很多父母，為了孩子好，為了讓孩子贏在起跑線上，在孩子上幼兒園期間，就給孩子報了不少興趣班，讓孩子背古詩、學英語、學數學、美術、樂器、唱歌、跳舞，每一樣都不想讓孩子落後。

可是這樣就真的是對孩子好嗎？

如果不瞭解3~6歲的孩子學習的特點，我們又怎麼知道，該怎麼做，才能讓孩子的大腦健康發育，才能讓孩子將來的學習更輕鬆呢？

3~6歲的孩子，學習的特點：

• 1、通過運用感覺來學習

孩子是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等各種感覺來認識和了解這個世界的，所有的感覺都會豐富他的體驗，並增強他的學習能力，對孩子的大腦發育十分有益。

• 2、通過遊戲玩耍來學習

心理學家勞倫斯·科恩博士在《遊戲力》一書中提到：對孩子而言，遊戲就是工作，許多學習在遊戲中發生。

玩耍不僅僅是娛樂，孩子是通過遊戲玩耍來學習的。孩子通過遊戲玩耍，培養專注力，鍛鍊手眼協調能力，促進邏輯思維能力、語言能力、想象力和創造力等各方面能力發展。

孩子可以在和父母玩攻擊類遊戲時學會控制衝動。可以玩角色置換遊戲，讓孩子扮演父母，而父母扮演孩子，父母模仿一些孩子在日常中的錯誤舉動，問問孩子這樣做對不對，讓孩子自己認識到錯誤並改正。

• 3、通過反覆練習來學習

著名的兒童教育家蒙臺梭利提到：“反覆練習是兒童的智力體操。反覆進行練習，會完善兒童的心理感覺過程。”

孩子喜歡重複讀某一本書，重複看某一部動畫片，重複玩某一類玩具。這正是孩子反覆練習的表現。

反覆練習是孩子注意力集中的體現。他們在反覆練習中不斷學習，深入思考，不斷有新收穫，在此基礎上開發想象力和創造力。對孩子智力有促進作用。

而且，通過反覆練習，還能獲得成就感、獨立感、控制感和安全感，增強自信心，形成意志力。

讓3~6歲的孩子的大腦健康發育，父母應該這樣做：

• 1、注意和孩子交流的技巧

孩子的大腦發育是從談話開始的，孩子在3歲以後，開始喜歡問“為什麼”，我們一定要耐心地回答孩子的問題，如果不知道答案，可以帶孩子一起去找答案。

平時和孩子多交談，多使用開放式提問，引發孩子思考並回應。可以問孩子“今天在幼兒園發生了哪些有趣的事呢？”，或者“家裡停電了，你認為應該怎麼解決呢？”這樣的問題，目的不是要孩子做出有效的回答，而是要引發孩子思考並回應。

• 2、陪孩子一起閱讀

為孩子選一些適合孩子年齡，並且能喚起孩子興趣的書籍，陪孩子一起讀。通常，孩子喜歡重複閱讀同一本書，我們要有耐心，每閱讀一遍，孩子都能吸收到不一樣的營養。

比如和孩子一起閱讀《好餓好餓的毛毛蟲》，可以把書當作故事書；也可以當作增長知識的書，帶孩子認識水果，瞭解毛毛蟲的生命週期，太陽和月亮分別出現在白天和夜晚，一週的每一天；還可以提取書中具有教育意義的部分，告訴孩子吃太多零食會吃壞肚子；甚至還可以採用英文版的，帶孩子學習英語。

• 3、鼓勵孩子的好奇心，讓孩子去安全地探索和動手學習

在保證安全的前提下，鼓勵孩子的好奇心，讓孩子去跑、去跳、去爬、去探索、去動手，他們就會學會各種各樣的能力。

剪紙、搭積木、做家務、種花、球類運動等，都能讓孩子的大腦健康發育。如果孩子喜歡鑽進桌子底下或櫃子裡，就讓他去吧，這是孩子在探索空間，還可以開發空間相關的數學心智。

不要擔心臟亂，我們可以在完成後和孩子一起打掃、整理、收納，至於衣物和手，洗乾淨就好了。

• 4、尊重孩子的獨特性

英國著名生物學家、進化論的奠基人——達爾文，從小就痴迷於觀察各種動植物，並採集了不少標本，最終成就了自己的事業，取得了舉世矚目的科學成果，留下了不少著作。然而，在他上學期間，他的醫生父親，卻希望他能繼承祖業，幸好，他仍然堅持著自己的興趣和事業。

每個孩子都是獨特的，有的孩子好動，並且擅長運動，有的孩子能靜靜地坐上一個小時來看書或者畫畫。有的孩子擅長拉小提琴，有的孩子有美術天分。

我們要了解並尊重孩子的獨特性，讓孩子的特長和天賦得到充分發揮，切忌矯枉過正。

5、看電視要有所限制

堪薩斯大學專門研究智力開發的心理學家——艾列塞·休斯頓，調查發現：每週看10個小時電視的孩子，在學校裡成績普遍優異；而那些很少看電視或看電視時間每週超過10小時的孩子，成績卻往往不怎麼樣。

並不是提倡不看電視，而是限制每次看電視的時長，以及每天看電視的次數。還有一點值得注意的是，要引導孩子看一些適合的節目，而不是來者不拒。