而進入“殘酷的競爭”呢？孩子才十歲呀！
我知道，現在的“社會大環境”很嚴酷，很現實，孩子很可憐，小學一年級就知道考試不好很丟人，就開始感到周圍的緊張氛圍了，本該無憂無慮的年齡，卻承載了太多的壓力，小小年紀就失去了童年。
在這種情況下，做父母的，一定不要變本加厲給孩子施壓，千萬不要助紂為虐！而應該用自己成人的肩膀，為孩子多少抗住一些壓力，在“應試教育”的陰冷的天空下，儘可能給孩子多一些光亮和溫暖，多一些快樂，這才是真正愛孩子的父母！
上什麼“國學班”啊？傳統文化當然重要，但讓孩子在家自己讀讀背背就行了。還有這個班那個班的，通通別去了！
我明白，你其實就是怕孩子以後競爭不過別人的孩子，所以一定要讓孩子出類拔萃。
我只想問一句——為什麼一定要讓孩子“出類拔萃”呢？
注意，在當代中國教育現實的語境下，“出類拔萃”的含義並非原本意義上的“在品德才能方面超出同類”，而僅僅是在學習成績上超出同類，即所謂“學霸”。
很多家長的邏輯是這樣的：
出類拔萃，才能考上一所名牌大學；
出類拔萃，考上名牌大學後才能繼續遙遙領先，然後保研甚至碩博連讀；出類拔萃，才能以名牌大學高材生的“資本”找到一份好工作；
出類拔萃，才能在工作崗位上不斷被提拔，統帥千軍，萬人仰慕，當然，同時獲得豐厚的物質報酬，豪宅豪車……
可是你要知道，並不是所有孩子都能走上這“幸福巔峰”的，事實上，同樣付出青春代價的大多數孩子中途就被無情淘汰了，最後能夠登上金字塔尖的寥寥無幾。
就算孩子走到了那一步，他就幸福嗎？當然，我相信許多“成功人士”會由衷地認為自己幸福——而且許多名校畢業身居高位的人傑也的確幸福。那麼，做一個普通的孩子，將來一輩子都做一個普通的人，難道就不幸福嗎？
一個不爭的事實是，在目前各領域公認的成功者中，相當多的並非出身名校。以教育界為例，目前許多名師當年並非畢業於北京師大、華東師大等211大學，相反，魏書生、程紅兵、吳正憲、華應龍、王崧舟……都不是名校畢業，他們當中有的還只是中師畢業。
可見，事業成功與否、人生幸福與否與讀不讀名校真的沒有太大的關係，不是絕對一點關係都沒有，但關係真的不大，至少不是我們想象的那麼大。
二十年的求學，比起將來幾十年的人生歷程，畢竟只有二十年，這二十年並不能絕對決定將來的八十年。
我不否認青少年求學經歷的無比重要性，但無論多麼重要，如果它是以付出或者喪失人性的代價所獲得的“優秀”，這種求學過程本身就為將來的人生殘缺或不幸埋下了隱患。
你說你女兒經常對你說：“媽媽，你為什麼要我優秀呢？我覺得我很快樂，普通一些沒有什麼不好呀！”而你總是認為這是女兒沒有上進心的表現。
其實，你女兒說得非常對，做個普通的幸福人沒有什麼不好呀！所謂“上進心”，應該是基於自己志趣的主動愛好和鑽研。孩子一旦發現了自己的志趣，那種“上進心”是不用大人培養的。
對於孩子來說，比“上進心”更重要是“自信心”。 你女兒這麼優秀的成績，你還要不斷提醒她“不要驕傲，不要自滿，要看到山外有山，天外有天”，這不是一次次挫傷甚至摧毀女兒的自信心嗎？
當然，你這種想法具有相當的普遍性，許多家長動輒在飯桌上給孩子說：“你看看樓上張阿姨家的哥哥，這次又獲得了全國數學競賽金牌，而且還是第一名！”“隔壁陳叔叔家的姐姐，已經獲得保送北大的資格了！”
你以為你是在“勵志”，其實是讓孩子自信心越來越弱，越來越自卑，覺得自己總是不行。這種自信心的失落和自卑感的增加，比某次考試得了零分更可怕！
四、
你的煩惱都是攀比出來的。你最初也滿意自己的孩子成績優秀，可和“國學班”（順便再說一遍，讀什麼“國學班”呀！有讀“國學班”的時間不如讓孩子多玩玩，或早點睡覺！）的孩子家長一聊，就發現自己的孩子“不優秀”了。
其他家長的憂慮、擔心、焦灼，傳染給了你，然後你又會不知不覺地把這份憂慮、擔心、焦灼轉染給其他家長。整個“家長社會”便瀰漫著這種不知從何而來的令人窒息的氛圍，這種看不見的氛圍最後統統轉化成對可憐的孩子的壓力！
孩子成績優，身體棒，當然最好不過，但有時候不可得兼，非要你二選一，你選什麼？難道你放棄孩子的健康，而選擇分數？不要老把自己的孩子想象成天才，不要老把孩子同“高考狀元”比，要承認人與人之間是有差距的。
承認自己的孩子在某些方面不如別人，有什麼不可以呢？因為你的孩子在某些方面不如別人的同時，在某些方面又遠遠超出別人呢！只不過不一定是在分數上。
就以考大學而論，考上名校與讀普通大學的人生差距並不如你想象的那麼懸殊。林森浩考上覆旦不也成了殺人犯嗎？馬雲只考上專科不同樣成為人生的贏家嗎？這兩個人當然是極端的例子，但至少說明所謂“起跑線”上的成績的確不是我們想象的那麼至關重要。
家長的心態從容一些，孩子的負擔就減輕一些。否則，孩子不顧一切考了個第一名，可身體搞差了，這個“第一名”拿來何用？
真的，孩子做一個普通的幸福者沒什麼不好。官當大了風險更大，錢掙多了慾望更多……哪裡如普通人幸福呢？
今年三月我應邀在哥倫比亞大學演講時，我之前上臺演講的是美國一位小學教師，她是2015年“美國年度教師”獲得者，她有幾句話非常打動我：“對我來說，教育本身就是幸福的，我當然需要物質生活條件，但年收入超過七萬五以上的錢，對我來說就是沒有意義了！七萬五足夠了。”
我也是這樣想的，對我說來，住普通小區的房子很好了，何必一定要住別墅呢？開普通的小車很好了，何必一定要開寶馬呢？
我這樣說，並非“站著說話不腰疼”，也不是純理論的“紙上談兵”，我就是這樣教育我女兒的。
當年我女兒小學可以讀名校，但我讓她就近讀普通小學，就是想讓她多睡會；中考她考上一所名校，可按她的分數，還有比這所名校更牛的學校也願意招收她，但我還是覺得就近入學好，而沒有讓她去那所“更牛”的名校。
她現在也是一個普通的教育者，喜歡教書，學生很喜歡她，但這一切和評職稱評先進一點關係都沒有。她也不為這些而工作。我是特級教師，為什麼女兒就一定要是特級教師呢？做一個普通的幸福人，沒有什麼不好。
臨走時，她說：“謝謝李老師！是我過度焦慮了。您這樣一說，我心情一下豁然開朗，輕鬆多了。”
在回家的路上，她又給我發來一條短信：“感謝李老師點撥！我走路回家，一路思考您的建議，決心放平心態，做個快樂家長！”
意猶未盡
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